資源簡介

《我在空中飛》教學設計
【課時】：1【課型】：造型·表現
教材分析
《我在空中飛》一課屬于“造型·表現”學習領域。本課通過讓學生欣賞感受各種飛的場景，激發學生對于飛的向往和想象。人類早已實現了飛向藍天的愿望，而愿望的實現離不開人們豐富的想象，本課選擇了敦煌飛天的圖片，來表現我們祖先飛翔的愿望。宇航員飛向太空又讓學生知道了科技的力量，以此來激發學生對于科學的熱愛，為以后高年級的學科融合教學打下基礎。教師除了引導學生對不同飛行姿態的想象，還要引導學生可以嘗想象用不同的工具和科技產品飛。打開學生思路，讓學生用繪畫的形式表現出飛的姿勢和場景
【教學目標】：
1、展開自己的想象，讓自己在空中飛起來。將自己在空中“飛”的姿態和看到的景物表現出來，培養學生的觀察力、想象力和創造力。
2、引導學生暢想自己飛翔的樣子，大膽表現自己飛翔的姿態和周圍的環境。
3、豐富視覺感受和審美體驗，培養學生熱愛生活、美化生活的態度。
【教學重點】：引導學生多方面、多角度想象“我在空中飛”的情景。【教學難點】：幫助學生理解從空中俯視地面的表現方法。
【教學過程】
一、激趣導入
師：上課
生：老師好
師：同學們好，請坐。今天老師給大家帶來了一個有趣的小視頻，我們一起來看一下。（播放視頻）
師：視頻看完了，老師的問題也來了，視頻中的這些角色有哪些相同的本領？
生：他們都會飛。
師：他們都會飛（粘貼飛字）。咱們班同學真是善于觀察總結。動畫中的孫悟空一個跟斗能翻十萬八千里；哪吒腳踩風火輪，可以騰云駕霧，充滿了不可思議的力量。這實在太讓人羨慕了，孩子們，你們想不想也像他們一樣在空中自由飛翔呢？
生：想
師：那今天這節課就讓我們展開想象的翅膀，用手中的畫筆讓自己當一回空中飛人，一起來學習《我在空中飛》。（板書課題）
二、講授新課
師：想要當空中飛人可不簡單，需要闖過三個難關，獲得飛行法寶。同學們有沒有信心！
生：有
1、師：看同學們一個個斗志昂揚，老師相信你們肯定會成功。首先歡迎大家來到第一關——我來問，你來答
（1）你知道哪些會飛的動物？生：小鳥、蜻蜓、蝴蝶······
師：你們知道的可真多!小鳥，蝴蝶，蜻蜓甚至蝙蝠，蜜蜂，蚊子都能飛行。看來它們一定有飛行法寶。
（2）那同學們思考一下它們靠什么飛翔呢？
生：翅膀
師：說的對，它們都是憑借翅膀飛翔。恭喜同學們找到了飛翔的第一個法寶——翅膀，順利闖過第一關。（粘貼各種翅膀圖案）
2、師：鳥類靠翅膀飛，那我們人類靠什么呢？我們去第二關尋找答案——飛躍千年。我們先看古代的人怎么飛？看下面這幾張圖片。這是我國敦煌莫高窟中飛天的仙人形象。這些神仙不需要借助云、風、火或者翅膀，僅僅憑借飛舞的衣帶，層疊繽紛的裙裾就可以掠動流云，騰空而起，歡喜樂舞!請同學們認真觀察這些神仙都是用什么姿勢飛的？
生：向上飛，向下飛······（在學生說的時候粘貼不同姿勢飛的小人）師：說的真棒，這些神仙是古人想象出來的，在想象中他們擁有了飛的魔法，他們想怎么飛就怎么飛，飛的十分愜意。如果讓你來想象，這些神仙還可以用什么姿勢飛？
生······
師：你一定可以飛的自由自在。/光聽你說的，老師就能想象出你飛的有多舒服。看來同學們已經掌握了古人的飛行法寶，可以用想象的方法想出各種飛行姿勢。但是，老師覺得這個關卡對同學們來說，也太簡單了，所以老師決定加大難度，考一考你們。孩子們，還記得在課的開始我們看到的哆啦 a夢嗎？
生：記得師：畫家為哆啦 a夢想象出了具有飛行魔法的竹蜻蜓，你能不能再想一想，生活中還有哪些東西也能擁有飛行魔法，帶我們飛翔呢？
生：······
師：你真是太有想象力了。
3、師：看來小小關卡難不住同學們，我們繼續來到第三關：圓夢“飛天“。飛對于古人來說是夢想，而我們現代人已經實現了飛翔的愿望。我們一起來看一下現代人是怎么飛的。（播放視頻）
師：視頻中科技的力量真是讓我們大為震撼！誰還記得現代人借助了什么科技產品飛？
生：噴射器······
師：你觀察的真仔細/你不光看的認真，還有超強的記憶力。像剛才同學們說到的火箭、飛行器等都屬于科技發明，這也是我們要尋找的最后一個法寶——科學創意。恭喜同學們順利通過所有難關！你們真是太棒了！給你們點贊！
4、找到了飛行法寶，我們就要準備起飛了。歡迎同學們來到飛行預備站，在這里請同學們思考一下：你準備借助哪一個法寶進行此次的飛行之旅？
生：翅膀···
師：你準備邀請誰和你一起飛？
生：······
師：飛到目的地你都看到了哪些不同的景物？
生：······
師：請同學們猜一猜他飛到了哪里？
生：師：你是怎么猜出來的？
生：
師：看來想要讓別人知道我們飛到了哪里，還需要描繪出我們看到的景物。這在我們美術當中叫做背景。（粘貼板書）
三、教師示范、
師：同學們，聽到你們說的老師都迫不及待地想要飛了，我向蝴蝶和蜻蜓借來了飛行法寶——翅膀。我一個人太孤單了，所以我邀請了我的朋友和我一起飛。天上的云，看著軟軟的，躺上去一定很舒服，我另一個朋友決定躺在云上飛。小鳥也被我們吸引，來為我們歌唱，向下看，大樹和樓房都變得渺小，這真是一次愉快的飛行。孩子們，你們猜老師飛到了哪里？
生：城市的上空。
師：因為老師畫了什么？
生:樓房
師：說的太對了！這是老師的飛行之旅，你們做好起飛的準備了嗎？
生：做好了
師：我們來看今天的飛行任務：畫一幅在空中飛的畫。
要求：
1、充分發揮想象，大膽創作，讓自己能夠在空中飛起來。
2、構圖飽滿。
3、色彩鮮艷。師：接下來請同學們開始你們的飛行任務吧！四、學生創作，老師指導。
五、展示評價
同學們的飛行任務已經完成了，有請大家進入飛行表彰大會！請幾個同學介紹一下你的飛行之旅！
師：你畫的可真細致！/你的想象讓老師都忍不住想和你一起飛了！從你的解說就能感受到這是一次快樂的飛行！
六、拓展
師：同學們，今天我們的飛行之旅就告一段落了，但是我們中國的飛天之旅依舊在路上，我們通過下面的視頻了解一下。（播放視頻）師：在視頻中我們能看到，無數偉大的航天人為我國的航天事業做出了巨大貢獻，令人欽佩！雖然我們還小，但我相信今天的課就像一顆小小的種子，希望同學們可以用堅定的信念做土壤，用無盡的知識進行澆灌，讓這顆小種子生根、發芽長成參天大樹，最終成為祖國的棟梁！同學們，我們一起為偉大的中國夢而努力好不好！
生：好
師：今天的課就上到這里，下課！
課后反思
本課基本達到了教學目的，而且涌現出一批優秀學生作品。不足的是有個別學生還不能大膽的想象。當然不是所有的孩子天生就會想象，就喜歡想象，想象的習慣是要培養出來的。在課堂和平時的生活中,還是要擴大孩子的知識經驗,增加知識儲備，并給予他們適當的技能指導。還有部分孩子主體物比較小，或者偏下，構圖意識不是很強，在后續的教學中需要繼續加強這方面的講授引導。另外有一個孩子畫到城市的背景，卻不能準確描繪出樓房的樣子。因此，要應讓孩子從小盡可能地接觸自然，接觸社會，接觸人世間的萬事萬物，以使孩子對盡可能多的事物形象產生基本的認識。在未來的想象活動中使孩子擁有更多的事物形象參與思維。在本堂課中，我主要采取了談話的形式進行教學，新授形式稍顯單一，還需繼續努力。

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