資源簡介

10《泡泡飛呀飛》教學設計
課時安排：1課時
學習領域：造型.表現
教材分析
《泡泡飛呀飛》是人教版小學美術教材一年級下冊的第十課，屬于“造型·表現”的學習領域，本課和《生活中的趣事》、《太空中的植物》、《媽媽的節日》這四課可以視為豐富“造型表現”的小單元。本課的重點是讓學生結合泡泡圖形特點，展開豐富的聯想，讓其學生透過泡泡看到更多物體，側重造型，側重色彩，更側重學生的想象力，以幫助學生尋找、概括和聯想。通過孩子們自己玩，體驗游戲的樂趣，從而提高學生的感知力，然后用不同色彩的點線面在特定的時裝中的表達自己對事物的想象，從感官思維逐步過度到體驗效果，感受藝術畫面的生命力和情感體驗藝術。
教學目標
1.組織學生玩吹泡泡的游戲，要求學生邊玩邊觀察泡泡的形狀顏色。
2.引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的構思。
3.讓學生體會、表達生活動平凡的美，以及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。
教學重難點
重點：觀察泡泡，體驗泡泡在飛動時候的豐富變化，感受泡泡在飛動時的色彩變化。用不同的方式表現泡泡的特征。
難點：對泡泡反映的事物的描繪。
教學思路
1.導入：從學生喜歡的玩具導入課題：泡泡飛呀飛
2.學生通過圖片和視頻以及游戲等總結出泡泡的形狀、色彩。
3.學生在老師的引導下想象泡泡會飛到的地方，并畫出所反映的景物。
教學準備
教師準備：加特林泡泡槍、卡紙、油畫棒、泡泡模型、多媒體、范畫、課件等。
學生準備：畫筆、作業紙。
教學過程
一、導入新課
師：老師給大家帶來一件秘密武器，是什么呢？--一把加特林槍！只不過，這把槍打出的可不是子彈，而是---泡泡。同學們喜歡吹泡泡嗎？這節課，我們就一起來畫泡泡，玩泡泡好不好？一起走進今天的新課--泡泡飛呀飛。
[設計意圖]從學生感興趣的水槍導入課題，激發興趣，以最快的速度導入新課。
二、講授新課
過渡：泡泡輕盈而又美麗，深受小朋友們的喜歡，瞧！一個個又大又圓的泡泡飛向了空中，他們玩的多開心呀！我們也來玩一玩。請兩位同學上黑板吹泡泡，其他同學可以抓泡泡或者用力把泡泡吹向空中。
[設計意圖]讓學生通過玩泡泡游戲，體驗玩的樂趣，從而提高學生的感知能力，獲得對泡泡形、色等知識的認識和應用。
師：同學們玩的真開心呀！回想一下你剛才玩泡泡的場景，回答一個這三個問題：
①泡泡是什么形狀？
②泡泡是什么顏色？
③泡泡上面有什么？
1.學習泡泡的形狀、顏色以及泡泡里面的精彩內容
師：首先我們看第一個問題。剛才同學們異口同聲回答泡泡是圓形的。對呀，在常規情況下，泡泡是圓形的，后來呀，微風吹來，泡泡就變成橢圓形的了，這也就是泡泡的常規圖形，那泡泡還有其他形狀嗎？
接下來，請同學們端正坐姿，跟隨老師去欣賞一場奇幻的泡泡秀，看一下這些平時易碎的泡泡在藝術家的手里，形狀又發生了哪些變化？
生：圓形的、橢圓形的、正方形、心形......
師：泡泡美不美呀？那泡泡是什么顏色的？
生：彩色的！
師：你知道為什么陽光下泡泡是彩色的嗎？
生：陽光照射。
師小結：陽光是七種顏色組成的，而我們的泡泡本身是透明的，它之所以會呈現出彩色的模樣，是因為泡泡反射了陽光的顏色。
過渡：剛才我們了解了泡泡的形狀以及色彩，下面，我們去探尋一下泡泡里面的奧秘。
師：老師手里有個大泡泡器，瞧，泡泡里面有誰？
生：老師，同學們的笑臉......
師：那我們的泡泡很調皮，它通過窗戶飛到了外面，它又去了哪里呢？我們悄悄的跟去看一看。
[設計意圖]通過現場演示，學生更能直觀地了解到，透過泡泡可以看見各種各樣的事物，啟發學生的創作欲望。泡泡來到了花園中，一朵嬌嫩欲滴的花兒就被泡泡抱在了懷中；飛呀飛，它來到了湖邊，黃昏時的湖邊可真美呀！泡泡飛呀飛，有個人用相機記錄下了泡泡的美；繼續飛，他又來到了田地里，一枝嫩芽調皮的探出了它的小腦袋。冬天到了，泡泡里有了寒霜的模樣。請同學們閉上眼睛，想象一下，你吹了好多泡泡，五顏六色的泡泡飛向了天空，它們有大有小，大的像西瓜一樣大，小的，像葡萄一樣小，你的婆婆去哪里了呢？你想和誰一起飛？先同學互相說，再說給大家聽。
生：飛到了天空中、飛到花園中、飛到了果園里......
2.欣賞小朋友們的作品，感受同齡人作品的畫法，為自己畫作提供靈感。
3.示范
[設計意圖]引導學生繪畫時注意畫面的大小關系、前后遮擋關系。構圖要飽滿，色彩要豐富。
三、學生作業，教師巡回輔導。
四、講評
[設計意圖]通過學生作品展示，引導學生互相學習，師生互動，幫助解決學生繪畫中遇到的問題。
五、拓展總結
六、教學反思
對于低年級的小朋友而言，學習更重要的是興趣和體驗，把畫和玩融為一體。在教學中，我給學生創設了一個愉快的游戲活動空間，讓他們通過玩游戲，不僅僅可以體驗玩游戲的樂趣，還可以提高學生的感知能力，獲得對泡泡形、色的認識和運用。在課堂上，重點引導學生大膽表達自己的想法，開動腦筋，大膽畫出心中所想。另外，在課堂教學中，我特別注重與學生形成良好的教和學的關系，放低姿態，以學生的感受為出發點，打破以往的權威機制，打造一種更加民主的氣氛。讓課堂處處洋溢出發自內心的快樂及喜悅，這樣學生才能充分表現出其獨特的創造力。本課不足之處在于，學生繪畫的內容較多，教師應該更好的把握時間，或者減少主題物的刻畫。不過分追求復雜，更重要的強調畫面氛圍

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