資源簡介

精美的郵票
教材分析
《精美的郵票》屬于設計.應用和造型.表現領域。郵票是郵局為人們傳遞書信，表明寄信人向郵局繳納郵資的憑證。郵票設計精美，作為一種藝術品深受大家喜愛。郵票畫面的內容廣泛，用任何造型藝術形式表現均可，所以具有豐富的知識性和藝術性，值得大家珍視與研究。然而隨著當今社會通信技術的不斷發展與提高，人們逐漸淘汰了書信這種聯絡方式，很多小學生對郵票更是知之甚少，所以本課旨在讓學生了解郵票的作用、歷史及特點，初步學會利用所學的美術技能設計郵票，培養學生的想象與創造能力，提高學生的創新設計能力
教學目標:
1.通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品。
2.培養學生的創新意識和設計、制作能力
3.培養學生感受美、體驗美、表現美的能力
教學重點:設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。
教學難點:引導學生運用各種表現手法創作郵票
教學準備: 教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創作材料等
學具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆等
教學過程:
一．謎語導入，趣味引題
1．師：在正式上課之前我要出個謎語讓你們猜一猜？（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。
2．揭示主題（課件展示：精美的郵票）請學生翻看課文內容從中找出郵票的來源及中國第一枚郵票是什么世界上第一枚郵票是什么郵票。
二．郵票的種類普通郵票
紀念郵票特種郵票
師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。現在交通便利通訊發達，但是人們還是喜歡郵票，為什么？郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。
三．授新課。
1．觀察、欣賞郵票的特點：
師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？
小組討論，選出代表回答。
師（總結）：同學們觀察到郵票上有面值、發行時間、發行地區標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。
四．教師示范作畫
五．學生練習，教師巡視指導
1．提出設計要求
2．提出作業要求（課件展示）圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理
3．學生設計郵票，教師巡視指導教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧新穎的學生及時給予鼓勵展示。發現基本要素安排的有遺漏的及時提醒。
4。展示評價將學生設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一張？為什么？
5．教師總結、拓展：用你自己設計的信封和郵票給老師寫一封信，說說你的心里話。大膽地進行創作，圖案要有裝飾性，色彩要鮮艷明亮。
《精美的郵票》教學反思
一、通過課前和學生的交流，我發現現在學生對郵票知識的了解比較少，擔心學生對這節課興趣不高，因此，我根據學生的心理特點和認知特點，以多樣化的教學方式充分激發學生的進取心，調動學習積極性。整個環節層層遞進，使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產生創作欲望和創新意識。
1、以猜謎的方式導入課題，極富趣味性，不但生動自然地讓學生感知了郵票的作用，明確了學習目標，并激發了學生進一步學習的興趣與愿望。繼而，通過聆聽郵票來歷小故事、欣賞世界和我國最早的郵票，既激發了學生對郵票的興趣，又在故事欣賞中讓學生了解郵票的來歷。
2、充分利用課件及多媒體，使學生在直觀視覺感受中了解郵票的基本要素、豐富多彩的主題，適時穿插小游戲，孩子們在學中玩、玩中學，新穎多元的表現手法，激發了學生的想像力和創作力，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。
3、教學中必要的示范，可以使學生更直觀的了解方法，少走彎路，提高教學的實效性。但教師的直接示范，不利于學生自主學習自主能力的生成，容易限制學生的思維。采用打破教師唱獨角戲的角色，倡導師生互動，引導學生自主探究說方法，教師動畫演示，師生共同探討的方式來學習郵票設計，突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。教師只在學生感到有困難的時候，進行適當引導，這樣可
以讓學生在直觀了解的同時激發其創作欲望。
二、不足之處在于:
引導學生觀察、感受、討論的環節過于細化，花費的時間有些長，導致后面的設計制作環節和展示評價環節過于緊張，部分學生的作業沒有完成。通過本次授課，我深深體會到要想上好一堂課，除了要精心設計教案，教師本身還要具備很強的駕馭課堂的能力，要把握好課堂的節奏，在常規課中注重積累磨煉，引導學生具備較強的自主探究的能力，切實提高課堂教學的實效性。
今后，我會加倍鼓勵和肯定學生，該放手時就放手，不斷開啟和發揮他們豐富的想象力和創作力。

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