資源簡(jiǎn)介

《對(duì)稱的美》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
教材中展示了藝術(shù)家及學(xué)生創(chuàng)作的多種形式表現(xiàn)對(duì)稱美的作品，中央美術(shù)學(xué)院版畫系張桂林創(chuàng)作的版畫《御門》，他運(yùn)用軸對(duì)稱的方式，近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律創(chuàng)作了紅墻綠瓦層層疊疊的門，一直伸向遠(yuǎn)方，讓人產(chǎn)生無限的遐想，為欣賞者打開了一條回窺歷史的時(shí)間通道，為人們營造了一種沉靜美。《王祥暖冰》用剪紙的藝術(shù)形式，表現(xiàn)了二十四孝故事之一，體現(xiàn)了作品的對(duì)稱美、寓意美，傳達(dá)給我們要尊老愛幼，遵守孝道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。楊冬白的大理石雕塑《飲水的熊》用圓雕的形式表現(xiàn)了熊與倒影相映成趣，和諧對(duì)稱的美。熊在水邊自由自在地飲水，和大自然形成美麗的畫卷，《飲水的熊》獲得全國雕塑金獎(jiǎng)，被中國美術(shù)館收藏。教材中還展示了左右對(duì)稱、中心對(duì)稱的技法，在探究中讓學(xué)生知道剪紙時(shí)要有連接點(diǎn)，在折線上設(shè)計(jì)，還要知道連接點(diǎn)的重要性，通過欣賞感受剪紙給我們生活帶來的對(duì)稱美、寓意美、裝飾美。教材中還展示了用對(duì)印的方法創(chuàng)作的《照鏡子》，給學(xué)生用合適的多種媒材創(chuàng)作對(duì)稱的作品開闊了思路。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過圖片的引導(dǎo)，學(xué)生能夠說出自然界中存在的對(duì)稱，并且了解對(duì)稱在生活中的運(yùn)用，在欣賞中感受對(duì)稱的美。
2．過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)對(duì)稱定義的理解，能夠了解對(duì)稱，歸納什么是對(duì)稱，并運(yùn)用對(duì)稱制作作品。使觀察能力、動(dòng)手能力和學(xué)以致用能力得到提升。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)藝術(shù)欣賞的氛圍，在音樂及圖片的展示中展開聯(lián)想，感受其中的美。在剪紙歷史的學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛，把自己的情感融入作品中。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)對(duì)稱定義的理解，能夠了解對(duì)稱，歸納什么是對(duì)稱，并運(yùn)用對(duì)稱制作作品。使觀察能力、動(dòng)手能力和學(xué)以致用能力得到提升。
教學(xué)難點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)藝術(shù)欣賞的氛圍，在音樂及圖片的展示中展開聯(lián)想，感受其中的美。并在剪紙歷史的學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛，把自己的情感融入作品中。
三、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入新課：
1、剪刀拿在手，花樣自然有。我們來看看這小剪刀都給我們帶來了什么？教師演示剪紙蝴蝶，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察蝴蝶有什么特點(diǎn)？（對(duì)稱）什么是對(duì)稱？物體或是圖案沿著對(duì)稱軸，它們?cè)诖笮　⑿螤詈团帕猩夏軌蛲耆睾希覀兙桶阉凶鰧?duì)稱。師：對(duì)稱，其實(shí)也是一種藝術(shù)美。今天，就讓我們一起走進(jìn)對(duì)稱的世界，來感受它的獨(dú)特魅力。
2、看看三組圖片，分別是如何對(duì)稱的。左右對(duì)稱上下對(duì)稱中心對(duì)稱
3、說說生活中對(duì)稱的東西。
其實(shí)在生活中也存在著許多對(duì)稱的現(xiàn)象，你能想到哪些？老師出示視頻—生活中的對(duì)稱。對(duì)稱是咱們中國傳統(tǒng)藝術(shù)當(dāng)中最基本的造型特征，它整齊、平衡、和諧，往往給我們以莊重穩(wěn)定的美感。
（二）了解對(duì)稱，感受美麗：
1、對(duì)稱不僅僅存在于生活當(dāng)中，它也在藝術(shù)家們的作品里接下來我們一起欣賞探究御門、王祥暖冰、飲水的熊這幾件作品，藝術(shù)家都采用了哪些藝術(shù)形式，又是如何表現(xiàn)藝術(shù)的美感的？拓展臥冰求鯉的故事。
2、在我們的設(shè)計(jì)、攝影、工藝美術(shù)及服裝配飾當(dāng)中，藝術(shù)家們也運(yùn)用不同的藝術(shù)創(chuàng)作形式，運(yùn)用不同的對(duì)稱方式來表現(xiàn)。看來，對(duì)稱也是藝術(shù)家們進(jìn)行創(chuàng)作的重要法則。
3、剪紙是中國最古老的民間藝術(shù)之一。教師展示剪紙作品（兔子、天鵝）請(qǐng)同學(xué)們來看一看這2幅作品老師采用哪種對(duì)稱形式？上下對(duì)稱、左右對(duì)稱
（三）總結(jié)步驟，探索嘗試：
1、老師在制作這些作品的時(shí)候，采用了哪幾個(gè)步驟制作完成的？（PPT展示）方法梳理看圖總結(jié)對(duì)稱剪紙的步驟，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)板書：折、畫、剪、貼。
2、除此之外，還有同學(xué)創(chuàng)意的運(yùn)用了多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，我們來看一看這是哪種藝術(shù)表現(xiàn)形式，攝影還有繪畫、扎染、盤畫的形式。老師也用紙染的方法創(chuàng)作了一幅作品，大家請(qǐng)看視頻。老師這幅作品用的什么對(duì)稱形式？圍繞中心點(diǎn)圖形做有規(guī)律的重復(fù)排列是中心對(duì)稱。
（四）學(xué)生實(shí)踐、教師指導(dǎo)：
師：看了這些精美的作品，大家想不想試試？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起剪刀表現(xiàn)剪紙的對(duì)稱美，一定要注意剛才老師教的小秘訣，那我們來看作業(yè)要求：
1、用剪紙的方法表現(xiàn)出對(duì)稱的美。
2、外形特點(diǎn)突出，紋樣裝飾美觀。
3、剪紙時(shí)注意安全。
（五）作業(yè)評(píng)價(jià)
師：剛才同學(xué)們做的都非常投入，哪位同學(xué)來介紹一下自己的作品？
（六）拓展延伸
中國剪紙已作為中國非物質(zhì)文化的遺產(chǎn)，一代一代傳承下去，剪出了人們對(duì)生活的向往，今天同學(xué)們用了剪紙的方式表現(xiàn)對(duì)稱的美，其實(shí)還有很多表現(xiàn)對(duì)稱的方式，比如：繪畫、貼畫、橡皮泥等等，同學(xué)們課后可以試試！生活中處處都充滿著對(duì)稱的美，最主要的是我們要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，然后用我們一雙靈巧的雙手和我們的聰明才智去再現(xiàn)生活中的美。只要用心觀察，細(xì)心體會(huì)，我們的生活一定會(huì)更加美好！
《對(duì)稱的美》課后反思
一、本課的亮點(diǎn)
1.注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)。生活處處有美術(shù)，美術(shù)的學(xué)習(xí)來源與生活，讓生活中的美術(shù)走入課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)設(shè)計(jì)中引入學(xué)生生活中熟悉的對(duì)稱事物，學(xué)生們更容易掌握，學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由的發(fā)揮。通過同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的生活中的對(duì)稱事物，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加明白，生活中處處有美，我們要熱愛生活，美源于生活。
2.運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感。課下讓學(xué)生搜集各種適合的媒材表現(xiàn)對(duì)稱的美，體現(xiàn)了美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，豐富學(xué)生的視覺、觸覺，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，從而使學(xué)生敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，對(duì)自己所帶媒材的使用技巧、制作過程進(jìn)行探索，最終完成作品，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，更多的是對(duì)自己能力的極大肯定，知道自己也是最棒的！增加了自信心，使學(xué)生心理得到健康發(fā)展。
3.在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化。讓學(xué)生分析、交流、感知對(duì)稱的美，深入挖掘每幅作品的內(nèi)容、含義，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，知道尊老愛幼、孝敬老人是每個(gè)中華兒女應(yīng)該做到的，是中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，我又展示臉譜、中國結(jié)、翻花具有中國特色的藝術(shù)品，使學(xué)生不僅感受到對(duì)稱的存在，從而更加明白，中國藝術(shù)作品傳統(tǒng)文化的博大精深，使自己感到自豪！
4.在探究中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。
本課在學(xué)習(xí)左右對(duì)稱、中心對(duì)稱的剪紙方法時(shí)，我使用探究的方法，讓學(xué)生思考、研究、演示、交流、匯報(bào)完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的綜合能力得到提高，使我們的學(xué)生善于思考，遇到不懂的問題想辦法解決，克服困難，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這種探究式的學(xué)習(xí)方法會(huì)使學(xué)生受益終生。
二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1.想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。“想象是創(chuàng)造的源泉”，世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的，現(xiàn)在的學(xué)生是未來的創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新能力將影響著民族的發(fā)展，而美術(shù)課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的主陣地，現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中，要重視對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。
2.面向全體學(xué)生，要關(guān)注所有的學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。教學(xué)中，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展，幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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