資源簡介

《最受尊敬的人》教學(xué)設(shè)計
教材分析
《最受尊敬的人》是小學(xué)四年級上冊第六課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課旨在通過學(xué)生對不同職業(yè)特征的了解，體會勞動人民的可敬之處，并使學(xué)生通過觀察，在進行創(chuàng)作時抓住人物的外貌、衣著等特點大膽地運用繪畫的方法進行表現(xiàn)。讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體會與感受對尊敬的人的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的感激之情。學(xué)習(xí)要求只是讓學(xué)生簡單畫出自己心目中最尊敬的人，并且表現(xiàn)手法多樣化，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高學(xué)習(xí)能力。職業(yè)各有不同，解放軍用青春和熱血保衛(wèi)祖國和人民；教師教書育人，是辛勤培育祖國花朵的園丁；醫(yī)生救死扶傷；建筑工人蓋起高樓大廈，讓我們的城市發(fā)生日新月異的變化；科學(xué)家為祖國的經(jīng)濟、科技、國防貢獻畢生的精力...無論哪一種職業(yè)，都是受人尊敬的。
《父親》是 20 世紀 80 年代初中國美術(shù)界最具影響力的作品之一。作者羅中立根據(jù)多年在四川山區(qū)勞動、生活的感受，借鑒了西方照相寫實主義的手法，用巨幅肖像的形式，刻畫了一個勤勞、樸實、善良而又貧窮的老農(nóng)形象。老農(nóng)那古銅色的臉，一條條車痕似的皺紋，柴耙似的雙手以及缺牙的嘴巴...無不飽含著畫家深沉的情感和對現(xiàn)實深刻的反思，從而激發(fā)起人們對現(xiàn)實，特別是對廣大農(nóng)民命運的深切關(guān)注。正因為如此，這一作品公開展出后，立即引起了社會各界的強烈反響。
《雷鋒》是吳強年的版畫作品。作者用肖像畫的形式，著力表現(xiàn)雷鋒既崇高又樸實的形象。畫面用矗立的山峰巖石作背景，單純有力，以強烈的黑白對比和大刀闊斧的刀法增強了視覺效果。這幅版畫運用傳統(tǒng)木刻版畫黑白分明、鋒利剛勁的特點，表現(xiàn)出革命者的精神和形象，成為表現(xiàn)雷鋒形象的代表作。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)掌握一些基本繪畫技巧,有一定的造型基礎(chǔ)，能簡單構(gòu)思人物的肖像，有一定的感知能力，但在認知程度上還具有一定的局限性，并且觀察事物注意力持續(xù)性不夠強。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠描述出自己心中最受尊敬的人的形象特征。
2.學(xué)生能抓住最受尊敬的人的職業(yè)、外貌等特征并用繪畫進行表現(xiàn)。
3.激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情,體會各個行業(yè)的人們的敬業(yè)精神教學(xué)準(zhǔn)備
教具：輔助課件、范畫、圖片資料、各種美術(shù)工具和材料。
學(xué)具：紙張、美術(shù)工具和材料。
重點難點
重點:
學(xué)生在創(chuàng)作時能夠抓住被表現(xiàn)者的職業(yè)或外貌的主要特征進行繪畫。
難點:
學(xué)生在繪畫中融入自己的感情,體現(xiàn)出被表現(xiàn)者受尊敬的原因。教學(xué)過程
一、引導(dǎo)階段故事導(dǎo)入：
師：今天，我給大家?guī)砹艘粋€“老黨”的故事。“老黨”其實
不姓黨，但是大家都叫他“老黨”。這是為什么呢？老黨參加過抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，為了抵御外敵、解放新中國，他英勇無畏，作戰(zhàn)勇敢，身體多次受傷，好幾個彈片留在他的身體里，沒能取出來，他就帶著彈片生活了幾十年。他為人正直，常常幫助有困難的人，而且他很早就加入了中國共產(chǎn)黨，大家都親切地稱呼他為“老黨”。告訴你們一個秘密，老黨是我的伯父。他是我最尊敬的人。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)第六課《最受尊敬的人》。（出示板書《最受尊敬的人》）
二、發(fā)展階段：
（一）引導(dǎo)學(xué)生描述出自己最尊敬人并說一說尊敬他的理由是什么。同學(xué)們，在生活中有各行各業(yè)的人，每個人在社會里都發(fā)揮著自己的作用,只要是能為我們的社會做出貢獻，都是值得我們尊敬的人。現(xiàn)在，請同學(xué)們討論一下，你最尊敬的人是誰？理由是什么？(師生交流)學(xué)生發(fā)表意見......
生:我最尊敬的是雷鋒，做好事不留名，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
師：雷鋒甘于奉獻，樂于助人的雷鋒精神激勵了我們幾代人。
生:我最尊敬的是醫(yī)生,為我們治病，救死扶傷，有 1%的希望都不放棄。
師：醫(yī)生這種崇高的敬業(yè)精神讓我們感動。
生:我最尊敬的是消防員，冒著生命危險沖進大火里去救人。
師：消防員為了人民的利益不怕犧牲，讓我們肅然起敬。
生:我最尊敬的是老師，老師交給我們知識。
師：教師傳道授業(yè)解惑，為國家培養(yǎng)人才，值得尊敬。生:我最尊敬的是農(nóng)民,他們?yōu)槿藗兎N糧食。
師：農(nóng)民伯伯辛苦耕種，為我們提供糧食和蔬菜。......
教師小結(jié):大家說得句句都是真情，軍人保家衛(wèi)國，教師教書育人，醫(yī)生救死扶傷，他們都是我們尊敬的人。這堂課我們要用繪畫的方式，把他們的形象永遠留下來，如何做呢？
（二）欣賞畫家作品
師:我們來看畫家是怎么畫的。
1.這幅作品師是羅中立的油畫《父親》。畫家用肖像畫的形式刻畫了一個勤勞、樸實的老農(nóng)形象。老農(nóng)頭裹白布，手端舊碗，古銅色的臉，一條條車痕似的皺紋，柴耙似的雙手以及缺牙的嘴巴。。。。。。無不包含著畫家深沉的情感和對現(xiàn)實深刻的反思。請問畫中人物的身份是什么？
生：農(nóng)民。
師提問：你是怎么看出他是農(nóng)民的？
生:他很黑,因為常年下地干活曬的,臉還有許多皺紋。
師：觀察的很仔細，誰來補充一下：
生:他的額頭上裹著白布,手也很粗糙,碗也很破。
師：古銅色的臉，車痕似的皺紋、柴耙一樣的手，頭上的白布。。。。這些是畫家對人物的外貌特征，進行了深入的刻畫。出示板書“外貌特征”。
2.看下一個作品，大家一起來說出他的名字？
生：雷鋒！
師：《雷鋒》是吳強年的版畫作品，作者用肖像畫的形式，著力表現(xiàn)了雷鋒既崇高又樸實的形象，成為表現(xiàn)雷鋒的代表作。
師：你們知道雷鋒的職業(yè)是什么嗎？
生：軍人。
師：誰能說一說畫家是怎么表現(xiàn)軍人特征的？
生:穿著軍裝，手拿鋼槍。
師：對軍裝就是他的“服裝特征”。板書“服裝特征”。鋼槍就是他的職業(yè)特點。板書“職業(yè)特點”。現(xiàn)在我們知道了，畫肖像畫要抓住人物的“外貌特征”、“服裝特征”、“職業(yè)特點”三個要素來進行刻畫。
（三）欣賞學(xué)生作品，他們怎么畫的？
師：小朋友們畫了解放軍、科學(xué)家、農(nóng)民伯伯、我的爸爸，這四幅作品，你是通過外貌特征、服裝特征、職業(yè)特點中的哪一個要素看出他們的職業(yè)和身份的？
生：解放軍是服裝特征，科學(xué)家是職業(yè)特點，農(nóng)民伯伯是服裝特征和職業(yè)特點，我的爸爸是外貌特征。
師：說的非常準(zhǔn)確，如何表現(xiàn)這三個要素呢？
（四）三個訣竅（老師總結(jié)）
1.訣竅一、畫出臉型。臉型是刻畫人物外貌特征的基本手段，臉型有好多種，可以概況為三種，圓臉、方臉、瓜子臉。現(xiàn)在請同桌之間相互觀察 5 秒鐘，說出對方是什么臉型？
生 1：我的同桌是圓臉，
生 2：我的同桌是方臉，生我的同桌是瓜子臉。師：同學(xué)們觀察的很仔細，通過觀察就可以了解人物的臉型。
2.訣竅二、畫好五官。人物肖像畫很難，五官是關(guān)鍵，方法卻不復(fù)雜。現(xiàn)在請一位同學(xué)上臺，我們實際看一下，大家仔細看。。。。這就是三停五眼的規(guī)律。它在肖像畫的刻畫中起著至關(guān)重要的作用。
3.訣竅三、畫出頭發(fā)和服飾。頭發(fā)有長有短，有茂密有稀疏，不同的人物形象，有不同服飾特征和特點，這些需要在畫人物的時候要體現(xiàn)出來，它是刻畫人物的重要手段。
（五）教師示范
下面老師就按著這三個訣竅示范一下，注意老師的步驟。
三、學(xué)生作業(yè)用繪畫的方式，表現(xiàn)自己最尊敬的人。
1.抓住人物的外貌特征。
2.要從人物的服裝特征和職業(yè)特點進行描繪。
3.造型大方，色彩鮮艷。
四、展示與講評
同學(xué)都已經(jīng)畫好了，現(xiàn)在讓我們一起欣賞一下同學(xué)們的繪畫成果吧！師：同學(xué)們的作品豐富多彩，精彩紛呈，讓人目不暇接。誰來給大家介紹一下自己的作品？你畫的人是誰？你畫了他的什么特征？（3 位）
生 1：我畫的是醫(yī)生穿著白大褂，他在給人看病。
師;這位醫(yī)生，拿著聽診器，正在給人看病，不錯，請坐。
生 2：我畫的是一個農(nóng)民，他在種地。
師：農(nóng)民戴著草帽，拿著鋤頭，正在田地里勞作，很好，請坐。
生 3：我畫的是消防員，他正在救火。
師：消防員穿著紅色消防服，冒著生命危險在救火，非常感人。師：在這些作品當(dāng)中，你最喜歡哪一幅呢？理由是什么？
生 1：我認為 XXX 的醫(yī)生畫的最好？她畫的很好看。
師：老師也看出來啦，這個醫(yī)生穿著白大褂，拿著聽診器，還特別的帥氣，確實不錯！
生 2：我認為 XXX 的消防員畫的好，他在救火。
師：消防員穿著紅色的消防服，拿著水槍，冒著危險在救火，確實感人。
生 3：我認為 XXX 的鐘南山爺爺畫的好，特別像。鐘南山爺爺穿著白大褂，戴著眼睛，臉上露出凝重的表情，人物的外貌特征表現(xiàn)的很突出，特別棒。
五、總結(jié)與拓展
師：同學(xué)們，今天你們用繪畫的方式，描繪了心中最尊敬的人，有軍人、有農(nóng)民、還有消防員等形象。生活有許許多多平凡而偉大的人：我們的爸爸、媽媽、環(huán)衛(wèi)工人、建筑工人、快遞小哥等等，他們用辛勤的工作、默默的付出支撐起了整個社會的發(fā)展與進步。在繪畫過程中，我們既感受了創(chuàng)作的快樂，也體會了”只要有 1%的希望都不放棄“的醫(yī)生和”冒著生命危險去救火“的消防員等等各個不同行業(yè)的敬業(yè)精神。這樣的敬業(yè)精神讓我們感動，讓我們敬佩，我們要向他們學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)很優(yōu)秀，為你們點贊！課下，同學(xué)們還可以用其他的形式來表現(xiàn)“最受尊敬的人”。教學(xué)反思：關(guān)于誰是最受尊敬的人，學(xué)生們在最初討論中認識到：社會上做出突出貢獻的人；生活中默默無聞的為他人進行奉獻的人；家中的老年人，都是值得我們尊敬的人。如爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察、農(nóng)民等......。然后我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫家作品：要畫出最受尊敬的人，可以從哪些方面來表現(xiàn)？經(jīng)過一點一滴的啟發(fā)，學(xué)生從外貌、衣著、職業(yè)特點等方面思考、聯(lián)想，從而在繪畫表現(xiàn)時更能把握人物主要特征進行表現(xiàn)。教學(xué)時使學(xué)生由學(xué)會感恩到運用美術(shù)手段來表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，而不是強硬的制定學(xué)生畫誰，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。
四年級美術(shù)《最受尊敬的人》教學(xué)反思
人物是孩子們平時最喜歡畫的，但有的畫出來以后并不好看。通過這課的學(xué)習(xí)，更進一步的提高了學(xué)生的觀察力。孩子們通過本課學(xué)習(xí)提高了認識，對人物和周圍的事物加強了了解和觀察，積累了學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的繪畫能力。
關(guān)于誰是最受尊敬的人，學(xué)生們在最初討論中認識到：社會上做出突出貢獻的人；生活中默默無聞的為他人進行奉獻的人；家中的老年人，都是值得我們尊敬的人。如爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察、農(nóng)民等......。然后我引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶：要畫出最受尊敬的人，可以從哪些方面來表現(xiàn)？經(jīng)過一點一滴的啟發(fā)，學(xué)生從外貌特征、服裝特征、職業(yè)特點等方面思考、聯(lián)想，從而在繪畫表現(xiàn)時更能把握人物主要特征進行表現(xiàn)。在如何觀察這一步驟。因為憑空想象的畫也是通過看到的事物有感而發(fā)的。
此外，四年級的學(xué)生開始進入寫生寫實的轉(zhuǎn)換階段。觀察是畫畫的一切基礎(chǔ)。通過看產(chǎn)生想法，最后才通過畫表現(xiàn)出來自己的感受。為此，特地將重點放在了教學(xué)生善于觀察。用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。以尊重為前提，采取有效措施從而促進生命的良好發(fā)展。
在《最受尊敬的人》課堂中，同學(xué)之間友好交流的氣氛，讓人覺得非常溫馨。我應(yīng)多多了解學(xué)生，認真傾聽學(xué)生的聲音，讓我們的課堂真正成為師生心靈相約的地方。與學(xué)生的交流中得知他們崇拜各種各樣的人才，有樂壇指揮家的、有舞蹈家、也有善于朗誦演說的等等。這些人才我們都要及時了解并記錄下來。
同樣的人才，在美術(shù)課堂里也有各種各樣的表現(xiàn)，學(xué)生的一點一滴，教師都應(yīng)該通過傾聽和觀察，及時把握學(xué)生的情況和需要，并想方設(shè)法采取必要的措施，或提出合理的建議，或給予必要的引導(dǎo)，做學(xué)生學(xué)習(xí)成長的見證人，更作發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)人才的伯樂。此外，我更多的以啟發(fā)為主，建議他們?nèi)绾胃玫娜ケ憩F(xiàn)自己的畫面。從不同側(cè)面培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力。
在教學(xué)過程當(dāng)中，也有些不足之處，就是在面對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，剛開始要求提得過高。這點隨著逐漸的了解本校學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整方法及要求，做到因材施教，因人而宜，根據(jù)學(xué)生的不同差異，使日后的常規(guī)教學(xué)任務(wù)順利完成。
最后，根據(jù)課堂教學(xué)的不斷總結(jié)和反思，使自己的教學(xué)水平再提高，以使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)能力提高為目標(biāo)教學(xué)時使學(xué)生由學(xué)會感恩到運用美術(shù)手段來表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，而不是強硬的制定學(xué)生畫誰，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。

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