資源簡介

3.1 多變的天氣 教學設計
【教學目標】
1、聯系生活實際，分辨天氣和氣候的概念；
2、能夠識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖，且能根據風向圖，辨別風向。
3、用實際案例說明人類活動對空氣質量的影響，樹立綠色環保的生態意識。
【重點】
1、天氣和氣候的概念的分辨；
2、常用的天氣符號和風向的識別。
【難點】
1、天氣和氣候的概念的分辨；
2、風向的識別。
【教學過程】
導入新課
同學們，我們在日常生活中會遇見各種各樣的天氣，請你來判斷一下，下列圖片展示的是什么天氣呢？天氣變化多樣，日常我們可以通過天氣預報進行了解，那到底什么是天氣？天氣對我們生活生產有哪些影響？我們通過這一節課來了解一下多變的天氣。
一、天氣及其影響
1、根據天氣圖片，歸納出天氣的描述詞和特點，總結出天氣的概念，即一個地區短時間里的大氣狀況，時刻在發生變化。
2、提問：天氣可以預報，那氣候需要預報嗎？展示氣候的定義，即某一個地區一年或某個季節的天氣平均狀況，一般變化不大。隨后介紹氣候的兩大描述要素：氣溫和降水。
3、對比總結天氣和氣候的差異，可從時間、變化和描述詞方面進行歸納。再展示練習，學生自主分析辨別兩者概念。
4、提問：我們時常關注天氣預報，是因天氣與我們的生產生活密切相關，那天氣可以帶來哪些影響？分別展示天氣與交通、生活、農業生產和戰爭等相關材料，引導學生進行歸納。
承轉：我們了解到天氣可以對我們的生產生活造成很大的影響，那明天的天氣是如何的？我們怎樣來預報明天的天氣呢？
二、明天的天氣怎么樣
1、展示天氣預報視頻，提問天氣預報通常會播報哪些內容？可總結出天氣預報要說明一日或幾日內陰晴、風、氣溫和降水等情況。
2、展示衛星云圖，引導學生聯系生活實際判別圖中的不同顏色代表的地理事物，可得出：白色-云區；綠色-陸地；藍色-海洋。
3、展示常用的天氣符號，結合生活常識進行天氣符號的辨別，并給5分鐘進行速記活動。
4、展示風的描述方面：風向和風力。展示風向標，分別講解風力大小和風向的判斷方法，并進行風力風向的判讀練習。
5、展示全國主要城市的天氣分布圖，以一兩個城市為例進行天氣播報方式，鼓勵引導學生進行天氣播報。
（承轉：我們大致了解了天氣是如何播報的，在實際生活中，天氣預報除了播報陰晴雨雪外，還會關注每日的空氣質量。空氣質量又是什么？它和我們有何聯系呢？）
三、我們需要潔凈的空氣
1、展示空氣質量級別、空氣污染指數和空氣質量狀況圖表，讓學生直觀了解并歸納出污染指數越高，空氣質量狀況越差的結論，并了解空氣質量的好壞對人類生活的影響。
2、提問：聯系生活實際，我們人類有哪些活動會對空氣質量產生影響？我們可以如何改善空氣質量呢？教師可展示相關材料，小組討論，可請代表進行發言。教師總結歸納：①農業方面：焚燒秸稈—回收秸稈，可作為肥料、飼料；②交通方面：汽車尾氣排放—發展公共交通、發展新能源、超前規劃道路建設。
四、總結
引導學生回憶梳理本節學習內容。
【板書設計】
3.1 多變的天氣
一、天氣及其影響
1、天氣和氣候的區別
2、天氣對人類的影響
二、明天的天氣是怎樣
1、衛星云圖：白色-云區；綠色-陸地；藍色-海洋
2、常見的天氣符號
3、風的判別：風力和風向
三、我們需要潔凈的空氣
1、空氣質量的級別
2、人類活動對空氣質量的影響
3、改善空氣質量的措施

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