資源簡介

教材 湘美版（書法練習指導） 學科 軟筆書法
課程名稱 懸針豎 年級 3年級上冊
課時 1課時 授課人
教學目標 1.掌握正確的握筆姿勢，規(guī)范坐姿； 2.進一步品讀天下第一大行書，知道《蘭亭集序》的創(chuàng)作背景和流傳故事；掌握顏體楷書中“懸針豎”的特點與寫法，美觀書寫本節(jié)課例字“十、耳”。 3.使學生理解到“懸針豎”與“垂露豎”的區(qū)別，體會書法筆畫的變化之美。 4.靜心書寫中，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真書寫的好習慣，提高學生對書法的熱愛之情。
教學重點 1．《蘭亭集序》的創(chuàng)作背景。 2．“懸針豎”起筆、行筆、收筆要點。 3、例字“十、耳”的書寫要點。
教學難點 1.“懸針豎”收筆的細節(jié)處理。 2.“耳”字的結(jié)構(gòu)要點，多個橫畫的變化，提畫的書寫。
學具準備 毛筆、毛氈、墨汁、紙、鎮(zhèn)紙
上課方式 講解、示范
教學過程 教師教 預設(shè)學生學
準備：課堂常規(guī) 入則靜、坐則安。 一 、 復習顏真卿《祭侄文稿》 （設(shè)計目的：承接上節(jié)課所講，加深記憶，引出本節(jié)課要賞析的作品《蘭亭集序》。） 二 、 天下第一大行書《蘭亭集序》 視頻欣賞：天下第一大行書《蘭亭集序》創(chuàng)作背景。 視頻欣賞：真跡的流傳故事。 3.圖片欣賞：天下第三行書-蘇軾《黃州寒食詩帖》 （設(shè)計目的：通過視頻，使學生對《蘭亭集序》有進一步的了解；借此講述書法知識點，豐富學生的書法常識。） 過渡：出示寶劍圖片，引發(fā)學生思考，引出“懸針豎”。 三、筆畫學習 筆畫學習：觀察“懸針豎”的外形。 像一把寶劍。 像竹子的葉片，尖尖的。 筆畫學習：“懸針豎”的書寫要點。 書寫要點： （1）逆鋒入筆； （2）折鋒向下力行； （3）筆鋒聚攏，邊行邊提收； （4）鋒從中出，力送筆尖。 投屏示范講解“懸針豎”。 學生書寫，教師指導。 5：正確區(qū)分“懸針豎”與“垂露豎”。 豎畫因為收筆不同，有“垂露豎”和“懸針豎”之別。“垂露豎”是指收筆稍微頓一下，回鋒向上，末端像一顆露珠；“懸針豎”是指豎畫收筆時末端筆毫漸漸聚攏，筆鋒向下正中而出，像一根懸著的針。 四、例字書寫 出示例字“十”，引導學生讀帖。 總結(jié)書寫要點： （1）一筆橫長且細，二筆豎長且粗； （2）整體橫細豎粗； （3）一筆橫寫到橫中線偏上，二筆豎畫寫到豎中線偏右。 2．示范講解：投屏。 3.學以致用：根據(jù)老師講解的觀察方法，觀察漢字“耳”字的書寫要點，重點理解一個漢字里面多豎或多橫的變化，有處理書法筆畫變化的意識。 注：（1）橫短豎長，橫畫等距。 （2）提畫起筆如橫，收筆向上提出筆鋒。 （3）兩豎左短右重長，左豎為垂露豎，右豎為懸針豎。 （設(shè)計目的：“耳”字設(shè)定為探索性學習，即學生自己觀察，找書寫要點，此字書寫有一定難度，教師重在引導學生思維，在一個字里反復出現(xiàn)的筆畫，一定有區(qū)別?！疤帷碑嬍呛竺鎺渍n的內(nèi)容，可給學生一個鋪墊。） 4.學生書寫，教師指導。 展示與評價：每個小組推薦一幅練習稿展示，同學們予以點評。 五、對比欣賞 同學們，我們今天學習的顏體“豎”，相同筆畫在不同書家筆下會有不同的美，根據(jù)前面所學我們知道顏體楷書厚重，我們一起來看看歐體楷書、柳體楷書和趙體楷書的特點。 （設(shè)計目的：加深學生對不同書體的理解，提高學生的欣賞水平。） 五、總結(jié) 這節(jié)課我們學習了筆畫“懸針豎”，練習了例字“十” 和“耳”，欣賞了不同書家書體的不同特點，相信通過這一節(jié)課的書寫與欣賞，同學們收獲了很多，下去之后將今天的觀察方法、臨摹方法運用到其它帶有“懸針豎”的例字書寫之中。 （設(shè)計目的：最后羅列本節(jié)課學習知識點，一節(jié)課所寫的漢字有限，要引導學生學以致用，寫好更多同類的字。） 結(jié)尾： 朗讀《勸學》 三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。 黑發(fā)不知勤學早， 白首方悔讀書遲。 調(diào)整坐姿， 準備工具， 認真聽講。 端正坐姿， 觀察欣賞。 認真觀看視頻，知道《蘭亭集序》的創(chuàng)作背景。 知道我們今天看到的并不是真跡。 觀察發(fā)現(xiàn)。 認真聽課， 分析筆畫形態(tài)， 理解書寫要點。 仔細觀察老師示范，理解用筆過程，練習紙上練習。 回憶思考上節(jié)課學過的垂露豎，歸納異同。 思考“十”字的書寫要點。觀察老師示范，理解記憶。 觀察“耳”字，理解書法的變化之美。思考“提”的寫法。 觀察展示的練習，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足，對比自己的練習。爭取以后寫的更好。 觀察發(fā)言。 認真傾聽。 整理物品， 歸位桌椅。
課后反思

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