資源簡介

《裝飾自己的名字》教學設計
問題引領(lǐng)
如何讓你的名字裝飾的更漂亮？
學習目標
1.知識與技能：參與闖關(guān)活動，分享名字的含義，探索裝飾名字的方法。
2.過程與方法：主動探究，通過觀察、涂畫、拼擺等形式總結(jié)得出三種裝飾方法，并學會運用，設計完成自己名字的裝飾。
3.情感態(tài)度與價值觀：分享自己的創(chuàng)意和想法，初步形成形象思維能力、聯(lián)想與創(chuàng)新能力。
教學重難點
重點：掌握美化裝飾自己名字的方法。
難點：結(jié)合自己的名字特點選擇和運用裝飾方法。
工具材料
教師準備：課件、示范作品、畫紙、展示板。
學生準備：彩色水筆、畫紙。
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
真實情境（問題情境）導入新課 情景導入
教師創(chuàng)設情境引出本節(jié)課的主人翁——“航天兔”。航天兔發(fā)起挑戰(zhàn)：受嫦娥姐姐的委托，邀請大家到月宮去做客，條件是只有通過關(guān)卡挑戰(zhàn)并能把自己的名字設計的很漂亮的小朋友才能進入月宮，敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 情景導入全體同學認真聆聽“航天兔”的音頻，明確挑戰(zhàn)的任務，積極參與到本節(jié)課的學習中。 結(jié)合生活真實情境“科技館游學活動”，創(chuàng)設有趣的情境任務，激發(fā)學生的學習興趣。
解讀認定學習目標 整體解讀本課學習活動設計思路與達成標準。勾畫、標注學習目標學中的關(guān)鍵詞匯，對概括性內(nèi)容作解釋說明，對課堂重點和難點部分作強調(diào)與引領(lǐng)。 認真聆聽本課課堂活動任務安排及達標要求，明確重點習與難點突破的內(nèi)容，有目的有計劃地參與各項學習活動 引領(lǐng)學生整體把握課堂學習活動，明確本節(jié)課的任務及重難點。
活動過程 關(guān)卡一：說名字、談寓意航天兔：“小勇士們，歡迎來到第一關(guān)，說名字、談寓意。我們的名字都包含著父母對我們深深的愛意，誰能大聲的說出自己的名字，并說一說父母長輩為什么要給你取這個名字嗎？”教師提升：同學們表達的很清晰，名字不僅僅是一個簡單的代號，在名字的背后更是飽含了父母長輩對我們的殷切希望！關(guān)卡二：看名字、尋方法航天兔：“本關(guān)卡要挑戰(zhàn)完成三個如何更好裝飾名字的錦囊妙計，認真聽好問題喲。”問題探究一：仔細觀看兩幅圖片，這兩個名字和普通字體看起來有什么不同的地方或者說它有了哪些變化？教師總結(jié)：這兩個名字之所以漂亮，是因為它都是在筆畫加粗后涂上漂亮的顏色，可以是漂亮的小色塊、可以是漸變的顏色也可以是你喜歡的任意顏色。板書：涂一涂問題探究二： 想一想添畫哪些圖案可以讓我們的名字裝飾的更漂亮呢？請在學習單上進行探究嘗試。教師總結(jié)：通過剛才大家的探究和圖片欣賞，我們不難發(fā)現(xiàn)在筆畫中間添加點線面或添畫花朵、動物等可愛的圖案都可以做裝飾，這是通過“畫一畫”我們探究出來的添畫方法。板書：畫一畫
問題探究三：觀察圖片，在張盛同學的名字里哪些筆畫發(fā)生了變化？
教師總結(jié)：筆畫替代的事物和筆畫的形狀很接近，即使張盛的名字變得如此復雜，我們還能一眼就辨認出來，我們可以將這種方法總結(jié)為：變一變。板書：變一變?yōu)榱俗尨蠹腋玫恼莆铡白円蛔儭钡姆椒ǎㄟ^活動讓學生進行探究?；顒右螅盒〗M合作，運用材料包中提前準備裝飾好的部首，讓組內(nèi)學生在小黑板上進行自由拼擺，并說一說自己的思考。
關(guān)卡三：寫名字，顯身手
1.教師示范教師運用學生所學的方法，進行自己名字的裝飾示范。
2.學生創(chuàng)作闖關(guān)要求：
①.用“涂一涂”“畫一畫”“變一變”的方法裝飾美化自己的名字。
②.可以結(jié)合自己名字的含義，根據(jù)自己的喜好把自己的名字裝飾的有特點、美麗又有意義。注意：
①.字體不可過大過小，大小適當且放置在畫面中間
②.色彩搭配豐富
關(guān)卡四：寫名字，顯身手鼓勵學生積極分享自己的設計或者點評其他同學的作品。欣賞除了繪畫形式之外的創(chuàng)作形式，如彩泥、樹葉畫、展板上用同學姓名拼擺的夢字等 關(guān)卡一：說名字、談寓意學生認真聆聽航天兔關(guān)卡一的要求，積極參與師生互動。未分享的同學認真聆聽其他同學們對自己名字寓意的解讀。
關(guān)卡二：看名字、尋方法學生根據(jù)問題，仔細觀察并思考，兩組文字與普通自己的不同，并分享：
生 1：這些字都有著鮮艷的顏色；
生 2：這些字的筆畫都是雙線；
生 3:周然這兩個字里涂著各種各樣的色塊。學生總結(jié)方法：涂一涂學生根據(jù)老師的提示和要求，在學習單上進行初步的嘗試，并與老師和同學們分享自己的想法：
生 1：我在這兩個字上還畫上了很多的彩線；
生 2：我在這兩個字上還畫上了一些漂亮的小點點；
生 3：我在這兩個字上畫上了我喜歡的花朵和愛吃得糖果。學生仔細觀察張盛文字裝飾與普通文字的不同，并總結(jié)發(fā)生了哪些變化，與師生進行分享。
生 1：筆畫變成了小船。
生 2：筆畫都變成了與水相關(guān)的事物，如小船、魚、船帆等?！締栴}預設】能否單純?yōu)榱搜b飾的漂亮，而辨別不出文字；【教師引導】筆畫的替代事物要和筆畫接近才能更好的辨認；在筆畫變化時也可以結(jié)合自己的喜好進行巧妙的進行變一變。要求和教師提前準備好的相關(guān)材料，以小組為單位進行探究，并分享裝飾的方法和創(chuàng)意。
關(guān)卡三：寫名字，顯身手
1.學生認真觀看教師裝飾自己的名字運用了什么方法，總結(jié)繪畫的步驟。
2.學生創(chuàng)作學生認真聆聽創(chuàng)作闖關(guān)的要求，同時避免老師提出的兩點注意內(nèi)容，運用手中的水彩筆和下發(fā)的紙進行自己名字的裝飾。關(guān)卡四：寫名字，顯身手學生將設計好的作品按照展板的“夢”字的形式進行拼貼。學生從裝飾方法和設計意圖上進行分享交流。 通過創(chuàng)設貼近學生學齡特點的主持人“航天兔”形象能拉進與學生的距離，通過關(guān)卡挑戰(zhàn)，能激發(fā)學生學習的積極性。通過分享自己名字的寓意，感恩父母對自己的愛。運用圖片對比的形式，引導學生進行觀察和分析，提升學生圖像識讀的能力。學生在教師的引導下能自己對方法進行總結(jié)，可見學生對方法的學習已經(jīng)了解和掌握。學生在體驗中總結(jié)方法，教師作為知識學習的引導著、幫助者，沒有包辦代替，充分體現(xiàn)學生的主體地位?！弊円蛔儭暗姆椒ǜ匾氖怯柧殞W生聯(lián)想能力和想象能力，以及對生活日常的觀察能力，要大膽鼓勵學生的奇思妙想。
教師示范不僅可以帶著學生再次回顧本節(jié)課三個重點的裝飾方法，同時可以讓學生了解作畫的步驟，為學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)提供方向和方法。獨特的展示形式，不僅能激發(fā)學生們的創(chuàng)作興趣和欲望，同時能貫穿情境，并在展示和教師提升環(huán)節(jié)滲透德育的內(nèi)容。
遷移提升 讓我們揮手和航天兔再見，航天兔離開了，它在我們每位同學心中播種下一個航天夢的種子。最后告訴大家一個好消息，咱們這里的航天科普展馬上就要展出了，到時候老師帶領(lǐng)大家走近科普展，探索宇宙。希望大家在以后的學習生活中能用自己的學識、人品、能力充實自己，擁有真正的本領(lǐng)，讓更多人知道自己的名字，達成自己的夢想，也讓中國載人登月的夢想成為現(xiàn)實！ 學生分享自己本節(jié)課的收獲：生：學會了用多種方法裝飾自己的名字；生 1：學會了用涂一涂、畫一畫、變一變的方法裝飾自己的名字；生 2：有了想去月球探索的夢想； 激勵學生不僅學會用涂一涂、畫一畫、變一變的形式進行姓名裝飾，更要再以后的學習生活中用學識和能力充實自己，努力實現(xiàn)心中的夢想，悄然的進行德育升華，更好的推進單元課程。
《裝飾自己的名字》課后反思
本節(jié)課是反復打磨的一節(jié)課，為了更好的給學生創(chuàng)設情境，我們對教室環(huán)境、課程的設計理念、教學環(huán)節(jié)、作品展示都進行了細致的考慮和設計?，F(xiàn)在我將對備課的反思總結(jié)如下：優(yōu)點：
1.創(chuàng)設的課堂情境貫穿始末。利用 FLASH動畫創(chuàng)設情境，讓全體同學認真聆聽“航天兔”的音頻，明確挑戰(zhàn)的任務，積極參與到本節(jié)課的學習中。
2.通過創(chuàng)設貼近學生學齡特點的課堂主角“航天兔”形象能拉進與學生的距離，通過關(guān)卡挑戰(zhàn)，能激發(fā)學生學習的積極性。
3.德育滲透在各個環(huán)節(jié)：在分享自己名字的寓意的環(huán)節(jié)，引導學生積極表達，充分感恩父母對自己的愛。在作品展示環(huán)節(jié)，學生將設計好的作品按照展板的“夢”字的形式進行拼貼。不僅能激發(fā)學生創(chuàng)作興趣和欲望，更要再以后的學習生活中用學識和能力充實自己，努力實現(xiàn)心中的夢想，悄然的進行德育升華。
4.教學中重視小組合作和自主探究，通過小組合作，運用材料包中提前準備裝飾好的部首，讓組內(nèi)學生在小黑板上進行自由拼擺，并說一說自己的思考。這個環(huán)節(jié)學生在體驗中總結(jié)方法，教師作為知識學習的引導著、幫助者，沒有包辦代替，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
5.課堂教學中三則錦囊妙計的運用，既能調(diào)動學生的學習興趣，又能訓練學生聯(lián)想能力和想象能力，以及對生活日常的觀察能力，要大膽鼓勵學生的奇思妙想。
6.評價方式多元化，生評、師評、自評多種形式穿插進行，以鼓勵為主，教師點評能及時給出學生建議。對學生的再創(chuàng)作給出了明確的建議和思路，學生創(chuàng)作效果較好。
7.學生的收獲階段也能很自然的的談到本節(jié)課自己的收獲，達成了藝術(shù)課程標注中該學段學生應具備的表達自己的感受，用自己的語言概括本節(jié)課的所學，就是對重難點的記憶和加強，學習效果非常理想。
改進措施：最后的展板面積局限了學生的展示數(shù)量，還有很多孩子想進行展示。除了展板展示外，應該在黑板上再設計一塊版面，讓更多的學生進行展示，效果會好一些。

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