資源簡(jiǎn)介

《葉子上的小“血管”》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，新課標(biāo)告訴我們要特別注重以學(xué)生為主體的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其它學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的方法。大自然里的葉子種類繁多，形狀各異，色彩豐富，從自然界中最為常見(jiàn)的葉子，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作，通過(guò)故事情景的創(chuàng)設(shè)滲透德育，讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然。小組探究觀察葉子的形狀、顏色、紋理等特點(diǎn)，尋求探究的收獲，運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)葉子的紋理美，讓學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造性一一呈現(xiàn)出來(lái)，突出美術(shù)學(xué)科的審美性、情感性、想象性、人文性，促進(jìn)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、欣賞、了解葉子的基本結(jié)構(gòu)，感知其形狀、色彩、紋理的美感。
2.學(xué)習(xí)用寫(xiě)生的方法，運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)葉子上小“血管”的美，大膽自由創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、耐心作畫(huà)的畫(huà)畫(huà)習(xí)慣，能從一片樹(shù)葉的生長(zhǎng)，聯(lián)系到自己，乃至人類的生命的更替。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：感知樹(shù)葉的美，用線面寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出葉子的形狀、結(jié)構(gòu)和紋理。
難點(diǎn)：學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，大膽運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、實(shí)物葉子若干。
學(xué)生：實(shí)物葉子、彩色水筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
歡迎同學(xué)們來(lái)到我們今天的美術(shù)課堂，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)！是大樹(shù)爺爺，大樹(shù)爺爺眉頭緊鎖，好像有什么煩心事兒，你知道他在煩惱什么嗎？
生：葉子掉光了......
師：大樹(shù)爺爺原來(lái)也有茂密的葉子，但由于環(huán)境污染，大樹(shù)爺爺生病了，他的葉子慢慢掉光了，同學(xué)們有沒(méi)有好辦法來(lái)幫助大樹(shù)爺爺？
生：給大樹(shù)爺爺畫(huà)上新葉子......
師：這真是個(gè)好方法，今天就讓我們來(lái)探索葉子的奧秘，共同學(xué)習(xí)《葉子上的小“血管”》
二、觀察研究，探索新知
1.葉子的生長(zhǎng)過(guò)程大自然有很多漂亮的葉子，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的葉子？
生：春天秋天......老師也最喜歡秋天的葉子，因?yàn)榍锾煊薪瘘S色的銀杏葉，銀杏是如何生長(zhǎng)的呢？接下來(lái)請(qǐng)欣賞視頻。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，銀杏葉是什么形狀？銀杏葉的顏色發(fā)生了哪些變化？仔細(xì)一瞧，銀杏葉上還有很多紋理，你知道這些紋理是什么嗎？
生：小血管......
對(duì)！這些紋理就是小血管，能為葉子提供各種養(yǎng)料和水分，我們把它稱為葉脈。師總結(jié)：我們?cè)谟^察葉子時(shí)，可以從形狀、顏色、紋理等方面入手。
2.小組討論葉子特點(diǎn)每個(gè)小組的信封中也裝有葉子，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流，討論你們小組的葉子有什么特點(diǎn)？小組代表發(fā)表討論成果。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：葉子的形狀有哪些？葉子是一種顏色嗎？葉脈也就是葉子上的小血管又有什么特點(diǎn)？
3.葉脈類型我們把葉脈放大會(huì)看到什么呢？看到這張葉脈，你聯(lián)想到了什么？師總結(jié)：這些葉脈的紋理像魚(yú)網(wǎng)一樣，我們把這種葉脈稱為網(wǎng)狀葉脈，葉脈的類型非常豐富，比較常見(jiàn)的分叉狀脈，掌狀網(wǎng)脈等等。
三、教師示范
葉子上細(xì)致的變化與美麗的紋理，給我們呈現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界，如何表現(xiàn)葉子的紋理美呢？首先畫(huà)出輪廓，再畫(huà)出主葉脈和側(cè)葉脈，接下來(lái)我們就可以發(fā)揮想象力，充滿創(chuàng)意的去表現(xiàn)葉子了，由于時(shí)間關(guān)系，老師在課下已經(jīng)創(chuàng)作完成。老師請(qǐng)到了我們美術(shù)的好朋友點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，一定要注意線條的粗細(xì)變化，我們還可以給葉子涂上喜歡的顏色。點(diǎn)線面和顏色都可以幫助我們更好的表現(xiàn)出葉子的美感。
四、作品欣賞
其他同學(xué)又是如何表現(xiàn)葉脈的呢？你最喜歡哪幅作品？
五、學(xué)生創(chuàng)作
接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們幫助大樹(shù)爺爺設(shè)計(jì)一片新葉子。
六、展評(píng) 自評(píng) 互評(píng) 師評(píng)
七、總結(jié)
師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助下，大樹(shù)爺爺又長(zhǎng)出了茂密的葉子，但是環(huán)境污染問(wèn)題刻不容緩，在今后的學(xué)習(xí)生活中，希望同學(xué)們能從身邊小時(shí)做起，愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《葉子上的小“血管”》
形狀 色彩 紋理
課后反思針
對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，他們的課堂注意力是需要我們特別注意的，在課程設(shè)計(jì)上要充滿趣味性，故事性，符合他們的年齡特點(diǎn)，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，要通俗易懂。
1.本節(jié)課我以樹(shù)爺爺受到環(huán)境污染而掉光葉子的小故事導(dǎo)入，增加了課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)視頻讓學(xué)生了解銀杏葉的生長(zhǎng)過(guò)程，并提出問(wèn)題，銀杏葉是什么形狀的？顏色發(fā)生了什么變化？銀杏葉的紋理是什么？引導(dǎo)學(xué)生在觀察葉子時(shí)，可以從形狀、顏色、紋理等方面入手，為小組探究做準(zhǔn)備。
2.學(xué)生以小組探究的形式探討信封內(nèi)葉子的特點(diǎn)，并展開(kāi)熱烈的討論，由小組代表說(shuō)一說(shuō)討論成果，小組代表積極發(fā)言，最后讓學(xué)生總結(jié)出葉子的形狀、顏色、紋理分別有何特點(diǎn)，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，每一個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在本課教學(xué)中，通過(guò)小組合作，展示學(xué)習(xí)成果，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，還使學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
3.放大的葉子是什么樣子的，你能聯(lián)想到什么？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一下子吸引了學(xué)生的注意力，不僅讓學(xué)生感受到了葉脈細(xì)致的變化與美麗的紋理，還充分發(fā)揮了自己的想象力。教師示范讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了葉子的紋理美。
在這節(jié)課中，我也存在一定的不足，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)較為單一，需要不斷汲取更多的知識(shí)去充實(shí)我們的課堂，提高美術(shù)課堂學(xué)習(xí)效果

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