資源簡介

《風(fēng)箏的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
風(fēng)箏是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式之一，也是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)晶，經(jīng)過上千年的演變一直流傳至今，形成了具有獨(dú)特風(fēng)格的民間藝術(shù)。本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生關(guān)注風(fēng)箏，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生全面了解風(fēng)箏的起源、地域特點(diǎn)、種類和傳統(tǒng)制作技藝等內(nèi)容，用全新的視角重新發(fā)現(xiàn)我們的民間藝術(shù)，讓學(xué)生充分了解中國傳統(tǒng)風(fēng)箏所具有的獨(dú)特藝術(shù)魅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有情感的投人，智慧的呈現(xiàn)，個(gè)性的展示。通過自己動(dòng)手制作風(fēng)箏傳承我國優(yōu)秀的民間藝術(shù)。教學(xué)中，通過兩課時(shí)完成本課教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)著重欣賞大量中國傳統(tǒng)風(fēng)箏，感受傳統(tǒng)風(fēng)箏文化，了解傳統(tǒng)風(fēng)箏圖案的寓意，同時(shí)引伸到對閩南傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，并且用菱形的構(gòu)圖方式創(chuàng)作一幅具有閩南地方文化特色的繪畫作品。第二課時(shí)著重探究板式菱形風(fēng)箏的制作方法，側(cè)重了解中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的種類和傳統(tǒng)制作技藝，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高審美能力，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，如風(fēng)箏的歷史、風(fēng)箏的種類、結(jié)構(gòu)特征及制作方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛。二、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊事物出發(fā)認(rèn)識風(fēng)箏文化,了解風(fēng)箏的來歷、作用，以及制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏制作工藝的掌握和實(shí)踐。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.五年級的同學(xué)接觸過繪畫、手工制作等活動(dòng)，他們對顏色、形狀和材料的基本認(rèn)知已經(jīng)形成。
2.學(xué)生對風(fēng)箏的基本概念有一定了解，例如風(fēng)箏是由紙和竹子制成，可以放飛到空中。部分同學(xué)會(huì)放風(fēng)箏，并且知道一些風(fēng)箏的種類和特點(diǎn)。
3.學(xué)生在美術(shù)方面的技能水平有所差異，有些學(xué)生具備一定的繪畫基本技能，其他學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)和練習(xí)。
4通過調(diào)查問卷了解到大部分學(xué)生對手工制作和創(chuàng)意設(shè)計(jì)感興趣，其他學(xué)生更關(guān)注風(fēng)箏的歷史和文化背景。
5.基于上述分析，我為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)適應(yīng)不同能力和興趣的發(fā)展路徑。包括提供不同難度的風(fēng)箏制作，安排學(xué)生進(jìn)行合作和分享經(jīng)驗(yàn)，以及展示不同風(fēng)箏設(shè)計(jì)的歷史和文化背景。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：介紹風(fēng)箏的歷史與文化
教師活動(dòng)
運(yùn)用俗語導(dǎo)入課程后，引導(dǎo)學(xué)生簡要介紹風(fēng)箏的起源、歷史背景和文化意義。
學(xué)生活動(dòng)
傾聽同學(xué)及教師的介紹，并提出問題、交流觀點(diǎn)，并解決問題。設(shè)計(jì)意圖
通過引入風(fēng)箏的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們了解風(fēng)箏的背景和重要性。
環(huán)節(jié)二：展示風(fēng)箏的類型
教師活動(dòng)
展示多種風(fēng)箏的設(shè)計(jì)樣式、形狀和裝飾方式，解釋不同的風(fēng)箏元素和表現(xiàn)手法。
學(xué)生活動(dòng)
觀看教師展示，并討論各種風(fēng)箏的特點(diǎn)和裝飾方式。
設(shè)計(jì)意圖
通過視覺展示和討論，激發(fā)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)意思維，為他們制作風(fēng)箏提供靈感。
環(huán)節(jié)三：欣賞風(fēng)箏的美
教師活動(dòng)
教師準(zhǔn)備一些具有代表性的風(fēng)箏圖片或?qū)嵨铮⒄故窘o學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察風(fēng)箏的構(gòu)圖、色彩和形狀，并提出相關(guān)問題。
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生觀察風(fēng)箏的構(gòu)圖，各個(gè)元素之間的排列、比例和平衡。觀察風(fēng)箏的色彩運(yùn)用，注意顏色的選擇、搭配和對比效果。分析風(fēng)箏的形狀特點(diǎn)，包括線條的曲直、樣式特征。
設(shè)計(jì)意圖
通過欣賞風(fēng)箏的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和藝術(shù)感知能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)他們對不同構(gòu)圖、色彩和形狀選擇的審美價(jià)值的辨識能力。
環(huán)節(jié)四：教師示范
學(xué)生制作風(fēng)箏
教師活動(dòng)
講解演示風(fēng)箏制作的基本步驟和技巧，提供所需材料和工具的說明。
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)箏制作，以繪制花彩環(huán)節(jié)為主，完成個(gè)性化的風(fēng)箏作品。
設(shè)計(jì)意圖
通過動(dòng)手繪制，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們親身體驗(yàn)風(fēng)箏制作的過程。
環(huán)節(jié)五：安全教育及風(fēng)箏放飛活動(dòng)
教師活動(dòng)
解釋風(fēng)箏放飛的注意事項(xiàng)，如選擇合適的天氣條件和開放的場地。學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生們將自己制作的風(fēng)箏放飛到空中，并觀察風(fēng)箏的飛行狀況。設(shè)計(jì)意圖
通過放飛風(fēng)箏，讓學(xué)生親身感受風(fēng)箏的魅力和飛行的樂趣，加深對風(fēng)箏的理解和欣賞。
五、作業(yè)與拓展
讓學(xué)生選擇一種風(fēng)箏的形狀，用紙和顏料繪制該風(fēng)箏的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，注重比例和平衡的表達(dá)。風(fēng)箏構(gòu)圖設(shè)計(jì)作業(yè)預(yù)計(jì)完成時(shí)間為 10分鐘。通過作業(yè)，學(xué)生可以鞏固對風(fēng)箏構(gòu)圖和色彩運(yùn)用的理解，將課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。
六、板書設(shè)計(jì)
風(fēng)箏的魅力
文化 種類 欣賞 制作
課后反思在
教授《風(fēng)箏的魅力》美術(shù)課的過程中，我觀察到學(xué)生對這個(gè)主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并且積極參與了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生通過觀察風(fēng)箏的構(gòu)圖、色彩和形狀，并通過實(shí)際制作和放飛風(fēng)箏，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和觀察力。課堂氛圍積極活躍，學(xué)生之間的互動(dòng)和分享增加了學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。通過對學(xué)生的觀察和作業(yè)的評價(jià)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于風(fēng)箏構(gòu)圖和色彩的理解和運(yùn)用能力有所提升。然而，部分學(xué)生在表達(dá)風(fēng)箏形狀特點(diǎn)方面仍有一定困難。這可能是因?yàn)閷τ谛螤钐攸c(diǎn)的觀察和把握還需要更多的指導(dǎo)和實(shí)踐。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我可以考慮以下改進(jìn)措施：1.更多展示與討論：為了加深學(xué)生對于風(fēng)箏構(gòu)圖和形狀的理解，我可以提供更多的具體示例和細(xì)節(jié)說明，通過展示不同風(fēng)箏的構(gòu)圖和形狀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，并鼓勵(lì)他們在小組討論中分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生作品展示與反饋：在課后，我可以組織學(xué)生展示自己制作的風(fēng)箏作品，并進(jìn)行同學(xué)間的評價(jià)和反饋。這樣可以激發(fā)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)他們在展示和分享中互相學(xué)習(xí)和成長。

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