資源簡介

少兒小主持一級第五單元第一課
課前
一.教學內容：
1.語音大課堂——韻母o
2.角色表演——小動物走路
3.古詩朗誦——山村詠懷
二.教學目標：
1. 引導學生掌握韻母o的正確發音要領,發o時，舌頭后縮，舌尖下垂，舌后部隆起，口微開，嘴唇收攏成圓形。軟腭和聲帶活動和發a時一樣。再根據相應的字音兒歌讓學生練習感受o的發音要領。
2.通過模仿小動物走路和叫聲，提高學生模仿能力和表現力。
3. 先引導學生理解古詩，讓學生感受古詩文化的博大精深。激發學生對古詩文化的熱愛，在朗誦出來，以此來體驗古詩文化經典古樸之美。
教學重點：古詩朗誦——山村詠懷
三．教學準備：教材,ppt,歌曲98K，公雞面具/頭套，動物照片，古風視頻/古風音樂
課中
一：開場
師：小朋友們，上周我們搭乘校車碰見了有趣的人，去了有趣的地方，那今天，校車會帶著我們去哪里呢~今天呀，我們開啟校車的鑰匙會什么呢~我們先來聽一首歌，放歌曲【98k】~
師：有聽過這首歌嗎？
生：...
師：那想象下，我們小主持應該怎么去表演這首歌呢，今天這節課，我們開啟校車的鑰匙就是o音，但不是單純的發o音，而是要結合這首歌，表演出來。
發o的時候，我們的小嘴巴是不是要撅起呀，我們來在聽一下98k，歌曲的每個節奏點，我們就發一聲o，同時雙手向內擺動，不發聲時兩手向外擺動。
生:...
師：我們來跟著音樂練習一下~
生：...
師：非常棒~現在呀，我們的每位小朋友都用o音生動的表演了這首歌，那老師就把這節課神奇校車的鑰匙正式的交到你們手里，因為我們是通過“o”音獲得的鑰匙，所以大家可以猜一猜我們這節課的鑰匙是什么樣式的？
生;...
師：哇哦~對了，是o型鑰匙哦~
導入韻母o
師：小朋友們，老師開始繼續開啟校車，來來來，上車，走嘍！走嘍！
（急剎車）老師看到前面有個大公雞，嗯，我們去給它打個招呼把~
生：...
師：（帶上頭套，出場）小朋友們，你們好，我是大公雞，我呀有一身 紅色的羽衣，我每天早上起很早，我起來之后就會早早的叫我的主人起床，堅決不讓他們睡懶覺。所以你們如果成為了我的主人，我是堅決不會讓你們睡懶覺的哦~
欸呀呀，你們是要開車從我這里過去嗎~那需要你們記住我的特點，我只表演一遍哦，你們記住我的特點，才可以從我這里過去哦~
（表演）
有個大公雞
穿個紅羽衣
大清早喔喔啼
不讓睡懶覺
讓你早早起
生：...
練：
師：好的，謝謝大公雞，哪位小朋友記得大公雞的特點？
生：...
師：接下來呀，我們就來學這大公雞的樣子表演一遍好嗎？爭取我們每個人都能從大公雞這里成功過去好嗎~
生：...
有個大公雞（右手搭在左手上，向前半伸）
穿個紅羽衣（雙手自上而下畫裙子狀）
大清早喔喔啼（右手伸至耳邊，做聽狀）
不讓睡懶覺（右手擺手）
讓你早早起（伸懶腰狀）
賽：
（備注：老師帶領學生完整地表演2-3次，再根據學生學習情況進行小組團隊表演）
師：哇~ 小朋友們真棒，都表演出課大公雞的特點，那我們就開始上車繼續走嘍~
導入角色表演——小動物走路
師：呀，小朋友們，老師看到前面有一片樹林，樹林里有青蛙，有小貓，有小鴨，還有小牛，他們擋住了我們的去路，他們說，小朋友們認識我們嗎，能說出我們的特點嗎？
（依次拿出青蛙，小貓，小鴨，小牛的照片，根據教材內容引導孩子說出每個動物的特點）
生：...
師：小朋友們，真棒，我們都知道了這幾個動物的特點了是嗎~剛才小動物們說，他們呀，在這片樹林里經常玩一個游戲叫做【心有靈犀】，非常好玩，現在邀請我們一塊兒來玩呢~
游戲規則是：我們每組同學兩兩對立，左邊同學表演動物的特點，右邊同學猜猜這是哪個動物好嗎？
生：...
（備注：表演的同學根據教材對應動物來表演）
師：哇！游戲好玩嗎？
生：...
師：好玩的話，我們下次在玩，我們該上路了~大家謝謝青蛙，小貓，小鴨，小牛教我們玩這么好玩的游戲~
生：...
師：小朋友們，上校車走嘍~不知道我們接下來會遇到什么呢~你們猜一猜
生：...
四.導入古詩朗誦--山村詠懷
師：小朋友們，我看到前面二三里遠的地方，有四五個生著炊煙的人家。還有六七座亭臺樓閣，周圍有十幾枝花。好漂亮呀~你們想去那里看看嗎~
生：...
師：（放古風背景輕音樂）小朋友們，我們今天就來跟隨著音樂，來一起去體驗一下山村詠懷的美景，來感受下我們古詩文化經典古樸之美好嗎？
生：...
師：你們聽著音樂，老師帶領你們去一去這個地方好嗎？
《山村詠懷》
（宋）邵康節
一去二三里，
（“一去”手指在手臂上行走，“二三里”雙手手指比2,3)
煙村四五家。
（“煙村”雙手手指交接比房子狀，“四五家”比雙手手指比4，5）
亭臺六七座，
（“亭臺”手指上伸比房子狀同時左右動，“六七座”雙手手指比6，7）
八九十枝花。
（“八九十”雙手手指比8,9，10；“花”雙手放置臉龐比花狀）
師：小朋友們，怎么樣，《山村詠懷》美嗎~ 我們一起來練習一下，都會表達這么美的詩好嗎~
練：
師：嗯，我們要怎么來練習這首詩呢，我們來做個【指令游戲】吧~好嗎？
生:...
師：每組同學圍成一個圈，依次傳遞古詩并表演，比如小朋友a說：“一去二三里”，手指身邊左邊/右邊的小朋友b，小朋友b就需要接下一句：“煙村四五家”。
生：...
演：
師：剛才通過【指令游戲】看到小朋友們都要掌握了這首詩，那我們就一塊兒跟隨著音樂，來表演一下這首古詩好嗎？
生：
《山村詠懷》
（宋）邵康節
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺六七座，
八九十枝花。
課后
作業：
師：哇，小朋友們都表演的特別好~ 那我們的神奇校車關閉車門的時間也要到了，今天呀，我們通過用o音去表演98K，而得到了o型車鑰匙。路上還認識了一個新朋友大公雞，還穿過一片樹林，認識了青蛙，小貓，小鴨，小牛，他們還教了我們【心有靈犀】的游戲，最后校車帶我們去了一個很漂亮的山村，我們學會表演了一首古詩《山村詠懷》今天我們通過神奇校車學到了這么多的知識，神奇校車是不是很棒呀，我們自己是不是很棒呀~
生：...
師；那我們每個小朋友都給自己身邊的小朋友豎一個大拇指吧。
生：...
師：最后，老師還有一個小任務給大家，下課后大家把校車帶我們去的美麗的山村中學到的《山村詠懷》表演給爸爸媽媽，讓他們也體會一下古詩文化的古樸之美好嗎？
生:...
師：好了小朋友下車嘍~，我們下周神奇校車繼續啟程，下周見哦！

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