資源簡介

(共17張PPT)
玲瓏剔透的美
我們熟知的鏤空建筑
請(qǐng)?jiān)诖颂庉斏虾Ｊ啦?huì)波蘭館將是波蘭建筑成就的一個(gè)展示，無論在白天還是夜晚，都將以其獨(dú)特的外觀吸引參觀者。其外部由相互交織的剪紙圖案組成，陽光可以透過縫隙照入大廳。入文字
上海世博會(huì)波蘭館將是波蘭建筑成就的一個(gè)展示，無論在白天還是夜晚，都將以其獨(dú)特的外觀吸引參觀者。其外部由相互交織的剪紙圖案組成，陽光可以透過縫隙照入大廳。
鳥巢
整個(gè)體育場結(jié)構(gòu)的組件相互支撐，形成網(wǎng)格狀的構(gòu)架，外觀看上去就仿若樹枝織成的鳥巢，其灰色礦質(zhì)般的鋼網(wǎng)以透明的膜材料覆蓋，其中包含著一個(gè)土紅色的碗狀體育場看臺(tái)。在這里，中國傳統(tǒng)文化中鏤空的手法、陶瓷的紋路、紅色的燦爛與熱烈，與現(xiàn)代最先進(jìn)的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完美地相融在一起。
你還知道生活中有哪些物品建筑都運(yùn)用了鏤空的技藝么？
題文本預(yù)設(shè)
標(biāo)題文本預(yù)設(shè)
安順奧體中心
燈 具
扇子
首飾
服飾
讓我們一起學(xué)習(xí)怎樣用卡紙來制作鏤空燈罩吧
剪
畫
卷
折
拼
粘
制作方法
刻
2：請(qǐng)不要亂扔垃圾
1：使用刀具時(shí)注意安全
溫
馨
提
示
課后拓展
利用廢舊紙杯制作燈罩
利用廢棄藤條制作鏤空小燈
作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們課后注意觀察尋找生活中的廢舊物品采用鏤空技藝進(jìn)行加工制作，“ 變廢為寶！”《玲瓏剔透的美》
【教學(xué)內(nèi)容】江西美術(shù)出版社四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十課《玲瓏剔透的美》
【教學(xué)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)·應(yīng)用
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教材分析】玲瓏剔透，巧奪天工，這就是鏤空藝術(shù)帶給人們的藝術(shù)魅力。鏤空這一雕刻技術(shù)在我國有著悠久的歷史。本課教材向我們展示了小到茶壺、花瓶，大到景觀小品、建筑外觀，鏤空藝術(shù)無不滲透進(jìn)我們的生活。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞鏤空藝術(shù)作品，了解鏤空工藝這一雕刻技術(shù)，體會(huì)這一傳統(tǒng)工藝獨(dú)特的韻味，并能用我們身邊容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一件富有創(chuàng)意的鏤空立體造型作品，從而提升審美、陶冶情操。
【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過欣賞和實(shí)踐，感受鏤空工藝獨(dú)特的藝術(shù)魅力。認(rèn)識(shí)鏤空藝術(shù)在生活中的運(yùn)用，了解鏤空工藝以及鏤空立體造型的基本方法，探究其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡單的鏤空技法，用畫、剪、刻、卷、折、拼、粘接等方法，制作簡單的立體鏤空造型，并能通過立體作品大膽表達(dá)感受。從而提升審美、陶冶情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)鏤空工藝的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞、了解一些具有代表性的鏤空藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)鏤空立體造型的基本方法和步驟，激發(fā)學(xué)生對(duì)鏤空藝術(shù)的熱愛，并且學(xué)會(huì)在生活中尋找合適材料進(jìn)行“變廢為寶”
【教學(xué)難點(diǎn)】品味鏤空藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)魅力，并能充分發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的鏤空立體造型作品。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教具：多媒體課件、鏤空藝術(shù)作品。
2.學(xué)具：彩色卡紙、雙面膠、刻刀、剪刀、鉛筆等。
【教法學(xué)法】
1.教法：欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法、演示法、談話法、引導(dǎo)啟發(fā)法。
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。
因此，學(xué)法要遵循“自主、合作、探究”的原則，以欣賞、觀察、交流、思考結(jié)合實(shí)踐，令學(xué)生在教師引導(dǎo)下，借助多媒體資料、現(xiàn)場實(shí)例以及體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)等獲取知識(shí)、發(fā)展能力。
【教學(xué)步驟】
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
環(huán) 節(jié) 一 【分組】課堂開始前將同學(xué)分組。 【導(dǎo)入】每組同學(xué)領(lǐng)取一張圖片，并動(dòng)腦思考這張圖片都有什么特別的地方。 【思考】學(xué)生觀看圖片，思考這些圖片都有什么特別的地方和共同的特點(diǎn)。 【總結(jié)】通過看圖片特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)鏤空雕刻的美。 【合作意識(shí)】課堂開始前讓學(xué)生對(duì)鏤空藝術(shù)有了一定意識(shí)，也提高了學(xué)生的積極性。 【課堂導(dǎo)入】讓學(xué)生領(lǐng)取圖片說特點(diǎn)，最后通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而自然引入課題。
【板書課題】鏤空雕刻字體板書《玲瓏剔透的美》 【認(rèn)識(shí)鏤空】1.初步認(rèn)識(shí)鏤空藝術(shù)2.欣賞波蘭館的鏤空藝術(shù)。3.欣賞鳥巢的鏤空藝術(shù) 【發(fā)現(xiàn)生活】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的鏤空物品。1.生活中有那些物品運(yùn)用了鏤空技藝2.欣賞鏤空藝術(shù)品圖片。 【感知】學(xué)生欣賞圖片，初步了解鏤空技藝。 【觀察思考】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的鏤空的物品。 【鏤空工藝】通過波蘭館、鳥巢的展示，讓學(xué)生感受到鏤空光影的魅力?！旧钪械溺U空藝術(shù)】通過找一找，說一說，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的鏤空藝術(shù)。
環(huán) 節(jié) 三 【展示】像學(xué)生展示來自生活中和鏤空藝術(shù)有關(guān)的物品， 【提問】我們?cè)鯓佑煤唵蔚目堉谱麋U空的燈罩。 【欣賞】學(xué)生欣賞教師的鏤空燈罩圖片，感受鏤空藝術(shù)的魅力，并認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的多元化。 【學(xué)習(xí)興趣】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自己動(dòng)手制作鏤空燈罩
環(huán) 節(jié) 四 【示范】教師簡易示范卡紙制作燈罩過程。1.卡紙折卷制作。2.卡紙剪刻制作。3.手撕卡紙拼貼制作。 【觀看并思考】學(xué)生觀看教師的制作過程，并思考制作方法。 【掌握方法】讓學(xué)生直觀的掌握制作方法。
環(huán) 節(jié) 五 【創(chuàng)作體驗(yàn)】1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作方法（畫、剪、刻、卷、折、拼、粘），并板書。2.學(xué)生進(jìn)行制作，教師巡視輔導(dǎo)。 【創(chuàng)作】學(xué)生利用不同方法制作鏤空造型的燈罩。 【感知】培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。 【輔導(dǎo)】并通過教師的巡視輔導(dǎo)，更好的為學(xué)生的創(chuàng)意掃清制作障礙。
環(huán) 節(jié) 六 【作業(yè)展評(píng)】將學(xué)生的作品展示，并自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 【互相學(xué)習(xí)】學(xué)生作品自評(píng)、互評(píng)，取長補(bǔ)短。 【評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)是教學(xué)中的一個(gè)影子，使課堂更加完整，不但能了解學(xué)生對(duì)紙鏤空構(gòu)成 的掌握程度，還能提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
環(huán) 節(jié) 七 【拓展】1.教師展示利用廢舊紙杯制作鏤空燈罩。2利用廢棄的竹藤條制作鏤空竹藤小燈串 【收拾整理】學(xué)生整理好工具，并帶走垃圾。 【目的】了解美術(shù)的多元化，多物多用，將廢棄的物品充分利用，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛。
【板書設(shè)計(jì)】
玲瓏剔透的美
幻燈片使用圖片及用途:
【引導(dǎo)環(huán)節(jié)】
觀看鏤空?qǐng)D片，并動(dòng)腦思考這些圖片上的物品跟一般的物品不同的地方，它們有什么共同點(diǎn)？
看圖片說特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而自然引入課題！
【新課教學(xué)環(huán)節(jié)】
欣賞波蘭館的鏤空藝術(shù)。
欣賞鳥巢圖片
提問我們生活中還有哪些關(guān)于鏤空藝術(shù)的物品？
安順奧體中心
燈具
扇子
首飾
服飾
【學(xué)生制作環(huán)節(jié)】目的提示學(xué)生制作方法及制作安全事宜
畫、剪、刻、卷、折、拼、粘
溫馨提示
1：使用刀具時(shí)注意安全
2：請(qǐng)不要亂扔垃圾
展示制作好的卡紙燈具圖片
展示圖片可以讓學(xué)生能夠更好的直觀的了解卡紙能夠制作各種各樣的鏤空的燈罩，充分發(fā)揮自己的想象力！
課后拓展:
展示教師利用廢舊紙杯制作鏤空的燈罩
利用廢棄竹藤條制作的鏤空竹藤小燈串
課后作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們課后注意觀察尋找生活中的廢舊物品采用鏤空技藝進(jìn)行加工制作，“ 變廢為寶！”
教學(xué)反思：
當(dāng)上完這堂課后我深刻的感受到有很多不足之處。第一點(diǎn)：因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，老師只在課堂中的簡單演示雖然是為了不讓學(xué)生照搬教師的創(chuàng)意想法，可是也讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生為難不知道從何下手開始制作。第二點(diǎn)：因?yàn)榻處熣故据^多會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可也導(dǎo)致學(xué)生課堂紀(jì)律出現(xiàn)小小的混亂。第三點(diǎn)：因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較多，教學(xué)時(shí)間緊張導(dǎo)致不能用小燈給每個(gè)學(xué)生展示自己的完成作品，體驗(yàn)鏤空燈罩的魅力。

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