資源簡介

4.11古代日本教學設計
教學目標：
1、了解日本的地理位置特點及6世紀前日本的統一與大和政權統治下的政治經濟情況；
2、掌握大化改新的背景、內容，使學生認識到大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志；
3、了解武士集團的形成與幕府統治的建立，認識武士道的實質。
教學重難點
掌握大化改新的背景、內容，使學生認識到大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志；
教學過程：
一、導入新課：看日本地圖
1、概括日本地理環境特點：
總結出：島國，亞州東部，地狹人多，自然資源匱乏，依賴進口，日本人常懷憂患意識。
2、總結日本自漢以來與中國有過怎樣的交往 ？
東漢：光武帝曾賜“漢倭奴國王”金印
曹魏：冊封邪馬臺國女王“親魏倭王”封號
唐 ： 派“遣唐使”來華
元末明初：倭寇侵擾
清末：甲午中日戰爭 八國聯軍侵華戰爭
民國：20世紀30年代發動侵華戰爭（九一八事變 七七事變）
二、自主學習與合作探究：
（一）大和時代——6世紀前的日本
自主學習：
1、日本是怎么實現統一的？
2、統一后的大和政權是如何進行統治的？
（二）天皇時代——大化改新
1、根據材料概括大化改新的背景：
材料一：7世紀時，日本依處于奴隸社會。世襲貴族占有大量土地、奴隸以及部民，權勢很大。中央貴族之間爭權奪勢，地方貴族反抗中央貴族。部民不堪遭受壓迫，反抗不斷。
材料二：公元581—618隋朝。公元627—650年，中國正值唐太宗李世民在位，封建專制主義中央集權，政治清明，文化昌盛，國力逐步強盛，歷史上稱之為“貞觀之治”。
國內背景：社會矛盾尖銳（根本因素）
國際背景：同時期中國唐朝制度非常先進，吸引日本吸收唐文化進行改革。
2、自主學習：
閱讀教材53頁一二段后回答：
（1）大化改新的時間、在位的天皇？效仿了中國哪朝典章制度？
（2）大化改新在政治、經濟上有怎樣的改革措施？
（3）大化改新對日本產生了怎樣的影響？
3、合作探究 1 觀察中日同時期政治體制，你看出了什么？
合作探究 1 觀察中日同時期經濟體制，你看出了什么？
材料一 凡田，六年一班（分田），神田、寺田不在此限。若以身死，應退田者，每至班年，即從收授。
合作探究 2
閱讀材料并結合所學，想一想大化改新“新”在哪里？
意義：使日本發展成為一個中央集權的封建國家。
4、日本文化中哪些方面是學習中國的？
總結如下：服飾、文字、書法、建筑、貨幣等。

學習了大化改新，了解了日本大量學習中國文化的史實，你可以得出怎樣的結論或者得到什么啟示呢？
1、大化改新是日本仿效唐朝政治經濟制度進行的改革。
2、大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。
3、日本是一個善于學習的民族。
4、改革推動社會進步，要與時俱進，積極改革創新。
5、民族繁榮要保持開放意識，善于學習和吸收其他民族優秀文化成果。
......
（三、）幕府時代——幕府統治
自主學習：
1.武士集團出現之前，日本的社會狀況是怎樣的？
2. 武士是什么人？
3. 日本的第一個幕府統治是誰？什么時間在哪里建立的？
4. 在日本，幕府和天皇是什么關系？
幕府 與天皇的關系
①幕府統治時期，幕府與天皇朝廷并存。
②幕府首領“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但天皇實際上大權旁落，成為一種禮儀性的擺設。
③國家大權基本掌握在武士階層手中。
三、生結師評：
大和政權統一 統一的奴隸制國家建立
大化改新 從奴隸制社會過渡到封建社會
武士和武士集團 封建統治秩序的確立
四、分層訓練：
1.5世紀初，在本州中部興起的大和政權統一了日本。它的最高統治者稱為（ ）
A.天皇 B.國王 C.大王 D.將軍
2、日本是一個善于向外學習的國家。公元646年，日本掀起了一場自上而下的政治改革，這一次日本學習的對象是（ ）
A.阿拉伯帝國 B.唐朝 C.法蘭克王國 D.拜占庭帝國
3、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年號“大化”。第二年，他發布了《改新之詔》，在各個領域進行了制度改革。其內容之一是（ ）
A．實行貴族世襲制 B．把部民轉化為國家公民
C．分封貴族為諸侯 D．沒收農民所擁有的耕地
4、日本發展為一個中央集權的封建國家的標志性事件是（ ）
A．大和統一 B．幕府統治建立
C．大化改新 D．明治維新
5、下列關于幕府與天皇朝廷關系說法錯誤的是（ ）
A.天皇任命幕府首領，掌握實權
B.天皇成為禮儀性的擺設
C.幕府與天皇朝廷并存
D.國家政權掌握在武士階層手中

6.材料一 從貞觀四年起，日本不斷派遣唐使到中國來，到唐后期894年止，遣唐使到達中國有十三次。隨同前來的有學者、學問僧、留學生、畫師、工匠、水手等。使團規模龐大，少則二百人，多至五六百人。使團成員的素質較高，以便更好地吸取唐朝文化。同時，唐朝赴日本的使者和僧人也不少。
（1) 據材料一，日本派遣唐使來華的主要特點和目的分別是什么？
材料二 日本政府派出大批留學生來到唐都長安學習中國的典章制度、軍事技術和思想文化，這些留學生學成歸國后在日本掀起了“中國化運動”，全盤照搬中華帝國的制度和文化，把日本民族向前推進了幾個世紀。
（2)材料二中所說的“中國化運動”是指日本歷史上的什么事件？結合所學知識，用史實說明日本“全盤照搬中華帝國的制度和文化，把日本民族向前推進了幾個世紀”。

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