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第18課 從九一八事變到西安事變
課題 第18課 從九一八事變到西安事變 課程 新授課
課程標(biāo)準(zhǔn) 過了解九一八事變、東北抗聯(lián)、一二·九運動、西安事變等相關(guān)史實，認(rèn)識日本侵華的罪行，認(rèn)識中國人民十四年抗戰(zhàn)的艱苦歷程。
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.知道九一八事變經(jīng)過、結(jié)果，了解中國局部抗戰(zhàn)的開始；知道華北危機、一二·九運動以及西安事變，理解和平解決西安事變的意義。 2.通過梳理基本史實，培養(yǎng)時空觀念；通過多種史料的呈現(xiàn)培養(yǎng)史料實證和歷史解釋意識，全面培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)。 3.通過學(xué)習(xí)九一八事變的歷史史實，培養(yǎng)愛國主義精神和民族責(zé)任感；通過西安事變的學(xué)習(xí)，感受張學(xué)良、楊虎城的愛國精神，認(rèn)識共產(chǎn)黨人以民族利益為重的博大胸襟。
重點 難點 重點：從九一八事變到西安事變的基本史實 難點：和平解決西安事變的意義
板書設(shè)計：
學(xué)習(xí)過程設(shè)計
課堂環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
一、 溫故 知新 教師提前進(jìn)入課堂展示復(fù)習(xí)任務(wù)： 紅軍長征的原因、轉(zhuǎn)折點（遵義會議：內(nèi)容、意義）、長征勝利的意義 教師走動，觀察學(xué)生背誦復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)。 學(xué)生提前進(jìn)入課堂，根據(jù)老師提示進(jìn)行課前背誦，溫故知新。以小組為單位進(jìn)行檢查，有問題尋求教師幫助。
二、 新課 導(dǎo)入 【圖片導(dǎo)入】 師：紀(jì)念碑是為了紀(jì)念歷史上哪一件事呢？ 為什么要在每年的這一天敲響警鐘呢？ 每當(dāng)9月18日，全國都要鳴響警報。 九一八事變----以提醒國人國恥不能忘！！ 觀看圖片，思考老師提出的問題，引出新課從九一八事變到西安事變。
三、 解讀 目標(biāo) 教師展示課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，簡要解說任務(wù)要求，明確本節(jié)課的重難點。著重體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。 學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)開始做任務(wù)。
四、講授新課 一、九一八事變 1.任務(wù)：根據(jù)相關(guān)史事分析九一八事變爆發(fā)的背景（原因） 展示相關(guān)史實： 原因：日本對中國的侵略蓄謀已久（根本原因） 日本急于轉(zhuǎn)嫁國內(nèi)經(jīng)濟危機 國共內(nèi)戰(zhàn)給日本可乘之機 任務(wù)：結(jié)合教材第一段，用自己的話簡述九一八事變，說給同桌聽。 時間：1931.9.18 地點：沈陽 策劃者：日本 經(jīng)過：① 制造柳條湖事件；② 進(jìn)攻北大營，炮轟沈陽城。 影響：成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點，揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。 深入理解：九一八事變的影響 對于中國十四年抗戰(zhàn)的起點（1931—1945） 對世界 展示材料：中國人民抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場……1931年，日本悍然發(fā)動侵略中國東北的九一八事變。中國人民奮起抵抗，打響了反法西斯戰(zhàn)爭的第一槍。--《人民日報》2015年8月28日 國民政府采取了什么樣的態(tài)度？ 展示材料：“無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突。” ——1931年8月16日電 沈陽日軍行動，可作為地方事件，望力避沖突，以免事態(tài)擴大。一切對日交涉，聽候中央處理。——事變后蔣至張學(xué)良的密電 態(tài)度：蔣介石不抵抗政策 思考：蔣介石的不抵抗政策造成了什么后果？ 后果：日軍占領(lǐng)了東北三省 東北軍十幾萬人撤至山海關(guān)內(nèi)。短短4個多月，東北100多萬平方千米的錦繡河山，全部淪于敵手。 任務(wù)：觀看圖片，概括東三省淪陷后，日軍犯下了哪些侵華罪行？ 展示圖片（背景音樂《松花江上》） 一夜之間，沈陽的青天白日旗換成了刺眼的太陽旗！ 日本鐵蹄之下的東北 日本屠殺中國人民 日本鐵蹄之下的東北 日本屠殺中國人民 日本鐵蹄之下的東北 日本掠奪資源 日本鐵蹄之下的東北 日本實行奴化教育 展示材料：《松花江上》歌詞 …… 從那個悲慘的時候 脫離了我的家鄉(xiāng) 拋棄那無盡的寶藏 流浪!流浪! 概括日軍侵華罪行：表現(xiàn)： 1.建立偽滿洲國2.屠殺無辜人民3.掠奪戰(zhàn)略資源4.進(jìn)行奴化教育 最終東北的結(jié)果是……日本侵略者在東北實施殘酷的殖民統(tǒng)治，東北3000萬同胞過著屈辱的亡國奴生活。 我們就甘心做亡國奴嗎？ 中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了 楊靖宇 東北抗日隊伍抗擊日軍 華北危機與一二·九運動 展示圖片 1932年，一二八事變進(jìn)攻上海 1933年，熱河事變，攻占山海關(guān)和熱河。 1935年，華北事變策劃“華北自治運動” 平津危急！華北危急！中華民族危急！ 中華民族到了最危險的時候...... 中華民族面臨亡國滅種的危險！ 任務(wù)：觀看視頻，并結(jié)合課本P88頁內(nèi)容，簡述一二 九運動的基本史 實。 華北之大，已經(jīng)安放不下一張平靜的書桌了。” 【圖說歷史】 任務(wù)：根據(jù)圖片并結(jié)合所學(xué)，說明圖片所反映的歷史內(nèi)涵。 華北危機，中華民族面臨亡國滅種的危險 一二·九運動促進(jìn)全國抗日救亡運動新高潮的到來 瓦窯堡會議 中國共產(chǎn)黨確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針 張學(xué)良、楊虎城要求蔣介石聯(lián)共抗日 蔣介石頑固堅持“攘外必先安內(nèi)”政策——西安事變爆發(fā) 西安事變 任務(wù)：角色扮演，假如你是某報新聞記者，請對西安事變進(jìn)行一則新聞報道。 展示材料：新聞五要素即新聞的5個W，指一則新聞報道必須具備的五個基本因素，分別為何時(when)、何人(who )、何地(where )、何因(why )、何事(what)。這是新聞中不可缺少的五個方面，是對新聞報道的基本要求。 本報記者報道…… 1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城在多次懇請蔣介石聯(lián)共抗日無望的情況下，在西安扣押蔣介石，實行“兵諫”，并通電全國，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。 面對西安事變，各方勢力的反應(yīng)： 日本：企圖挑撥親日派擴大內(nèi)戰(zhàn)，以便擴大侵略中國。 美英：擔(dān)心親日派乘機掌權(quán)，日本擴大侵華，排擠美英的在華勢力，支持和平解決。 親日派：掌握實權(quán)的親日派何應(yīng)欽主張“討伐”張學(xué)良。 親英美派：親美英派宋美齡等竭力主張和平解決。 中國共產(chǎn)黨的選擇？ 【情景模擬】學(xué)生讀圖中人物對話 蔣：你是我的部下，你應(yīng)該聽我的話。 周：只要蔣先生能夠……停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日，不但我個人可以聽蔣先生的話，就連我們紅軍也可以聽蔣先生的指揮。 中國共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，主張和平解決。 【合作探究】結(jié)合教材和史料分析西安事變和平解決的意義 展示史料：西安事變的和平解決, 粉碎了日本帝國主義和親日派的陰謀。西安事變發(fā)生后, 中共中央經(jīng)過多方努力, 反復(fù)斗爭, 迫使蔣介石口頭同意了停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日的主張，從而出現(xiàn)了國共兩黨從打內(nèi)戰(zhàn)，發(fā)展到建立統(tǒng)一戰(zhàn)線一致抗日的歷史新階段。 ——毛敏修《論西安事變發(fā)生的原因與意義》 毛澤東在1945年《論聯(lián)合政府》的文章中指出：“西安事變的和平解決成了時局轉(zhuǎn)換的樞紐：在新形勢下的國內(nèi)合作形成了，全國的抗日戰(zhàn)爭發(fā)動了。” 意義：①揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。 ②十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。 【家國情懷·責(zé)任擔(dān)當(dāng)】通過本課學(xué)習(xí)，結(jié)合材料談?wù)勀愕母邢搿?展示材料：“愛國，不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運聯(lián)系在一起。 ——習(xí)近平在北大師生座談會上的講話 楊靖宇：國既不國，家何能存！ 銘記一二·九：扛起青年擔(dān)當(dāng)，挺起民族脊梁…… 銘記張學(xué)良、楊虎成：擁有赤誠之心，秉持民族大義…… 銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來 弘揚愛國主義精神，國家民族利益高于一切。 學(xué)生結(jié)合相關(guān)史實分析九一八事變爆發(fā)的原因。 自主學(xué)習(xí)教材第一段，用自己的話簡述九一八事變，同桌相互簡述。 結(jié)合教師分析深入理解九一八事變的歷史意義。 閱讀材料思考蔣介石及國民政府對九一八事變的態(tài)度。 觀看圖片概括侵華罪行。 【銘記歷史、勿忘國恥】 了解東北軍民和共產(chǎn)黨員的抗日行動。 小組合作，結(jié)合史料討論紅軍長征勝利的意義。 觀看視頻，并結(jié)合教材找出一二·九運動的基本史實，完成表格，并標(biāo)注課本。 【時空觀念】 結(jié)合圖片分析當(dāng)時的歷史，理解西安事變爆發(fā)的背景。 學(xué)生閱讀教材依據(jù)教師的提示進(jìn)行角色扮演，對西安事變進(jìn)行新聞報道。 學(xué)生模擬圖中人物對話知道共產(chǎn)黨對西安事變的態(tài)度。 小組合作，結(jié)合史料分析西安事變和平解決的意義。 【史料實證、歷史解釋】 結(jié)合本節(jié)所學(xué)歷史人物及其事跡，談感想。 【家國情懷】
五、 課堂 小結(jié) 小結(jié) 利用板書，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)，再次標(biāo)注重難點，提醒學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)。 學(xué)生跟隨教師引導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，并且嘗試自己總結(jié)回顧。
六、 當(dāng)堂 檢測 利用幾個選擇進(jìn)行當(dāng)堂檢測，查詢學(xué)生掌握情況，及時查缺補漏： 1．葉劍英元帥重游西安時曾寫下“西安捉蔣翻危局，內(nèi)戰(zhàn)吟成抗日詩。樓屋依然人半逝，小窗風(fēng)雪立多時。”其中“翻危局”標(biāo)志著（　B　）
A．抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段 B．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成
C．世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利結(jié)束 D．避免內(nèi)戰(zhàn)、和平建國方針的確定
2．由此，中國第一個舉起了反法西斯的旗幟，成為世界反法西斯同盟國中參戰(zhàn)時間最早、抗戰(zhàn)時間最長的國家。材料中的“此”是指（A　　）
A．九一八事變 B．華北事變 C．西安事變 D．七七事變
3．1936年西安事變發(fā)生后，各派針對時局發(fā)表自己的看法，中國共產(chǎn)黨從民族大義出發(fā)，旗幟鮮明地提出了自己的主張。當(dāng)時，中共的態(tài)度是（　D　）
A．?dāng)_亂形勢，積極救蔣 B．討伐張楊，震懾中共
C．?dāng)U大事態(tài)，挑起內(nèi)戰(zhàn) D．和平解決，聯(lián)蔣抗日
限時訓(xùn)練，自我檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時尋求教師、同學(xué)幫助，自我提升。
目標(biāo)達(dá)成評價： 學(xué)生能說出九一八事變、一二·九運動、西安事變的基本史實。 能結(jié)合史料分析九一八事變、西安事變的背景，理解一二·九運動、西安事變和平解決的歷史意義。
反思改進(jìn)： 九一八事變是中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點，西安事變是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志，都是抗日戰(zhàn)爭中的重大歷史事件，要弄清歷史事件發(fā)生的背景及影響。另外作為中華民族最大的危機日本的侵略，我們還要知道日軍侵華的罪行，銘記歷史勿忘國恥。正確看待日軍侵華以及中國軍民的頑強抗?fàn)帯?/p>

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