資源簡介

(共20張PPT)
第六章 力和機械
滬粵版（HY） 物理（八年級 下）
6.6 探究滑輪的作用
1.認識什么是定滑輪和動滑輪
教學目標
2.知道定滑輪和動滑輪的作用和特點
桔槔（jié gāo）是一種古代的汲水工具，可以把水桶從井里面提升上來。
現在我們依然可以使用古人的裝置提升重物。
提升的高度不夠啊，有什么辦法嗎？
還能運行得更順暢一點嗎？
滑輪
動滑輪和定滑輪
一
【活動】用滑輪把鉤碼提起來
進行實驗：
(1)觀察滑輪，說出它的結構。
軸
輪(帶凹槽)
掛鉤
(2)用滑輪、細線、鐵架臺等設計兩種實驗方案，要求利用滑輪把鉤碼提起來，并在方框中畫出實驗裝置的示意圖。
實驗結論：
使用滑輪工作時，根據滑輪的軸的位置是否移動，可將滑輪分成定滑輪和動滑輪兩類。
定滑輪：軸固定不動的滑輪。
動滑輪：軸隨著物體運動的滑輪。
探究兩類滑輪的作用
二
動手體驗用定滑輪和動滑輪提升重物，說說你的感覺。
【實驗】兩類滑輪的比較
提出問題：
定滑輪和動滑輪各有什么樣的作用？
使用動滑輪不省力也不費力，可以改變用力的方向。
使用動滑輪省力。
猜想：
設計實驗：
要判斷是否省力需要比較哪些物理量？
如何保證結論的可靠性呢？
需要哪些測量器材？
實驗中有哪些要注意的地方？
進行實驗：
A.使用定滑輪有什么好處 B.使用動滑輪有什么好處
沿不同方向的拉力大小相同嗎？
可以得出什么結論？
實驗記錄：
實驗次數 物體重力G/N 拉力F/N 拉力方向
1
2
3
……
使用定滑輪有什么好處
實驗記錄：
實驗次數 物體重力G/N 拉力F/N 拉力方向
1
2
3
……
使用動滑輪有什么好處
實驗結論：
使用定滑輪不_______，但可以改變拉力的_______；
使用動滑輪可以_______，但不改變_______。
交流與評估：
說一說你在實驗過程中遇到的問題。
省力
方向
省力
方向
滑輪屬于杠桿類機械，你能用杠桿的知識從理論上分析這個兩種滑輪嗎？
【活動】使用滑輪的理論分析
(1)定滑輪的本質
O
F1
F2
l1 = l2
F1 = F2
F2= G物 =F1
定滑輪相當于一個等臂杠桿，拉力F與物重G的關系是________。
l1
l2
F=G
斜著拉還是這樣嗎？
(1)動滑輪的本質
l1 = 2l2
F1= 1/2G物 =1/2F2
動滑輪相當于一個動力臂是阻力臂二倍的省力杠桿。當動滑輪平衡時，拉力F與物重G的關系是________。
O
F1
F2
F1 = F2
1
2
l1
l2
F=1/2G
為什么實驗中我們沒有省一半的力？
動滑輪與定滑輪
定滑輪
軸不隨物體一起運動的滑輪
不省力，也不費距離，但可以改變力的方向
實質：等臂杠桿
軸隨物體一起運動的滑輪
省力，但費距離，且不能改變力的方向
實質：省力杠桿
動滑輪
1.定滑輪左端繩子下端掛著重物，若在定滑輪右端的繩子自由端分別沿三個方向用力（如圖所示），力的大小分別為F1、F2、F3，則（ ）
A．F1最大
B．F2最大
C．F3最大
D．三個力一樣大
F2
F1
F3
D
F2
F1
F3
2.動滑輪左端繩子下端掛著重物，若在動滑輪右端的繩子自由端分別沿三個方向用力（如圖所示），力的大小分別為F1、F2、F3，則（ ）
A．F1最大
B．F2最大
C．F3最大
D．三個力一樣大
C
3.用滑輪按圖甲、乙、丙所示三種不同方式，拉著同一物體在水平面上做勻速直線運動，拉力分別是F1、F2、F3，則（ ）。
A． F1>F2>F3　 B． F2>F3>F1 　
C． F2>F1>F3　 D． F3>F1>F2
D
丙
F3
乙
F2
甲
F1

展開更多......

收起↑