資源簡介

一．課題：第21課 中國共產黨開辟革命新道路
二．課型：新授課
三．課時：2課時
四．教學目標
1.素質目標：通過對中國共產黨開辟革命新道路的學習，體會中國共產黨人歷經艱險、不屈不撓的革命精神，培養家國情懷。
2.知識目標：認識中共開辟革命新道路的過程及意義、知道紅軍長征的過程。
3.能力目標：通過學習南昌起義、八七會議、秋收起義、井岡山革命根據地創立、中華蘇維埃共和國成立等基本史實，理解人民群眾在社會發展中的重要作用等唯物史觀。
五．教學重難點
1.重點：認識中共開辟革命新道路的過程及意義、知道紅軍長征的過程。
2.難點：認識紅軍長征的意義并體會長征精神；理解中共開辟革命新道路的必然性。
六．課前準備
講授法、討論法、提問法
七．課前準備
課件、教科書。
八．教學過程
第19課 五四運動與中國共產黨的成立
新課導入：
教師活動：上節課我們學習了南京國民政府的統一以及民國政府前期民族資本主義發展。接下來中國革命就不得不進入一個新的時期，而由中國共產黨單獨地領導群眾進行這個革命。這一時期，是一方面反革命的“圍剿”，又一方面革命深入的時期。
——毛澤東《新民主主義論》（1940 年）
中國的新民主主義革命，是與毛澤東同志分不開的。毛澤東不僅是新民主主義的主要領導者，而且對革命做了很多總結。同學們看材料，其中談到的中國共產黨單獨領導群眾進行革命的新時期，具體是什么時期？這一新時期的特點是什么？
目的意義：通過材料導入，激發學生的好奇心，引起學生的興趣。
新課講授：
第一目：南昌起義
教師活動：展示材料，根據材料回答南昌起義時間、領導人、意義。
“1927 年 4 月 12 日，蔣介石發動反革命政變?！皳煌耆y計，從 1927 年 3 月至 1928 年上半年，被殺共產黨員和革命群眾達 31 萬人，中共黨員 2.6 萬人。全黨人數由 1927 年 5 月五大時的 57900 名共產黨員銳減到 1 萬人?！?br/>—《中國共產黨的 90 年》
“中國人找到馬克思主義，是經過俄國人介紹的?！赂锩鼛椭巳澜缫矌椭酥袊南冗M分子用無產階級的宇宙觀作為觀察國家命運的工具，重新考慮自己的問題。走俄國人的路——這就是結論。
—《毛澤東選集》
學生活動：
時間：1927 年 8 月 1 日。
領導人：周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等。
意義：打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，標志著中國共產黨獨立領導革命戰爭和創建革命軍隊的開始及武裝奪取政權的開始。8 月 1 日被中國共產黨定為中國人民解放軍的建軍節。
第二目：工農武裝割據
為了總結國民革命失敗的教訓，1927 年 8 月召開了八七會議（1927 年 8 月 7 日，漢口）。
內容：①會議總結了國民革命失敗的教訓，糾正了陳獨秀的右傾機會主義錯誤，確定實行土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針。②毛澤東提出了“政權是由槍桿子中取得的”重要思想。
意義：給正處于思想紊亂、組織渙散中的中國共產黨指明了前進的方向。
秋收起義（1927 年 9 月，長沙）
背景：八七會議后，毛澤東以中央特派員的身份趕赴湖南，組織領導湘贛邊界秋收起義。
概況：1927 年 9 月，起義軍在進攻長沙途中受挫。毛澤東主持召開會議，決定改向敵人統治力量薄弱的山區進軍，為中國革命從城市轉入農村，建立革命根據地揭開了序幕。
井岡山革命根據地的創立（1927 年 10 月）
1、措施:開展游擊戰爭，進行土地革命，建立紅色政權
2、意義：井岡山革命根據地的建立，點燃了“工農武裝割據”的星星之火。從此，中國革命走上了建立農村革命根據地，以農村包圍城市，武裝奪取政權的道路。
開展土地革命
1、內容：打土豪、分田地、廢除封建剝削制度。
2、性質：變封建半封建的土地所有制為農民土地所有制
3、意義：農民在政治上翻了身，經濟上分到土地，生活上有了保障；擁護中國共產黨，積極發展生產，支持革命，為反“圍剿”奠定人力基礎。
第三目：紅軍長征
教師活動：請同學們結合ppt與課本，歸納長征的背景。
學生活動：①紅軍和各革命根據地的發展（1927 年 10 月—1930 年夏）
②紅軍前四次反“圍剿”勝利（1930 年 10 月—1933 年 3 月）
③紅軍第五次反“圍剿”失利（1933 年 9 月—1934 年 10 月）
教師活動：講解長征過程：長征出發→沖破封鎖→進軍貴州→戰領遵義。
并提問：遵義會議為什么被稱作轉折點？（時間、內容、意義）
學生活動：召開：1935 年 1 月，貴州遵義。
(2)內容：集中全力解決軍事和組織問題
①改組中央領導機構，增選毛澤東為政治局常委。
②政治局常委決定由張聞天負總責，并成立由周恩來、毛澤東、王稼祥組成的 3 人小組負責全軍的軍事行動。
主義的正確路線在黨中央的領導地位
②在極其危急的情況下，挽救了黨和紅軍，挽救了中國革命。
長征勝利的意義：
長征實現了紅軍的戰略轉移，宣傳了中國共產黨的政治主張，在沿途播下了革命種子，鼓舞了廣大人民群眾，鑄就了長征精神，打開了中國革命的新局面。
課堂小結：
這節課我們主要學習了工農武裝割據開辟革命新道路、南昌起義、八七會議以及紅軍長征的內容。其中涌現出來的精神值得我們后輩學習。
目的意義：通過提問以及學生自主歸納知識點的方式，培養學生的表達能力。
作業布置：
整理課堂筆記
教學反思：
教學時間安排得不是特別合理，引導學生感悟長征精神時。地圖和設問激發了學生參與的興趣，但是由于時間問題，情感升華沒有達到預期。

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