資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版一年級上冊第五單元《動畫城》第4課《三只小豬》
【教材分析】
《三只小豬》是一年級上冊第五單元《動畫城》第4課情景劇課。這是根據動畫片《三只小豬》的故事情節改編的音樂情景劇。根據動畫片《三只小豬》的故事情節，編寫組設計了三首歌謠，分別表現三只小豬勞動的情景。
老大蓋房子的歌謠在教科書中有完整呈現，老二、老三蓋房子的歌謠需要學生編創象聲詞來完成。歌曲節奏以八分音符、四分音符為主，詞曲結合較緊密，學生較易掌握。歌曲簡短，節奏明快，情緒活潑，表現了三只小豬樂觀的心態以及無憂無慮的悠閑生活。歌曲具有美國文化特有的輕松、調侃特征。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學習歌曲，感受歌曲的情緒。
(二)藝術表現
有表情的朗讀三只小豬的歌謠，并用打擊樂器為歌謠伴奏。
(三)創意實踐
積極參與音樂情景劇的編創與表演。
（四）文化理解
通過學習歌曲，引導學生關注動畫片音樂，感受動畫音樂表現動畫音樂，從而使學生更加喜歡動畫音樂。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能清晰、準確的唱準歌曲的節奏、音準和情感并跟著律動
2、有表情的朗讀三只小豬的歌謠，并用打擊樂器為歌謠伴奏。
(二)教學難點:
1、音樂情景劇的編創與表演
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們，你們見過小豬嗎？
預設：回答問題
教師：小豬給你留下了怎樣的印象？
預設：回答問題
教師：今天我們的課堂里來了三只小豬，而且它們要給我們展示蓋房子的技術，你們想不想知道它們是怎樣蓋房子的呢？
預設：回答問題
教師：下面我們就來學習情景劇《三只小豬》出示課題《三只小豬》（出示課題）（書寫板書《三只小豬》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：首先讓我們來看看豬老大是怎樣蓋房子的呢，請同學們一起朗讀歌謠？
預設：朗讀歌謠并回答問題
教師：下面我們帶著節奏朗讀歌謠
預設：帶節奏朗讀
教師：通過朗讀我們知道豬老大是怎樣蓋房子的呢？
預設：稻草
教師：下面讓我們來看看豬老二是怎樣蓋房子的呢，請同學們一起朗讀歌謠？
預設：朗讀歌謠并回答問題
教師：通過朗讀我們知道豬老二是怎樣蓋房子的呢？
預設：木頭
教師：那么用木頭蓋房子發出怎樣的聲音呢？
預設：咚咚
教師：下面我們帶著節奏朗讀歌謠
預設：帶節奏朗讀
教師：下面讓我們來看看豬老三是怎樣蓋房子的呢，請同學們一起朗讀歌謠？
預設：朗讀歌謠并回答問題
教師：通過朗讀我們知道豬老三是怎樣蓋房子的呢？
預設：磚頭
教師：那么用木頭蓋房子發出怎樣的聲音呢？
預設：叮叮
教師：下面我們帶著節奏朗讀歌謠
預設：帶節奏朗讀
教師：三位豬兄弟的房子都蓋好了，再也不怕大灰狼了，下面我們為了慶祝成功送他們一首歌曲好不好？
預設：回答問題
教師：下面我們來學習歌曲《不怕大灰狼》，歌曲由兩個樂句組成，下面請同學們跟著老師演唱第一樂句，老師唱一句，同學們演唱一句，下面學唱第一樂句
預設：學唱
教師：下面學唱第二樂句
預設：學唱
教師：下面請同學們整體演唱
預設：演唱
教師：下面請同學們做律動演唱（跟著樂譜要求律動）
預設：律動演唱
教師：同學們表現非常棒，下面跟著音頻演唱
預設：演唱
【教學建議：可在學生學會歌謠及歌曲后，播放動畫片《三只小豬》片段，以幫助學生了解故事情節。由于《三只小豬》歌謠中有較難的附點八分音符及前半拍休止的節奏，建議采用模仿的方式學習。為調動學生參與的積極性，教師可將全班同學分成三個組，分別扮演老大、老二、老三，另找一位同學扮演大灰狼，全班同學合作表演音樂情景劇《三只小豬》。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺利用道具來表演豬老大、豬老二、豬老三。
預設：表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們通過視頻欣賞三只小豬
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻同學們有什么感受呢？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學習歌曲，引導學生關注動畫片音樂，感受動畫音樂表現動畫音樂，從而使學生更加喜歡動畫音樂。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《三只小豬》
豬老大 稻草
豬老二 木頭
豬老三 磚頭
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共28張PPT)
第五單元
動畫城
同學們，你們見過小豬嗎？
小豬給你留下了怎樣的印象？
今天我們的課堂里來了三只小豬，而且它們要給我們展示蓋房子的技術，你們想不想知道它們是怎樣蓋房子的呢？
情景劇
《三只小豬》
首先讓我們來看看豬老大是怎樣蓋房子的呢，請同學們一起朗讀歌謠？
下面我們帶著節奏朗讀歌謠
通過朗讀我們知道豬老大是怎樣蓋房子的呢？
下面讓我們來看看豬老二是怎樣蓋房子的呢，請同學們一起朗讀歌謠？
通過朗讀我們知道豬老二是怎樣蓋房子的呢？
那么用木頭蓋房子發出怎樣的聲音呢？
咚 咚 咚 咚 咚
咚 咚 咚 咚 咚
下面我們帶著節奏朗讀歌謠
咚 咚 咚 咚 咚
咚 咚 咚 咚 咚
下面讓我們來看看豬老三是怎樣蓋房子的呢，請同學們一起朗讀歌謠？？
通過朗讀我們知道豬老三是怎樣蓋房子的呢？
那么用木頭蓋房子發出怎樣的聲音呢？
叮 叮 叮 叮 叮
叮 叮 叮 叮 叮
下面我們帶著節奏朗讀歌謠
叮 叮 叮 叮 叮
叮 叮 叮 叮 叮
三位豬兄弟的房子都蓋好了，再也不怕大灰狼了，下面我們為了慶祝成功送他們一首歌曲好不好？
下面我們來學習歌曲《不怕大灰狼》，歌曲由兩個樂句組成，下面請同學們跟著老師演唱第一樂句，老師唱一句，同學們演唱一句，下面學唱第一樂句
下面學唱第二樂句
下面請同學們整體演唱
下面請同學們做律動演唱（跟著樂譜要求律動）
下面跟著音頻演唱
精彩演繹
下面我們通過視頻欣賞三只小豬
欣賞完視頻同學們有什么感受呢？
同學們，再見！
謝謝欣賞
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