資源簡介

第 周 星期 第 節 年 月 日
課題 氣溫的變化 執教
教學 目標 1.知道氣溫及測定方法。 2.會初步繪制和判讀氣溫曲線圖。 3.掌握氣溫日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的計算方法
重點 會初步繪制和判讀氣溫曲線圖。
難點 會初步繪制和判讀氣溫曲線圖。
教具 演示 PPT、教材
學生
主 要 教 學 過 程 二次備課
教學過程設計 導入：同學們在看完新聞聯播后都會關注中央電視臺的天氣預報內容。天氣預報會播報每個省會城市的最低氣溫和最高氣溫，你知道最低氣溫和最高氣溫是怎樣得出來的嗎 二、新課講授 （一）氣溫的測量 1.定義：指大氣的溫度。 2.單位：攝氏度（℃） 3.測量儀器：溫度計（+百葉箱） 4.測量時間：2時、8時、14時、20時 （二）氣溫的日變化（以一天為周期的氣溫化） 活動一：觀察3.10，讀出四個時刻的氣溫值，并思考怎樣求出日平均氣溫。 1.日平均氣溫=4次氣溫觀測值之和÷4 2.月平均氣溫=一個月日均溫之和÷當月天數 3.年平均氣溫=一年的月均溫之和÷12 4.日較差=日最高溫-日最低溫 5.日最高溫出現在午后2時，日最低溫出現在日出前后。 過渡：氣溫的年較差又是如何計算的？ （三）氣溫的年變化（以一年為周期的氣溫變化） 1.氣溫的年較差=最高月平均氣溫—最低月平均氣溫。 活動二：我會比較 （1）比較兩幅圖氣溫日較差的大小 A曲線彎曲程度大，氣溫日較差大；B曲線彎曲程度小，氣溫日較差小 （2）比較兩幅圖氣溫年較差的大小 2.繪制氣溫曲線圖（P54） 活動三：閱讀氣溫曲線圖并進行判讀 （1）讀出最高月平均氣 溫的數值及月份。 最高月均溫22℃，在7月。 （2）讀出最低月平均氣溫 的數值及月份。 最低月均溫2℃，在1月。 （3）計算該地氣溫年較差。 氣溫年較差20℃。 （4）該地位于北半球，還是南半球？ 該地位于北半球。 （5）一年中，該地氣溫的特點是什么？ 夏季高溫，冬季溫和；氣溫年較差大。 活動四：我會判斷 （1）A、B兩地中，哪個在北半球，哪個在南半球？ （2）C、D兩地中，哪個表示陸地，哪個表示海洋？ （3）北半球氣溫陸地哪個月達到最高？哪個月達到最低？ 海洋哪個月達到最高？哪個月達到最低？ （4）南半球氣溫陸地哪個月達到最高？哪個月達到最低？ 海洋哪個月達到最高？哪個月達到最低？ 3.年變化 （1）一年中，北半球氣溫，大陸上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低。 （2）一年中，南半球氣溫，大陸上1月最高，7月最低；海洋上2月份最高，8月份最低。 4.氣溫曲線的判讀 （1）找極值; （2）判斷南北半球； （3）求年較差； （4）判斷氣溫特點（以北半球為例）。
作業布置
板書設計 氣溫的變化 一、氣候=氣溫+降水 二、測量 三、變化 日變化 月變化 日較差、年較差 年變化 四、氣溫曲線的判讀
教學反思

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