資源簡(jiǎn)介

傳統(tǒng)紋樣 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、基本信息
學(xué)科 美術(shù) 章節(jié) 第八課 教材版本 江西美術(shù)出版社
課時(shí) 兩課時(shí) 課型 設(shè)計(jì)應(yīng)用 年級(jí) 七年級(jí)
二、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)紋樣，感受傳統(tǒng)的魅力，學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)積極地投入到創(chuàng)意生活的活動(dòng)中去。 2、學(xué)習(xí)圖案紋樣的組織形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去美化自己身邊的環(huán)境，提高生活質(zhì)量。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民質(zhì)樸的審美觀。通過本課的學(xué)習(xí)，懂得美源于生活，并更多地去了解和發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。
三、學(xué)習(xí)者分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有較好的設(shè)計(jì)意識(shí)與造型能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以在已有的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)上，利用嘗試、探究、合作、借助多媒體互動(dòng)等方式參與課堂，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)方法，教師多角度開發(fā)學(xué)生的思路，從而激發(fā)學(xué)生嘗試探究設(shè)計(jì)能力，并充分感受設(shè)計(jì)之美，體驗(yàn)探究的快樂。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)。利用希沃中超鏈接、截圖、克隆等工具幫助學(xué)生理解重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得利用紋樣裝扮生活。主要利用學(xué)生容易掌握的手賬膠帶進(jìn)行粘貼，方便快捷，容易出效果。
五、運(yùn)用的能力點(diǎn)能力點(diǎn)1：演示文稿的設(shè)計(jì)與制作能力點(diǎn)2：利用多媒體進(jìn)行師生互動(dòng)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 起止時(shí)間（’”- ’”）（按照完整視頻的時(shí)間點(diǎn)） 環(huán)節(jié)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 媒體作用及分析
組織課堂 0’0”- 0’6” 組織課堂 師生問好 整理準(zhǔn)備上課
導(dǎo)入 0’6”- 1’30” 引入課題 教師：你發(fā)現(xiàn)今天老師有什么特別之處嗎？學(xué)生：中國(guó)風(fēng)教師：你是從哪些地方判斷是中國(guó)風(fēng)呢？學(xué)生：圖案，漂亮的花紋。教師：這些裝飾花紋在中國(guó)有一個(gè)古老的名字叫做紋樣，今天我們就一起來感受一下我們中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的魅力吧！（板書） 發(fā)現(xiàn)老師今天的裝扮有什么不同
傳統(tǒng)紋樣的發(fā)展史 1’50”-5’40” 傳統(tǒng)紋樣的發(fā)展史 教師：中國(guó)紋樣是中國(guó)文化的重要組成部分，一直貫穿于中國(guó)歷史發(fā)展的整個(gè)過程，并隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的不斷發(fā)展而變化著。原始人類在從事漁獵和農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)過程中，獲得了素材，創(chuàng)造了簡(jiǎn)練而有趣的紋樣。夏、商、西周時(shí)期紋樣的發(fā)展最高水平，主要體現(xiàn)在青銅器領(lǐng)域，紋樣簡(jiǎn)潔凝練，具有強(qiáng)烈的神話色彩。烽火連天的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，仍然沒有走出對(duì)龍鳳獸面紋的迷信。高度統(tǒng)一的秦漢時(shí)期，動(dòng)物紋和人物紋大為流行。而魏晉南北朝時(shí)，戰(zhàn)亂不斷，佛教的興盛為傳統(tǒng)紋樣注入了活力，人物文中還出現(xiàn)了飛天的形象。而盛世大唐，中外文化在這里交融，各種紋樣都得到了廣泛的應(yīng)用，國(guó)色天香的牡丹則是這個(gè)時(shí)候主流紋飾。五代十國(guó)時(shí)期的紋樣沿襲了唐代的繁復(fù)和富麗堂皇，但裝飾手法開始講究夸張變形。兩宋花鳥畫的盛行，使得花鳥蟲魚紋樣在這里空前流行，精美作品層出不窮。粗獷的蒙古人為元代紋樣注入了別樣風(fēng)情，少數(shù)民族文化與漢文化的融合體現(xiàn)的淋漓盡致。明清時(shí)期中國(guó)傳統(tǒng)文要發(fā)展的高峰，人們側(cè)重于紋樣的吉祥寓意，出現(xiàn)了很多諧音，所以這一時(shí)期講究凡文必有意，凡意必吉祥。 認(rèn)真聽老師講解 圖文結(jié)合幫助學(xué)生理解
紋樣的概念 5’40”-11’05” 分析了解紋樣的概念 師:傳統(tǒng)紋樣不管在哪一個(gè)朝代都深受人們的喜愛，除了因?yàn)樗?dú)具中國(guó)特色的裝飾性以外，最主要還因?yàn)槭裁矗? 生：具有美好的寓意！ 那么這些古的紋樣都有什么樣的美好寓意呢？考考你對(duì)中國(guó)文化知多少？（連線題目學(xué)生將紋樣與對(duì)應(yīng)的寓意連接） 教師總結(jié)：什么是中國(guó)傳統(tǒng)紋樣？傳統(tǒng)紋樣是傳統(tǒng)文化藝術(shù)的一種，以人物、動(dòng)物、植物、日月星辰、風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象、文字神話傳說、民間故事和諺語等為題材，運(yùn)用諧音寓意象征會(huì)意、吉祥用語等不同手法來繪成圖像，表現(xiàn)人們美好的希望和愿景。 學(xué)生自由上臺(tái)連線 利用多媒體互動(dòng)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便于知識(shí)的理解。
紋樣的分類 11’05”-14’08” 發(fā)展至今，中國(guó)傳統(tǒng)紋樣有6000多種，雖然多但是總結(jié)起來也就有幾大類？幾何紋樣、花鳥蟲魚紋樣、吉祥紋樣、獸形紋樣…… 學(xué)生看圖思考總結(jié)
傳統(tǒng)紋樣的組織形式 14’08”-21’20” 了解傳統(tǒng)紋樣的組織形式 1、不管是那一類紋樣，當(dāng)人們用這些紋樣去裝飾物品時(shí)，其實(shí)都要遵循一定的組織規(guī)律去進(jìn)行的裝飾，因?yàn)檫@樣才會(huì)勻稱或有秩序感，顯得美觀。那么都有那些組織形式呢？教師總結(jié)2、學(xué)生游戲互動(dòng)加深對(duì)知識(shí)的理解。 學(xué)生思考，學(xué)生說老師完成。 此處是本課的重點(diǎn)，我主要利用超鏈接與截圖、克隆工具一邊操作一邊解釋單位紋樣、適合紋樣以及連續(xù)紋樣中二方連續(xù)、四方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)和概念。結(jié)合希沃軟件中游戲互動(dòng)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶
穿越千年的美 21’24”-26’36” 感受紋樣在現(xiàn)代生活中應(yīng)用 教師解說 學(xué)生欣賞感受中華文化的博大精深 利用放大鏡功能幫助學(xué)生欣賞圖片細(xì)節(jié)
利用紋樣裝扮生活 26’36”-28’18” 了解什么是手賬膠帶及使用方法。 通過實(shí)物展示及圖片欣賞分析使用方法。 學(xué)生認(rèn)真聽講 圖文結(jié)合助于學(xué)生理解
學(xué)生實(shí)踐 28’18”-41’30” 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去美化自己身邊的事物 學(xué)生利用手賬膠帶裝飾自己的一件物品 學(xué)生實(shí)踐
欣賞評(píng)價(jià) 41’30”—43’30” 通過互評(píng)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解 你喜歡哪一個(gè)作品？為什么？你覺得還有什么需要改進(jìn)的地方？ 學(xué)生積極參與評(píng)價(jià) 展示環(huán)節(jié)是利用手機(jī)投屏功能將作品投屏便于學(xué)生欣賞。
總結(jié) 43’30”_43’55” 為下一節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊銜接 不同的紋樣利用不同的排列就會(huì)出現(xiàn)不同的美，下一節(jié)課我們將一起探究適合紋樣、連續(xù)紋樣的不同的排列組織形式。 學(xué)生認(rèn)真聽講
七、教學(xué)流程圖
導(dǎo)入——了解傳統(tǒng)紋樣的發(fā)展歷史——紋樣的概念——紋樣的分類——紋樣的組織形式——穿越千年的美（紋樣在生活中的應(yīng)用）——利用手賬膠帶裝扮生活中的物品——欣賞評(píng)述——總結(jié)
注：此模板可另附紙。

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