資源簡介

第19課 七七事變與全民族抗戰
課題 第19課 七七事變與全民族抗戰 課程 新授課
課程標準 了解七七事變、南京大屠殺等史事，認識日本侵華的罪行，認識中國人民十四年抗戰的艱苦歷程。
學習 目標 1.自主學習，梳理出七七事變、第二次國共合作、淞滬會戰、南京大屠殺的基本史實。（時空觀念）
2.結合史料小組合作探究全民族抗戰的局面是怎樣形成的？（歷史解釋、史料實證）
3.面對日本的侵華罪行，正確對待這段歷史，銘記歷史，勿忘國恥。（家國情懷）
重點 難點 重點：七七事變、第二次國共合作、淞滬會戰、南京大屠殺的基本史實 難點：全民族抗戰局面的形成過程
板書設計：
學習過程設計
課堂環節 教師活動 學生活動
一、 溫故 知新 教師提前進入課堂展示復習任務： 九一八事變、東北抗聯、一二·九運動、西安事變基本史實 （2）日軍在東北的侵華罪行 教師走動，觀察學生背誦復習情況，進行個別指導。 學生提前進入課堂，根據老師提示進行課前背誦，溫故知新。以小組為單位進行檢查，有問題尋求教師幫助。
二、 新課 導入 【圖片+故事導入】 師：2005年5月，在盧溝橋上，一位91歲的日軍老人走到橋中間，突然面向西南，雙膝下跪。他想以下跪的方式，為自己在60多年前那場戰爭中的罪行向中國人民謝罪。 他為什么要選擇盧溝橋呢？ 結合圖片和故事引出七七事變。
三、 解讀 目標 教師展示課程標準和學習目標，簡要解說任務要求，明確本節課的重難點。著重體現歷史學科核心素養。 學生齊讀學習目標，帶著目標開始做任務。
四、講授新課 一、七七事變 1937年的盧溝橋見證了什么？ 展示材料： 材料一：“1937年7月7日，在盧溝橋數枚炮彈襲擊正在演習的日軍，致使士兵失蹤。次日晨，日軍和中國國民黨進入戰爭狀態。” --引自日本文部科學省審定"合格"的歷史教科書內容 材料二：1937年6月，東京軍政界消息靈通人士中之間，就盛傳：“七夕晚上，華北將重演柳條溝一樣的事件。” --日·《今井武夫回憶錄》 材料三：在演習中失蹤的日本士兵叫志村菊次郎，秋田縣人。據考證，事變后被送回家鄉。1941年，再次入伍。 真相如何？ 任務：結合史料，思考日軍選擇盧溝橋發動侵華事變的原因？其真正目的是什么？ 展示圖片： 盧溝橋在地理上既占著很重要的地位，是以一旦日軍占據盧溝橋，平漢交通為之堵塞，而將使北平進退失據，此舉殆無異于切斷華北之首腦──平津；這末一來，日本在華北即取得了政治和軍事的兩重控制。 ——魏宏運主編《中國現代史資料選編》 任務：觀看視頻，并結合課本P93頁內容，簡述七七事變的基本史實。 播放視頻 （1）時間：1937.7.7 （2）地點：北平盧溝橋 （3）經過：日軍借口一名士兵失蹤，要求進入宛平城搜查，遭到中國守軍的拒絕，遂向中國守軍開火，中國守軍奮起抵抗 （4）結果：7月底，北平、天津相繼失陷 （5）影響：七七事變標志著全民族抗戰的開始。 【思維延伸】比較九一八事變和七七事變 活動探究：根據材料，概括七七事變后國共兩黨對日政策的變化。 展示材料： 材料一：全中國的同胞們！平津危急！華北危急！中華民族危急！只有全民族實行抗戰，才是我們的出路。 ——中共中央《為日軍進攻盧溝橋通電》（1937年7月8日） 材料二：如果戰端一開，那就地無分南北，年無分老幼，無論何人皆有守土抗戰之責任。 ——蔣介石7月17日廬山談話 變化：國共兩黨表明抗戰立場，加快建立抗日民族統一戰線的步伐。 第二次國共合作 中國工農紅軍改編 合作方式：黨外合作 國共合作宣言的發表： 1937年9月，國民黨發表中共中央提交的國共合作宣言，蔣介石發表談話承認共產黨的合法地位； 展示材料：取消一切推翻國民黨政權的暴動政策及赤化運動,停止以暴力沒收地主土地的政策。 取消現在的蘇維埃政府,實行民權政治,以期全國政權之統一。 取消紅軍名義及番號,改編為國民革命軍,受國民政府軍事委員會之統轄,并待命出動,擔任抗日前線之職責。 ——《中共中央為公布國共合作宣言》 分析上述材料的意義。 意義：標志著以國共合作為主體的抗日民族統一戰線正式建立，國共團結御侮、全民族抗戰的局面開始形成。 【探究】結合時間軸，說明國共關系的發展對抗戰局勢的影響。 三、淞滬會戰 任務：閱讀課本P94-P95頁內容，提煉淞滬會戰的基本史實。 （1）時間：1937年8月13日 （2）地點：上海 （3）經過：日軍借口一名軍官在上海虹橋機場被中國守軍擊斃，在上海挑起事端。中國軍隊奮起反擊。 （4）將領：姚子青、謝晉元 （5）結果：上海失陷 （6）影響：打破了日本3個月滅亡中國的迷夢，激發了全國人民的斗志。 上海失陷后，日軍向中國軍隊進行追擊，直奔國民政府所在地——南京 四、南京大屠殺 任務：結合史料了解日軍占領南京后的罪行 展示材料：一系列數字、圖片 1937年12月13日：1937年12月13日，日軍攻陷南京城，在南京及附近地區進行長達6周的有組織、有計劃、有預謀的大屠殺和奸淫、放火、搶劫等血腥暴行。 30多萬：零散屠殺有858案，死亡人數有15萬，總計死亡人數達30多萬。 2000：據統計，在南京淪陷期間，發生的強奸案約為20000起，無數婦女不堪欺辱而選擇結束自己的生命。 105、106：“殺人比賽”。野田殺了105人，向井殺了106人。比賽結束的時候，雙方的軍刀已砍缺了口。 28：集體屠殺有28案，屠殺人數有19萬 31%：南京31%的建筑被燒毀。 日軍活埋南京和平居民 日軍把南京青年當作刀靶練習刺殺 日軍“殺人比賽”的新聞報道 【家國情懷】以史為鑒，面向未來 展示材料： 東京審判認定日軍在1937年占領南京時，殺害了許多中國民眾（南京事件）。關于該事件，資料上有許多疑點，見解各種各樣，目前有關的爭論也還在進行。因為是在戰爭期間，即是發生某種屠殺，也并非‘大屠殺’一類的行動。——引自日本2001年審定“合格”的初中歷史教科書 東京靖國神社里供奉著東條英機等14名二戰甲級戰犯和約2000名乙、丙級戰犯的牌位。靖國神社已成為日本右翼勢力的精神支柱和聚會地。 日軍首相參拜靖國神社 材料體現日軍否認歷史，目的是美化侵略，否認歷史，為軍國主義招魂。 1985年，南京大屠殺紀念館正式成立 全國人大常委會第七次會議通過決定，將每年的12月13日設立為南京大屠殺死難者國家公祭日。 習近平在南京大屠殺死難者公祭儀式上講話 日本政府應真誠的向中國人民道歉！應教育國民正視歷史，反思歷史，以史為鑒，才能面向未來。 我們要警惕日本軍國主義勢力抬頭；要牢記歷史，勿忘國恥！要奮發圖強，以史為鑒，振興中華。 學生結合相關史料了解盧溝橋事變的真相。 結合圖片和史料分析盧溝橋事變的原因、日軍的真正目的。 觀看視頻結合教材簡述七七事變的基本史實。 利用表格比較九一八事變與七七事變 結合史料分析七七事變后國共兩黨對日政策的變化。 結合史料分析《中共中央為公布國共合作宣言》發表的意義 回顧上節課所學，結合本節課內容史實與史論結合說明國共關系的發展對抗戰局勢的影響。 自主學習，閱讀教材提煉淞滬會戰的史實，勾畫標注課本。 結合史料分析日軍占領南京后的罪行。銘記歷史勿忘國恥。 結合史料認清日本對待南京大屠殺的態度。 結合史料認識中國面對南京大屠殺以及日本否認歷史美化侵略的態度。 【銘記歷史、勿忘國恥】
五、 課堂 小結 小結 利用板書，帶領學生回顧本節所學，再次標注重難點，提醒學生需要掌握的內容，指導學生學會自我總結。 學生跟隨教師引導進行復習總結，并且嘗試自己總結回顧。
六、 當堂 檢測 利用幾個選擇進行當堂檢測，查詢學生掌握情況，及時查缺補漏： 1．（2023·江西·11）事變爆發后第二天，中共中央發出通電，指出平津與華北被日本侵略的危險已極端嚴重，要放棄與日寇和平茍安的希望與估計，全民族聯合抗戰才是我們的出路。該“事變”是（　B　）
A．九一八事變 B．七七事變 C．八一三事變 D．皖南事變
2．（2023·廣東深圳·12）1937.7—1938.10，我國有108所高校其中有91所被轟炸，教師和學生減員20%，財產損失3360多萬元，更有一些損失無法估算。這說明（　D　）
A．晚清教育發展艱難 B．北洋政府統治黑暗
C．全民族抗戰局面形成 D．侵華日軍殘暴的本質
3．（2023·吉林長春·15）“我軍悉能以血肉之軀與日軍相抗，其視死如歸之精神可歌可泣。……打破日軍閥三個月征服中國之迷夢。”材料描述的是（　A　）
A．淞滬會戰 B．平型關大捷 C．臺兒莊戰役 D．棗宜會戰 限時訓練，自我檢查，發現問題及時尋求教師、同學幫助，自我提升。
目標達成評價： 學生能說出七七事變、第二次國共合作、淞滬會戰、南京大屠殺的基本史實。 能結合史料分析全民族抗戰局面形成的過程，認識中國人民抗戰的艱苦歷程。
反思改進： 本節課緊接著上課西安事變后抗日民族統一戰線初步形成，接著七七事變全民族抗戰開始，第二次國共合作全民族抗日統一戰線正式形成。此后在國共共同努力下進行抗戰。除了要知道全民族抗日統一戰線形成過程，以此來了解中國軍民的艱辛抗戰歷程外，還要正確對待日軍制造的南京大屠殺等侵華罪行，銘記歷史、勿忘國恥。

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