資源簡介

教學目標：
1.引導學生收集我國珍稀野生動物的資料和照片，了解它們的生活習性和生存情況;
2.并通過珍稀野生動物的學習，增強學生保護珍稀野生動物的意識，樹立熱愛大自然，熱愛生活，愛護環境的良好思想品德，培養學生環保的良好習慣。
3.讓學生向社會做好宣傳工作，號召全社會都來關心、保護野生動植物，關注我們生活的地球，保護大自然。
本課教學以學習中外藝術家的思維方式與表現技巧為主線，引導學生大膽想象，提煉主題，采用平面、立體的表現形式，創作富有創意的美術作品。
重點難點
重點：
通過繪畫、剪、剪、粘、組合等形式來培養其動手制作能力，同時培養合作能力和形象思維能力，促進手腦協調發展，提升審美素質。
難點：
認識到美術知識和技能在宣傳保護野生動物方面的作用，促進學生在實際生活中運用美術知識并領悟美術的獨特價值。
教學準備
教師：準備多元化智能課件、提前連線鴻合多屏互動（直播功能和投屏功能）以及打開鴻合視頻展臺、七彩教具、系統劃分大單元知識合理準備本課知識點（色彩：冷暖搭配、構圖：合理飽滿、表現形式多樣）......
學生：了解珍稀野生動物的棲息地以及生活習性。
教學過程
教師活動 學生活動
環節一：激趣導入
教師活動
（教學環節中呈現的學習情境、提出驅動性問題、學習任務類型等）創設情境：教師剛參加完表彰大會（身帶綬帶，手拿榮譽證書）
1.發布挑戰任務——猜一猜：野生動物們的名字。利用多媒體出示動物圖片。
2.教師總結：他們屬于國家一級珍稀野生動物
3.多媒體展示微課視頻《保護珍稀動物》并提問：你的感受如何？
4.出示課題《保護珍稀野生動物》 學生活動
（學生在真實問題情境中開展學習活動、與教的環節應）
學生勇于接受挑戰，根據教師出示圖片大聲說出動物名稱。
學生用心觀看并在視頻結束后分享自己的感受。
設計意圖
本課導入采用的是利用視頻展臺以及多媒體大屏幕播放圖片以及視頻，向學生引入新知識，是學生迅速進入新課學習狀態的有效活動方式，視頻呈現出的震撼畫面，使學生既能提起學生對本節課的興趣，又可以激發其強烈的求知欲，讓課堂教學收到良好的效果。
環節二：新知講解教師示范
教師活動
設置環節“幫珍稀野生動物到到家園”，邀請學生上臺來點一點多媒體幫助動物們回家。引導學生思考：我們可以通過什么方式方法來宣傳呼吁人們保護野生動物？介紹宣傳畫報
3.1宣傳畫報分為封面和封里，封面包括主題以及圖案裝飾，封里也是圖文組成。
3.2教師示范：第一種表現形式：宣傳畫報封里如何制作？選好主題——大熊貓：黑板上示范并講解大熊貓的畫法。
勾線：大熊貓外輪廓。上色：黑白。裁剪。粘貼。配文字和其他圖案。
填畫小裝飾。
教師黑板上展示宣傳冊成品并介紹。
第二種表現形式：微課講解手抄報的制作過程。出示任務一：同學們通過觀察老師的兩種表現形式，來找一找它們的相同點。多媒體出示圖片方便對比。劃小組探究：根據你手中的資料，討論一下你們的設計方案。（設定60秒倒計時） 學生活動
學生們分享自己了解到的野生動物，并上臺幫助多媒體里面的動物回到自己的家園。
學生思考并積極回答問題（宣傳畫報、手抄報...）。
學生認真聽講。學生認真觀看教師示范。
學生思考發現：圖文并茂、色彩豐富、構圖飽滿。
小組討論：根據手中的資料，討論一下小組設計方案。
設計意圖
通過多媒體互動活動，使學生在美術認知過程中提升學生通過系統的美術系列活動，使學生用眼睛、用腦袋感受藝術形式，從實踐中體驗藝術的魅力，以及藝術對生活的意義與價值。
環節三：實踐展評
教師活動
1.出示任務二：結合小組創意制作表現保護珍稀野生動物的宣傳作品。作業要求：主題突出構圖飽滿顏色豐富圖文并茂
2.創作時間，教師巡視指導。
3.布置“展示宣傳欄”為學生創設展示平臺。
4.邀請同學上臺對作品進行點評。
5.結合任務評價單對學生作品進行總體評價，從“主題突出、構圖飽滿、色彩豐富、圖文并茂”上進行星級點評。 學生活動學生按要求進行小組合作，開始制作宣傳保護野生動物的作品。
學生積極大膽上臺進行展示，將小組的作品貼到“展示宣傳欄”下。學生上臺對自己喜愛的作品進行評價并指出不足。
設計意圖
通過實踐活創作活動，加強學生審美能力，讓學生學會從作品中有意識有計劃地體驗美的境界;其次通過美術實踐創作活動，培養和促進學生的創造性思維以及小組合作能力，即把學生帶入到形象表達的自由發展中，讓學生在合作中學會學以致用；最后，在美術實踐中提高學生的實物感知和動手能力，培養學生觀察事物，動手動腦綜合運用，評價過程中豐富學生的語言和思維表達能力。
環節四：深入探究
教師活動
1.保護珍稀野生動物不僅只有宣傳畫報以及手抄報，還有多種表現形式，例如書簽、藏書票、郵票、宣傳海報等（利用PPT展示相應圖片）。
2.為學生介紹5月22日是世界野生動物保護日暨地球生物多樣性日。尊重生命、善待動物、保護野生動物已成為全世界的共識 學生活動
學生認識
設計意圖
整節課堅持面向全體學生，以學生發展為本，促進審美潛力的提升，同時使他們逐步體會保護野生動物的重要性，強調美術知識和技能在宣傳方面的作用，促進學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，為終身學習奠定基礎。
六、作業與拓展
將本課創作作品進行完善，并進行畫面拓展。學生認識其他宣傳保護野生動物的創造表現形式（書簽、藏書票、郵票等），并嘗試制作。
七、板書設計
構圖飽滿
顏色豐富
圖文并茂
《保護珍稀野生動物》教學反思
《保護珍稀野生動物》人教版小學美術三年級下冊第十九課，是一節綜合探索課。三年級學生活潑、大膽而且獨立，他們對動物有著天生的熱愛，對動物類的知識十分感興趣。本節課的重點是通過繪畫、剪、剪、粘、組合等形式來培養其動手制作能力，同時認識到美術知識和技能在宣傳保護野生動物方面的作用，促進學生在實際生活中運用美術知識并領悟美術的獨特價值。
通過課堂教學發現了很多的不足與問題，針對出現的問題我做出如下思考:
授課前我提前布置讓學生收集我國各類珍稀野生動物的資料和圖片，了解我國部分珍稀野生動物位置分布，生活習性等，課前用畫冊(折頁、翻頁)展示表現各種珍稀野生動物，目的是讓學生以這些資料為參考進行制作，可是最后學生作品的呈現只關注圖卡，忘記畫冊，出現了這樣的問題:本課應重點保護我國珍稀野生動物，但珍稀野生動物學生制作時選擇單一 作品展現形式也過于單一，沒有體現學生的探索精神、主體地位。大部分時間我都在為學生展示宣傳畫報的制作方法、圖文位置擺放的注意事項，忽略了作品的多樣性展示與學生自主探索的過程。此處提出:“你們想通過什么方式來保護珍稀野生動物 "學生此時各抒己見，順勢讓學生再觀察一下畫冊的特點，然后再重點示范宣傳畫報的難點制作，這樣不僅拓寬了學生的視野也充分尊重了學生的想法。

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