資源簡介

《各式各樣的鞋》教案
一、課標要求
感受和理解我國深厚的文化底蘊和黨的百年奮斗重大成就，傳承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化，堅定文化自信。
二、教學目標
1.學生欣賞各種鞋子的圖片，了解其形狀與用途的關系。
2.通過教學活動讓學生知道鞋子的結構，學會運用各種材料、各種方法，設計制作立體造型的鞋子作品。
3.通過學習使學生領略中國傳統鞋子深厚的文化底蘊，體驗制作過程中的樂趣，從而表達對生活的熱愛。
三、教學重點、難點
教學重點：用各種材料制作造型“新穎”的鞋子。
教學難點：通過了解鞋子的文化，認識鞋子的審美裝飾功能及其使用功能。
四、教學方法
講授法、演示法、欣賞法、探究法、練習法。
五、教學工具
教具：教學課件、彩紙、剪刀、膠水、彩帶、畫筆等。
學具：彩紙、剪刀、膠水、彩帶、畫筆、毛線等。
六、教學過程
教學環節 教學內容 教師活動 及技術應用 學生活動 及技術應用 設計 意圖
環節一： 課堂導入 1.介紹自己的鞋。 教室巡視，找出幾位穿不同類型鞋的同學，請他們按照模板介紹自己的鞋。 教師布置任務：千里之行，始于足下，一雙舒適的鞋對于我們來說非常重要。老師看同學們的鞋都非常漂亮，請同學們參考小飛的方法，介紹一下自己的鞋。 教師總結：從剛才同學們的介紹中可以知道，鞋子有不同的種類、用途、尺碼和功能。 學生介紹自己的鞋。 從自己的鞋入手，初步了解鞋的結構和功能，提升學生的興趣。
過渡：你知道第一雙鞋是什么時候出現的嗎？讓我們跟隨小飛，去中國鞋文化博物館去看一看！
環節二： 中國鞋文化博物館 欣賞紅色油畫作品，增加對革命故事的了解。了解少數民族鞋文化，增加對少數民族的認識。） 1.中國古代展廳 教師化身小飛，帶領學生參觀中國鞋文化博物館。 教師介紹：5000年前，中國出現了用獸皮毛做的裹足鞋。4000年前，新疆樓蘭出土的一雙羊皮靴，是中國發現最早的鞋的實物。這雙羊皮靴，腳大估計是在23厘米，是穿在一個新疆18歲少女的女干尸的腳上。隨著時代的發展，鞋也在發生著變化。隋唐時期代表是云頭錦履，因其頭高翹翻卷，形似卷云而得名。元朝，在蒙古族統治的統治下，流行穿靴子。清代流行高跟的花盆底。 學生聆聽。 通過學習，讓學生了解鞋是中華民族的智慧結晶，也反映著各族人的生活，是中國社會發展重要的證明，深化鞋的功能與用途的關系。
2.中國現代展廳 教師介紹：到了現代，鞋的種類和外形更加豐富多彩，除了我們生活中常穿的鞋，很多職業都有特殊的鞋。 學生聆聽。
3.紅色展廳 欣賞油畫作品，教師提問、引導。 教師提問：欣賞作品，說說畫中有哪些人物，他們之間發生了什么故事？他們腳上穿的什么鞋？ 教師引導：紅軍戰士穿著草鞋，過草地，爬雪山，歷盡艱難險阻，勝利地到達了延安。草鞋是艱苦奮斗的革命傳家寶。 學生思考，回答問題。
4.分享欣賞感受。 教師提問：說一說：為什么鞋會出現這樣的變化？ 教師總結：鞋的變化與發展離不開時代的變化、人們的生活需求和審美的變化。 學生思考，回答問題。
5.少數民族展廳 教師介紹少數民族情況和各民族有代表性的鞋，提出問題，引出少數民族鞋的特點和文化價值。 教師介紹：【鄂倫春族】主要生活在內蒙、東北地區，氣候寒冷，曾以打獵生。【藏族】主要生活在西藏地區。【彝族】主要生活在四川及周邊地區，這些地區氣候濕潤，植被豐茂。【苗族】主要生活在云南、貴州地區，苗族文化豐富多彩。【赫哲族】主要生活在黑龍江流域，曾以漁獵為生。【畬族】主要生活在福建、浙江等地。 【鄂倫春族】用穿獸皮做的鞋。【藏族】多采用馬皮或牦牛皮制作靴子，穿著舒適，結實耐磨。【彝族】這些地區氣候濕潤，植被豐茂，多用草鞋編織鞋。 【苗族】苗族族文化豐富多彩，多穿能體現本民族特色的繡花鞋。 【赫哲族】會用魚皮制作靴子。【畬族】繡花鞋。 教師提問1：少數民族的鞋在哪個方面給你留下了深刻的印象，請你選一選，說一說。 教師引導補充：少數民族的鞋色彩絢爛，紋樣豐富，多為手工制作，具有濃郁的民族風格。 教師提問2：它們在材質、外形、裝飾上各有很多不同，什么會有教師引導補充：自然環境、生活方式、氣候、生產方式的不同，產生出與眾不同的鞋文化，映射出各民族的聰明才智。 學生欣賞，思考回答問題。
環節三：合作探究 1.鞋的結構 教師提問：請同學說一說，你認為鞋有哪些部分組成？ 教師總結：鞋是由鞋底、鞋面、鞋帶、鞋口和鞋跟構成。 學生自由討論，回答問題。 通過交流探究的形式，學習一雙鞋的設計思路。
2.鞋的材料 教師提問：請同學說一說，你認為鞋有哪些部分組成？ 教師總結：用紙剪貼，用彩泥捏塑，用草編織，用無紡布縫制、用廢舊的各種材料制作等。 學生思考，回答問題。
3.表現與眾不同的鞋 教師：欣賞作品，想一想怎樣表現與眾不同的鞋？ 學生欣賞，回答問題。
環節四：制作展示尊重愛護各個職業，培養奮斗精神，弘揚中國傳統美德。） 1.發布制作任務 發布任務。 制作要求：請同學發揮集體的創意，以小組合作的形式，為你身邊的人設計一雙鞋。他們可以是我們身邊的人，比如親人、朋友、同學、老師，也可以是各行各業辛苦工作、努力奮斗的人。制運時用剪、貼、拼裝、組合等方法進行制作，表面可以進行裝飾，注意色彩搭配協調。 學生分小組制作。 學會運用各種材料、各種方法，設計制作立體造型的鞋子作品。最后的成果展示，讓學生感受學習的成就感。
2.教師演示 教師演示如何用紙做一雙有創意的鞋。 學生觀摩學習。
3.學生制作 教師巡視輔導。 學生制作。
展示評價作品 學生展示作品，教師進行點評，并引導學生進行自評和互評。 評價標準：①造型美觀。②功能實用。③富有創意。 展示作品，介紹設計思路，對同學的作品進行評價。
環節五：拓展升華 感受國家發展成就，提升民族自豪感。） 九天攬月鞋 介紹宇航員艙內鞋：九天攬月鞋。 教師介紹：中國宇航員乘坐神州火箭進入太空，在空間站里穿的鞋里面大有乾坤。藍色的艙內鞋是九天攬月鞋，鞋底是篆書的“九天攬月”鏤空設計，四周環繞周天星宿，展現出中國“上能九天攬月，下能五洋捉鱉”的氣魄。 教師總結：一雙鞋，不僅凝聚著各族人民的智慧，也展示了中國人的精神風貌。從到戰火紛飛年代的草鞋精神，再到現在中國人的雄心壯志，正是因為艱苦奮斗的精神，才成就了現在的中國。希望同學們不管穿什么鞋，都踏踏實實走好人生的每一步。 學生聆聽，感受草鞋精神的傳承。 感受國家發展成就，提升民族自豪感，升華課堂。

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