資源簡介

2.1大洲和大洋 第1課時 教學設計
一、教學目標和要求
1.運用地圖和數據，說出地球表面海陸所占比例，描述海陸分布特點。
2.運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。
3.在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，在地圖上識別七大洲、四大洋。
二、重點和難點
1.七大洲、四大洋的名稱、分布及依據。
2.引導學生通過繪圖、拼圖歸納出海陸分布特點。
三、教材設計思路
依據課程標準的要求，本章內容主要是使學生認識全球的海陸面貌，以及地球表面海陸的運動和變化。本節內容則主要介紹了世界的海陸分布。從傳統意義上講，全書從本節開始才進入了世界地理內容的教學。教材編寫注重體現認知思路和教學過程，并且結合一系列讀圖訓練，使學生對全球海陸分布有一個既完整又具體的認識。
四、教學過程設計
【導入新課】
憶一憶：人類認識地球形狀的過程？
學生回答：......
教師展示：人類認識地球形狀的四個過程。

教師講述：第一個看到地球全貌的人是誰？他看到的地球全貌是什么樣子？
（轉承）這節課就讓我們來學習地球上的陸地和海洋。
【講授新課】
學生活動一：世界陸地的分布狀況
方法指引：讀圖2.1、圖2.2、圖2.4、圖2.6及課本30頁文字。
問題引領：
1.地球表面海陸占比狀況。
2.東西半球海陸占比狀況。
3.南北半球海陸占比狀況。
4.水半球和陸半球的海陸占比狀況。
小組討論回答：......
教師小結：地球表面71%是海洋，29%是陸地；就南北半球而言，陸地集中在北半球；就東西半球而言，陸地集中在東半球；但無論怎么等分地球，海洋面積總是大于陸地，陸半球的陸地面積也只占48%。
（轉承）就整個地球而言，陸地的具體分布如何呢？
教師講解：地球上的陸地被海洋包圍、分隔，其中面積較大的陸地稱為大陸；面積較小的稱為島嶼；大陸及其附近的島嶼合起來叫大洲。
學生活動（二）：判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。
方法指引：讀圖2.5。
問題引導：連連看。
小組討論回答：......
教師公布答案后，一邊播放多媒體，一邊對大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽進行進一步的圖片和文字的結合的講解。
五、板書設計

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