資源簡(jiǎn)介

6.17君主立憲制的英國(guó) 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課為人教版世界歷史九年級(jí)上冊(cè)第六單元“資本主義制度的初步確立”中第1課，內(nèi)容是“君主立憲制的確立”，本課包含三個(gè)子目：議會(huì)與王權(quán)的斗爭(zhēng)；革命的發(fā)生；《權(quán)利法案》。闡述了英國(guó)通過資產(chǎn)階級(jí)革命建立了君主立憲制的資本主義政體，這場(chǎng)革命也是一場(chǎng)具有世界影響的革命，標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來。
課標(biāo)要求
1.講述英國(guó)1640年革命和其后的“光榮革命”。
2.理解英國(guó)君主立憲制確立的歷史意義。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過圖文對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)原因的探討，培養(yǎng)史料實(shí)證、唯物史觀素養(yǎng)。
2.通過時(shí)空坐標(biāo)對(duì)革命經(jīng)過的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)時(shí)空觀念素養(yǎng)。
3.通過表格對(duì)《權(quán)利法案》基本內(nèi)容的表述及革命前后對(duì)比分析，培養(yǎng)歷史解釋、史料實(shí)證、唯物史觀素養(yǎng)。
4.通過政治熱點(diǎn)金句對(duì)革命的感悟，培養(yǎng)家國(guó)情懷、唯物史觀素養(yǎng)。
學(xué)情分析
九年級(jí)的學(xué)生思維活躍、樂于表現(xiàn)，對(duì)新鮮事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，但歷史思維能力還有待提高。因此在課堂上教師要從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，給予一定的點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：多媒體播放兩段關(guān)于查理三世和新任首相里希·蘇納克的時(shí)政熱點(diǎn)新聞和圖像。
英國(guó)曾有諺語說：“l(fā)aw was to be madein parliamant; once made, it could not be suspended by the grown。（法律由議會(huì)制定，法律一旦制定，國(guó)王就不能中止。）”那么誰才是英國(guó)真正的統(tǒng)治者呢？為什么英國(guó)會(huì)形成這種體制呢？今天讓我們一起走進(jìn)17課君主立憲制的英國(guó)揭秘答案。(教師板書課題）
教學(xué)活動(dòng)一 ：史料析原因——專制下的抗?fàn)?br/>材料：新航路開辟后，歐洲的主要商路和貿(mào)易中心由地中海區(qū)域轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。英國(guó)利用它處于大西洋航運(yùn)中心的地位，積極開展對(duì)外貿(mào)易，進(jìn)行殖民掠奪，資本主義迅速發(fā)展起來。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的勢(shì)力不斷增強(qiáng)，迫切要求自由發(fā)展資本主義。——《世界歷史教師教學(xué)用書》
圖一：國(guó)王與議會(huì)簽訂的《大憲章》 圖二;詹姆士一世 圖三：查理一世
任務(wù)：根據(jù)提供的一則材料、一部憲法、兩位國(guó)王及課文相關(guān)內(nèi)容，從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、階級(jí)基礎(chǔ)、歷史原因、根本原因、直接原因分析歸納英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
A級(jí)指標(biāo)：1號(hào)2號(hào)同學(xué)能把原因歸納完整且解說準(zhǔn)確清晰。
B級(jí)指標(biāo)：3號(hào)4號(hào)同學(xué)能根據(jù)史料和課文把所提示的原因找出來。
教學(xué)活動(dòng)二 ：時(shí)空理過程——制度間的抉擇
任務(wù)：結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容及提供的時(shí)空坐標(biāo)軸梳理英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的過程，并分析歸納其革命過程的特點(diǎn)、影響、原因和啟示。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
A級(jí)指標(biāo)：1號(hào)2號(hào)同學(xué)能獨(dú)立完成時(shí)空坐標(biāo)軸，特點(diǎn)、原因和啟示歸納仔細(xì)齊全。
B級(jí)指標(biāo)：3號(hào)4號(hào)同學(xué)能完成時(shí)空坐標(biāo)軸。
教學(xué)活動(dòng)三 ：表格理結(jié)果——妥協(xié)中的創(chuàng)新
任務(wù)：結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容及完成下列表格。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
A級(jí)指標(biāo)：1號(hào)2號(hào)同學(xué)能獨(dú)立完成表格并分析其內(nèi)容的影響。
B級(jí)指標(biāo)：3號(hào)4號(hào)同學(xué)能找到答案。
教學(xué)活動(dòng)四 ：金句悟啟示——革命的感悟
任務(wù)：閱讀時(shí)政熱點(diǎn)名句并結(jié)合本課英國(guó)革命所學(xué)，給我國(guó)有哪些啟示？
民主制度的建立不是一蹴而就的，而是 一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重歷史和傳統(tǒng)，反思對(duì)本民族和國(guó)家應(yīng)有的認(rèn)同感和貴任感,從英國(guó)君主立憲制的確立過程看中國(guó)政治現(xiàn)代化建設(shè)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
把握“時(shí)”與“勢(shì)”，融通“制”與“治”。在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)特色社會(huì)主義制度日臻完善，“中國(guó)之治”在世界舞臺(tái)綻放更加奪目的光芒。
“只要我們沿著這條道路繼續(xù)前進(jìn)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
A級(jí)指標(biāo)：1號(hào)2號(hào)同學(xué)能獨(dú)立歸納三四條。
B級(jí)指標(biāo)：3號(hào)4號(hào)同學(xué)在同學(xué)幫助下歸納一兩條。
教學(xué)活動(dòng)五 ：圖示繪小結(jié)
任務(wù)：用自己喜歡的形式歸納本課所學(xué)知識(shí)，如線索圖、知識(shí)框架等。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
A級(jí)指標(biāo)：1號(hào)2號(hào)同學(xué)能獨(dú)立繪制。
B級(jí)指標(biāo)：3號(hào)4號(hào)同學(xué)在組長(zhǎng)幫助下繪制。
教學(xué)活動(dòng)六 ：實(shí)踐作業(yè)超市
以下實(shí)踐作業(yè)任選一項(xiàng)完成：
作業(yè)1：
清朝康熙帝與英國(guó)克倫威爾的生活年代幾乎相同，但當(dāng)時(shí)中英兩國(guó)的不論政治制度還是經(jīng)濟(jì)、軍事、外交等都存在著巨大的反差。請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)史料用表格對(duì)比同一時(shí)期中英兩國(guó)的不同。
作業(yè)2：
為迎接普法宣傳日的到來，請(qǐng)以“法治社會(huì) 和諧校園”為主題繪制一份創(chuàng)建文明校園的手抄報(bào)。
作業(yè)3：
4人一組合作制定一份以“我與法同行、法在我心中”法制主題班會(huì)的活動(dòng)方案。

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