資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第六單元 資本主義制度的初步確立（第17—19課）
1.2022年課標(biāo)要求
〖導(dǎo)論〗從17世紀(jì)到19世紀(jì)，資產(chǎn)階級(jí)通過革命或改革，相繼在歐美主要國(guó)家和亞洲的日本取得政權(quán)，資本主義制度得以確立。
〖課標(biāo)內(nèi)容〗
知道英國(guó)1640年革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的進(jìn)程，了解《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》、1787年憲法和《人權(quán)宣言》《拿破侖法典》等文獻(xiàn)的主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)這些資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。
2.2022年課標(biāo)解讀
1）唯物史觀：
通過了解《大憲章》和英國(guó)議會(huì)的起源，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待英國(guó)“光榮革命”是歷史傳統(tǒng)下的延續(xù)發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)資本主義制度代替封建制度是歷史的進(jìn)步，理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和不徹底性；認(rèn)識(shí)法國(guó)大革命是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的，具有重大的歷史意義。
2）時(shí)空觀念：
能夠按時(shí)序講述英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過程、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過程、法國(guó)大革命的過程及拿破侖帝國(guó)的興亡，認(rèn)識(shí)歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3）史料實(shí)證：
分析有關(guān)《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》《人權(quán)宣言》的材料，培養(yǎng)從歷史材料中獲取有效信息和分析概括歷史事件的能力，了解近代以來(lái)歐美國(guó)家資本主義制度的確立與發(fā)展。
4）歷史解釋：
對(duì)克倫威爾、華盛頓、拿破侖進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)客觀評(píng)價(jià)歷史人物；思考英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命爆發(fā)的原因，能夠有條理地概述歷史發(fā)展的進(jìn)程，說(shuō)出重要史事的基本狀況。
5）家國(guó)情懷：
知道英國(guó)實(shí)行君主立憲制是扎根于自己濃厚的歷史文化傳統(tǒng)中，理解和尊重世界各地區(qū)、國(guó)家、民族的文化傳統(tǒng)；了解華盛頓為美國(guó)獨(dú)立和國(guó)家民主建設(shè)作出的重大貢獻(xiàn)。
1.本單元概述
本單元由三節(jié)正課組成。
17、 18世紀(jì)，資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代來(lái)臨。在歐洲，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命為資本主義制度的確立開辟了道路；法國(guó)大革命摧毀了封建統(tǒng)治，資產(chǎn)階級(jí)開始掌握政權(quán)。
北美的英屬殖民地人民，在反抗英國(guó)殖民當(dāng)局統(tǒng)治的過程中，建立了美利堅(jiān)合眾國(guó)。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是一次民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命，對(duì)法國(guó)大革命和拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
2.時(shí)空縱覽
3.整體教學(xué)流程透視
1）. 課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)以科學(xué)性、趣味性、靈活性和啟發(fā)性原則，通過視頻、圖片等方式，采用設(shè)疑、懸念導(dǎo)入法、直觀導(dǎo)入法、開門見山法、直接破題法、溫故知新等方法導(dǎo)學(xué)激趣。
2）.導(dǎo)入新課后，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)科核心素養(yǎng)，明確學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)和要求，明晰地讓學(xué)生知道通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，形成何種能力，從而進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
3).自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生整體感知教材，對(duì)基本史實(shí)有一定了解，再對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)預(yù)習(xí)，標(biāo)畫重點(diǎn)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生大單元、大概念、大主題的歷史學(xué)科素養(yǎng)，提高整合歷史知識(shí)的能力。
4）.小組合作，問題探究要圍繞教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容展開，教師要把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題交給學(xué)生去小組討論、合作探究。教師可先提出問題引導(dǎo)學(xué)生探究。
5）. 課堂總結(jié)，以時(shí)空觀念為指引，梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系；明確該知識(shí)點(diǎn)在單元、教材乃至整個(gè)世界歷史中的地位。
6）. 當(dāng)堂檢測(cè)，著重在于以各種形式檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以通過口答、自背、做題等方式完成。根據(jù)課堂情況，靈活掌控教學(xué)環(huán)節(jié)，每節(jié)課至少留出2至4分鐘進(jìn)行測(cè)驗(yàn)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，進(jìn)行反思，以便于后期調(diào)整教學(xué)策略。
4.本單元教材體例
通過學(xué)習(xí)世界古代史，知道主要國(guó)家和地區(qū)重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解世界古代史發(fā)展的基本線索。
（1）設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)興趣，引出重點(diǎn);
（2）設(shè)計(jì)插圖增強(qiáng)感染力;
（3）設(shè)計(jì)正文宋體內(nèi)容明確基本知識(shí);
（4）設(shè)計(jì)正文楷體內(nèi)容補(bǔ)充說(shuō)明;
（5）設(shè)計(jì)相關(guān)史事教會(huì)學(xué)生提煉有效信息;
（6）設(shè)計(jì)“問題思考”欄目，引起探究興趣，激發(fā)學(xué)生思考;
（7）設(shè)計(jì)“材料研讀”培養(yǎng)學(xué)生研讀材料的能力，活學(xué)活用;
（8）設(shè)計(jì)“課后活動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力;
（9）設(shè)計(jì)“知識(shí)拓展”，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過閱讀教材，知道英法美資產(chǎn)階級(jí)革命的基本史實(shí)。
2.通過閱讀教材，知道英法美資產(chǎn)階級(jí)革命的原因、概況、結(jié)果、影響。
2.通過閱讀教材，知道資本主義制度的初步形成。
3.通過閱讀教材，理解英法美資產(chǎn)階級(jí)革命與歐洲社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
4.通過閱讀教材，了解英法美歷史發(fā)展的進(jìn)程。
5.通過閱讀教材，認(rèn)識(shí)英法美資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)世界發(fā)展的影響。
6.通過閱讀教材，了解英法美資產(chǎn)階級(jí)革命成果對(duì)世界歷史發(fā)展進(jìn)程的重要作用。
7.嘗試閱讀相關(guān)文獻(xiàn)材料、圖像材料，觀察實(shí)物材料，并加以分析，概括并提取其中的歷史信息。嘗試運(yùn)用可靠的、典型的史料對(duì)歷史問題進(jìn)行論證，有根據(jù)地說(shuō)明自己對(duì)歷史問題的看法。
二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《權(quán)利法案》；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義；獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因；獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過程；《獨(dú)立宣言》;1787年憲法；《人權(quán)宣言》的頒布；法國(guó)大革命的歷史意義和拿破侖的內(nèi)外政策。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重性質(zhì)；法國(guó)大革命的意義，對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)。
（第1課時(shí)）第17課 《君主立憲制的英國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程標(biāo)準(zhǔn) 知道英國(guó)1640年革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的進(jìn)程，了解《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》、1787年憲法和《人權(quán)宣言》《拿破侖法典》等文獻(xiàn)的主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)這些資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。
素養(yǎng)目標(biāo) 1、立足史料實(shí)證，了解議會(huì)與王權(quán)的斗爭(zhēng)，探討英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)原因、經(jīng)過、結(jié)果，準(zhǔn)確簡(jiǎn)述《權(quán)利法案》頒布的目的、基本內(nèi)容、作用。（史料實(shí)證、時(shí)空觀念）2、歸納總結(jié)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn)；正確看待英國(guó)的“光榮革命”；結(jié)合《權(quán)利法案》限制王權(quán)的內(nèi)容規(guī)定，了解君主立憲制的政治體制的特點(diǎn)。（歷史解釋、唯物史觀）3、初步認(rèn)識(shí)資本主義制度代替封建制度是歷史的進(jìn)步；了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的長(zhǎng)期性和曲折性（唯物史觀、家國(guó)情懷）
教學(xué)重點(diǎn) 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和歷史意義，《權(quán)利法案》的內(nèi)容及影響。
教學(xué)難點(diǎn) 英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)及影響。
教材分析 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命主要統(tǒng)編版九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元“資本主義制度的初步確立”的第17課《君主立憲的英國(guó)》講授。第一子母介紹了議會(huì)與王權(quán)斗爭(zhēng)的背景，強(qiáng)調(diào)《大憲章》的作用，目的在于強(qiáng)調(diào)“英國(guó)人的自由由來(lái)已久”，為后續(xù)王權(quán)與議會(huì)的斗爭(zhēng)提供了歷史和法律依據(jù)。第二子母敘述了英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的直接原因，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治，內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)過程和結(jié)果，但又結(jié)束在“革命廢除了君主制，卻沒有結(jié)束終結(jié)個(gè)人專權(quán)的統(tǒng)治”，強(qiáng)調(diào)英國(guó)人追求自由的愿望并未實(shí)現(xiàn)，革命還將繼續(xù)。第三子母重點(diǎn)放在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響和評(píng)價(jià)，同時(shí)也是本節(jié)課的重點(diǎn)。為便于教學(xué)，依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，我將本課整合為以下四部分：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：革命爆發(fā)的背景（原因）；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：議會(huì)與王權(quán)的斗爭(zhēng)；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過程；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四、《權(quán)利法案》（革命的成果）
學(xué)情分析 本課的教學(xué)對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，九年級(jí)學(xué)生思維活躍表現(xiàn)力強(qiáng)，以邏輯思維為主，已經(jīng)具備一定的歷史學(xué)習(xí)方法，但是歷史學(xué)科思維尚未完全形成，特別是對(duì)于世界史的了解比較片面，對(duì)于教材資料和充分了解有待提高。以人物的成長(zhǎng)故事敘述，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的講授教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。
教學(xué)方法 講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、史論結(jié)合法、材料研讀法、圖片展示法、對(duì)比分析法
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 《播放視頻》今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課 君主立憲制的英國(guó)。 從學(xué)生感興趣的視頻入手，幫助學(xué)生思考。
講授新課一：革命爆發(fā)的背景（原因） 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、革命爆發(fā)的背景（原因）新航路的開辟，世界貿(mào)易的中心由地中海區(qū)域轉(zhuǎn)移到以西歐為中心的大西洋沿岸。英國(guó)成為國(guó)際貿(mào)易的要道，英國(guó)抓住這個(gè)機(jī)遇，積極開展對(duì)外貿(mào)易，進(jìn)行殖民掠奪，資本主義迅速發(fā)展起來(lái)。材料：進(jìn)入17世紀(jì)后，英國(guó)資本主義發(fā)展與封建統(tǒng)治之間的矛盾已十分尖銳。封建王朝的重稅政策和向資產(chǎn)階級(jí)強(qiáng)行借貸金錢，否則就任意捕人的粗暴做法，給資本主義發(fā)展帶來(lái)極大損害。沖破這些封建性限制已成為當(dāng)務(wù)之急。這就形成了資產(chǎn)階級(jí)、新貴族以國(guó)會(huì)為陣地，封建貴族和高級(jí)教士以王權(quán)為總代表，雙方尖銳對(duì)峙的局面。——摘編自劉宗緒《世界近代史》思考：據(jù)材料指出阻礙英國(guó)資本主義發(fā)展的因素。英國(guó)當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了哪兩大陣營(yíng) 封建統(tǒng)治。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族與封建貴族和高級(jí)教士。 培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取有效信息的能力。
二、議會(huì)與王權(quán)的斗爭(zhēng)： 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、議會(huì)與王權(quán)的斗爭(zhēng)1.英國(guó)議會(huì)的來(lái)源——（議會(huì)）材料：12世紀(jì)初，英格蘭出現(xiàn)了一位好戰(zhàn)卻又屢戰(zhàn)屢敗的國(guó)王約翰。在連年的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中，他失去了英格蘭在歐洲大陸除阿基坦公國(guó)的全部領(lǐng)地。為了維持戰(zhàn)事，約翰王加緊了對(duì)市民和貴族的盤剝。到了1215年春天，憤怒的貴族們集結(jié)起來(lái)，武裝討伐國(guó)王。1215年6月15日，面臨絕路的約翰王，不得不同意與25位貴族代表舉行談判。刀光劍影下，貴族代表與國(guó)王進(jìn)行了整整四天的交鋒和妥協(xié)，最后，《自由大憲章》——這份和平停戰(zhàn)宣言終于簽署了。思考：《大憲章》的頒布有何歷史意義 材料：當(dāng)時(shí)國(guó)王也受到了法律的約束，這是前所未有的事情……隨著時(shí)間的流逝，大憲章成為永久的見證，證明王權(quán)并不是至高無(wú)上的……但是，封建習(xí)俗中長(zhǎng)期存在的法律至上的基本思想則通過大憲章升華為一種學(xué)說(shuō)，指導(dǎo)著我們的民族國(guó)家。在后來(lái)的各個(gè)時(shí)代，當(dāng)國(guó)家由于權(quán)力膨脹企圖踐踏人民的自由與權(quán)利的時(shí)候，人民就是根據(jù)這種學(xué)說(shuō)一次又一次地發(fā)出自己的呼聲，并且每次都取得了勝利。——丘吉爾《英語(yǔ)民族史第一卷·不列顛的誕生》教師講解：13世紀(jì)末，英格蘭基本確立議會(huì)制度。議會(huì)由上下兩院構(gòu)成，上院由貴族組成，下院由騎士和平民代表組成，征稅權(quán)掌握在議會(huì)手中。2.斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治17世紀(jì)初，英國(guó)斯圖亞特王朝國(guó)王詹姆士一世推崇“君權(quán)神授”理論，渴望王權(quán)專斷。他不經(jīng)議會(huì)批準(zhǔn)，強(qiáng)行征稅，使王權(quán)與議會(huì)處于對(duì)立狀態(tài)。查理一世的專制統(tǒng)治激化了什么矛盾？材料：查理一世獨(dú)斷專行，無(wú)視英國(guó)議會(huì)的傳統(tǒng)，尋找種種借口，繞開議會(huì)，巧立名目，任意征稅。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族利益受到侵犯。 他大量出售專賣權(quán)，把專賣權(quán)出售給他的親信和大商人，一般工商業(yè)主因?yàn)闆]有獲得專賣權(quán)而被逼迫停業(yè)，造成生產(chǎn)混亂，工商業(yè)蕭條，許多工人失業(yè)，嚴(yán)重阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教師講述：1628年，議會(huì)向國(guó)王呈遞了一份《權(quán)利請(qǐng)?jiān)笗罚厣瓴槔硪皇涝跊]有得到議會(huì)同意的情況下，不得征稅；不經(jīng)法院判決不能隨意逮捕人；和平時(shí)期不能隨意在居民家中駐軍。這份請(qǐng)?jiān)笗磉_(dá)了議會(huì)限制王權(quán)的意圖。查理一世先是假意應(yīng)允，在得到撥款后卻解散了議會(huì)，議會(huì)和王權(quán)的矛盾激化。PPT展示：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)爆發(fā)的導(dǎo)火線：【蘇格蘭人民起義】蘇格蘭與英格蘭兩國(guó)共戴一主，但蘇格蘭在內(nèi)政和宗教上仍保持一定的獨(dú)立性。1637年7月，查理一世強(qiáng)令蘇格蘭接受英國(guó)國(guó)教的主教制、禮拜儀式與公禱書，目的是把專制統(tǒng)治推行到蘇格蘭，引起蘇格蘭人民的憤怒。1638年，蘇格蘭的貴族和資產(chǎn)階級(jí)發(fā)動(dòng)了反英戰(zhàn)爭(zhēng)，并于1639年攻入英格蘭北部，擊潰英軍。 1215年頒布《大憲章》，維護(hù)教俗貴族的特權(quán)，規(guī)定沒有經(jīng)過協(xié)商，國(guó)王無(wú)權(quán)征稅，逐漸確立了“王權(quán)有限”和“王在法下”的基本原則。國(guó)王（王權(quán)）與資產(chǎn)階級(jí)及新貴族（議會(huì)）的矛盾激化。 通過問題引領(lǐng)、閱讀教材、思考探索的學(xué)生活動(dòng)，了解《大憲章》和英國(guó)議會(huì)的起源，理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力，形成唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。增進(jìn)歷史與學(xué)生生活的聯(lián)系，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生全面概括出英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因，根本原因是斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了英國(guó)資本主義的發(fā)展。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)生是歷史的必然，深刻理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀素養(yǎng)。
三、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過程 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過程【播放視頻】問題1：閱讀教材結(jié)合材料、視頻，說(shuō)說(shuō)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過程？1）開始標(biāo)志革命開始的標(biāo)志：1640年，議會(huì)重新召開，議員們不斷抨擊國(guó)王專權(quán)。查理一世惱羞成怒，派軍隊(duì)闖入議會(huì)，企圖逮捕反對(duì)他的議員，挑起了內(nèi)戰(zhàn)。2）高潮：【播放視頻】3）護(hù)國(guó)主政治：1653年，克倫威爾驅(qū)散議會(huì)，實(shí)行軍事獨(dú)裁，成了“護(hù)國(guó)主”，一個(gè)沒有國(guó)王頭銜的國(guó)王。克倫威爾獨(dú)攬大權(quán)。革命廢除了君主制，卻沒有終結(jié)個(gè)人專權(quán)的統(tǒng)治。4）.封建王朝復(fù)辟：1660年，查理二世復(fù)辟，詹姆士二世反攻倒算。詹姆士二世加速?gòu)?qiáng)化專制統(tǒng)治，“不僅激怒了那些一直與他父親為敵的階級(jí)，而且惹怒了曾經(jīng)與他父親為伍的那些人。” ——白芝浩《英國(guó)憲法》5）光榮革命：【播放視頻】問題2：“光榮革命”中“光榮”二字的含義？1688年英國(guó)發(fā)生政變，議會(huì)作出決定：廢黜詹姆士二世，迎請(qǐng)他的女兒瑪麗和女婿威廉入主英國(guó)。資產(chǎn)階級(jí)保留了國(guó)王，以妥協(xié)的方式確立民主制，這場(chǎng)不流血的政變被稱為“光榮革命”。教師講述：“光榮革命”標(biāo)志著：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命完成。【合作探究】1）據(jù)圖概括英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命有何特點(diǎn)？2）、你有何感想？6）、鞏固革命成果 1689年英國(guó)議會(huì)通過了《權(quán)利法案》，君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治開始確立起來(lái)。 1649 年 1 月， 議會(huì)設(shè)立特別最高法庭， 以暴君、 叛徒、殺人犯和人民公敵的罪名判處查理一世死刑， 國(guó)王被推上斷頭臺(tái)。 5 月， 英國(guó)宣布成立共和國(guó)。處死查理一世，不僅僅是查理一世生命的結(jié)束，其意義在于否定了君權(quán)神授，它標(biāo)志著近千年英國(guó)封建制度的終結(jié)。一方面，鞏固資產(chǎn)階級(jí)新貴族專政，發(fā)展資本主義；另一方面，也在逐漸變得“專制”起來(lái)，驅(qū)散議會(huì)，實(shí)行軍事獨(dú)裁，就任“護(hù)國(guó)主”。①形式:沒有流血；②結(jié)果：資產(chǎn)階級(jí)掌握政權(quán)。長(zhǎng)期性、反復(fù)性、曲折性、不徹底性原因（啟示）：任何新事物取代舊事物的過程都不是一帆風(fēng)順的。英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性； 通過視頻、圖片與史料，掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過程。學(xué)生對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程，及國(guó)王與議會(huì)權(quán)力的動(dòng)態(tài)變化有整體認(rèn)知。介紹英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)后，英國(guó)的國(guó)內(nèi)環(huán)境和政體變化，引導(dǎo)學(xué)生思考“光榮革命”爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)生提高解決問題的能力。學(xué)生聯(lián)系教材和前面所學(xué)，時(shí)刻抓住主線，體會(huì)本課暗線“自由”。
四、《權(quán)利法案》（革命的成果） 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四、《權(quán)利法案》（革命的成果）1.頒布《權(quán)利法案》時(shí)間頒布機(jī)構(gòu)目的內(nèi)容性質(zhì)影響（作用）2.《權(quán)利法案》的內(nèi)容提問：英國(guó)國(guó)家權(quán)力中心在哪兒？①重申英國(guó)人自古就有的權(quán)利：議會(huì)定期召開、議員享有討論國(guó)事和言論自由的權(quán)利、征稅權(quán)屬于議會(huì)、國(guó)民可以自由請(qǐng)?jiān)傅取＂趪?guó)王不經(jīng)議會(huì)許可：③今后任何天主教徒都不能擔(dān)任英國(guó)國(guó)王，英國(guó)國(guó)王也不能與天主教徒結(jié)婚。3.君主立憲制【播放視頻】思考：何為君主立憲制？ 對(duì)比英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前后的變化4.君主立憲制的意義【小組合作】據(jù)材料分析英國(guó)君主立憲制的歷史意義？閱讀下列材料： 材料一：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命經(jīng)過近半個(gè)世紀(jì)的反復(fù)斗爭(zhēng)，推翻了封建專制制度，它是人類歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命為英國(guó)資本主義迅速發(fā)展掃清了道路，100多年后，英國(guó)發(fā)生了工業(yè)革命，成為大機(jī)器工業(yè)的發(fā)源地。 材料二：這是歐洲范圍的革命，因?yàn)樵谒挠绊懴拢痪脷W洲大陸爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命，北美殖民地的資產(chǎn)階級(jí)革命也如火如荼地開展起來(lái)。因此，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，實(shí)際上揭開了歐洲和北美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。 議會(huì)是國(guó)家的權(quán)力中心。對(duì)英國(guó)：（1）政治上：推翻了封建君主專制，確立了君主立憲制，有利于民 主政治的發(fā)展。（2）經(jīng)濟(jì)上：促進(jìn)了英國(guó)資本主義的發(fā)展。對(duì)世界、歐洲：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命揭開了歐洲和北美資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的序幕，推動(dòng)了世界 歷史發(fā)展的進(jìn)程。 充分利用史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)歷史解釋和史料實(shí)證意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考《權(quán)利法案》頒布前后英國(guó)政體發(fā)生哪些變化，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，進(jìn)一步理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命及《權(quán)利法案》對(duì)英國(guó)造成的巨大影響。通過前后對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念。補(bǔ)充“君主立憲制”的含義，補(bǔ)充必要的歷史概念和常識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。英國(guó)還提供了通過和平漸進(jìn)的發(fā)展道路實(shí)現(xiàn)制度變革的實(shí)踐模式，具有示范效應(yīng)。同時(shí)銜接本課主題的暗線“英國(guó)人追求自由”獲得初步成功。培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力。通過小組合作探索資產(chǎn)階級(jí)革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力 ，促進(jìn)學(xué)生形成互幫互助的意識(shí)。
課堂小結(jié) 英國(guó)通過資產(chǎn)階級(jí)革命后，逐漸建立了君主立憲制政體，它的確立符合英國(guó)歷史文化傳統(tǒng)，政治的民主化使國(guó)家政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮。三百多年后的今天，君主立憲制依然保持旺盛生命力。英國(guó)也向世界展示了一條歷史發(fā)展道路，那就是在妥協(xié)的原則下，在傳統(tǒng)里變革。老師希望同學(xué)們以史為鑒，感悟歷史，擁有世界的眼光，博采眾長(zhǎng)，為我所用，提出對(duì)我國(guó)發(fā)展建設(shè)的思考！ 總結(jié)本課所學(xué)，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)史實(shí)，有利于學(xué)生消化吸收本課內(nèi)容。
課堂反思 本課緊緊圍繞君主立憲制度建立的過程實(shí)際上是王權(quán)和議會(huì)力量消長(zhǎng)的過程，線索清晰，通過英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景、過程、評(píng)價(jià)，領(lǐng)悟在傳統(tǒng)中變革的歷史發(fā)展道路，引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒、在世界歷史的發(fā)展中博采眾長(zhǎng)，提出對(duì)我國(guó)發(fā)展建設(shè)的思考。在準(zhǔn)備《君主立憲制的英國(guó)》這一課的時(shí)間跨度較大加上大量的史實(shí)，要解釋較多的概念，加上“君主立憲制度”對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)不容易理解。因此在備課過程中，查閱了大量的資料來(lái)彌補(bǔ)自己知識(shí)的空缺，讓自己對(duì)這段歷史比較熟悉，在教學(xué)中才能做到游刃有余。本課教學(xué)內(nèi)容較多，主要采取講授法和問答法，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，這是本課需要改進(jìn)的問題。
附1：板書設(shè)計(jì)
讀
解
標(biāo)
課
元
單
壹
析
分
材
教
元
單
貳
標(biāo)
目
習(xí)
學(xué)
元
單
叁
計(jì)
設(shè)
學(xué)
教
元
單
肆
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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