資源簡介

一．課題：第八單元 辛亥革命與民國初年的社會
二．課型：新授課
三．課時：2課時
四．教學目標
1.素質目標：通過展示革命黨人的革命活動，讓學生感悟革命志士為革命作出的犧牲從而涵養家國情懷，培養學生的愛國之情。
2.知識目標：通過聯系舊知，認識到辛亥革命所處的時代背景，通過遞進式思維導圖，從時空上把握武昌起義后全國響應革命的情況，說明清政府的統治已土崩瓦解。
3.能力目標：掌握一些典型的歷史材料、歷史圖片，設置歷史情境，使學生掌握獲取信息及分析歷史問題的學習方法。
五．教學重難點
1.重點：三民主義、《中華民國臨時約法》的主要內容；北洋時期的社會概況與階段基本特征。
2.難點：理解辛亥革命的歷史意義；新文化運動對中國思想解放的影響。
六．課前準備
講授法、討論法、提問法
七．課前準備
課件、教科書。
八．教學過程
第17課 辛亥革命與中華民國的建立
【新課導入】
教師活動：
教師活動：出示孫中山、毛澤東、鄧小平三人的圖片，孫中山領導辛亥革命，使中國人醒過來了！毛澤東領導建立新中國，使中國人站起來了！鄧小平領導實行改革開放，使中國人富起來了！孫中山先生領導的辛亥革命可謂是敲響了中華之夢，由此開始，我們黨的領導人帶領中國人民一步步為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗，那么本節課我們就來一起學習一下辛亥革命。由此導入本節課的學習。過渡：在學習本節課之前，我們首先要了解辛亥革命的概念。
狹義：辛亥年(1911 年）發生的武昌起義。
廣義：指以孫中山為代表的資產階級革命派為推翻清王朝，建立資產階級民主共和國而進行的一系列的努力。
設計意圖：通過人物導入，能讓學生更直觀的進入到本課的學習。
【新課講授】
第一目：資產階級民主革命的興起
教師活動：過渡：辛亥革命的發生絕非偶然，革命的醞釀有著深刻的社會根源，我們應該從革命前的中國社會狀態中，尋找它爆發的原因。請同學們瀏覽教材內容，分析一下辛亥革命爆發的背景。
展示時局圖、辛丑條約簽訂的圖片，并提問學生當時的中國面臨什么樣的時代背景？
學生活動：內憂外患，民族危機加劇，《辛丑條約》簽訂后，清政府完全淪為帝國主義統治中國的工具。
教師活動：過渡：那么為了挽救清王朝的統治危機，清政府采取了什么措施呢？結局又是什么呢？請同學們結合歷史縱橫的內容思考一下。
學生活動：實行新政和預備立憲。由于政權掌握在極端腐敗無能的權貴手中，清政府不可能為中國找到真正的出路。
教師活動：出示《興中會成立和同盟會的國外分布》圖，請同學們結合教材內容思考一下這又為辛亥革命的發生做了什么準備？同盟會的革命綱領是什么？
學生回答后教師總結：材料為辛亥革命做了組織準備：建立革命團體、政黨。同盟會的革命綱領是：“驅除韃虜，恢復中華；創立民國；平均地權。
第二目：武昌起義
教師活動：過渡：19 世紀末 20 世紀初，隨著民族危機和清王朝統治危機的加深，用革命的方式挽救中國，已成為歷史的必然選擇，革命的主張得到越來越多中國人的支持。
學生活動：探究：孫中山等革命黨人為革命作了哪些努力？出示《革命黨人發動的武裝起義》圖片。請同學們小組合作完成下列表格。（含答案）
教師活動：播放視頻：林覺民的《與妻書》，林覺民的《與妻書》體現了革命黨人怎樣的偉大情懷
學生活動：追求真理、百折不撓，前赴后繼、浴血奮斗的愛國熱情。
教師活動：教師活動：出示《四川保路運動圖》，請同學們思考一下這幅圖片所展示的內容又為辛亥革命提供了什么準備？
學生活動：保路運動為革命提供了機遇。
過渡：那么從以上的分析中，我們把辛亥革命爆發的原因歸納為以下幾點。教師總結：辛亥革命爆發的原因：
①時代背景：民族危機加劇，階級矛盾激化
②思想準備：傳播民主革命思想
③組織準備：建立革命團體、政黨
④軍事準備：發動了一系列武裝起義
⑤有利條件：保路運動為革命提供了機遇
教師活動：播放武昌起義視頻，請同學在觀看視頻的過程中思考一下武昌起義的時間、主力、結果是什么？
學生活動：學生回答后教師總結：武昌新軍工程第八營（主力、1911 年 10 月 10 日）→奪取軍械庫→進攻總督衙門→占領武昌城→攻占漢口、漢陽→成立湖北軍政府，黎元洪為都督（10 月 11 日）→各省紛紛響應，一半以上宣布獨立→中華民國臨時政府成立，孫中山就職第一任臨時大總統（1912 年 1 月 1日）。
第三目：中華民國建立
教師活動：袁世凱在英國等列強支持下，奉清政府命率軍南下攻陷漢口、漢陽，以武力威脅革命勢力，又利用革命黨人急于完成統一的愿望，誘使其展開和議。
問題：那么請同學們結合我們的教材思考一下孫中山對袁世凱的這種舉動采取了什么態度？
學生活動：在內外交困和重重壓力之下，孫中山被迫發表聲明，只要清帝退位，袁世凱贊成共和，即推舉他做大總統。
教師活動：出示圖片《袁世凱就任臨時大總統后與北洋將領合影》和《袁世凱就任大總統及與各國公使合影》。1912 年 2 月 12 日，清政府頒布《清帝遜位詔書》，宣告統治中國 260 多年的清王朝結束；2 月 15 日，南方的臨時參議院選舉袁世凱為臨時大總統。辛亥革命的成果，就這樣落到北洋軍閥首領袁世凱的手中。
過渡：巨響之下，難免有些雜音，重重壓力下，袁世凱竊取了革命的果實，為了限制袁世凱，維護民主共和，實現革命黨人的民主夢，他們又做了什么呢？下面我們就來一起學習有關《臨時約法》的內容。
教師活動：出示《臨時約法》ppt。并提問：請同學們閱讀《臨時約法》部分條文，指出材料體現了哪些資產階級的思想和原則？
學生活動：主權在民；自由平等；三權分立，責任內閣制。
教師活動：辛亥革命的歷史意義——辛亥革命成失
課堂小結：
面對西方列強的侵略，我們自古以來拼命硬干的人，就有為民請命的人，就有舍身求法的人，就 是這些民族的脊梁掀起了戊戌變法、辛亥革命，雖然這些資產階級的努力沒有成功，但是中國人民在 中國共產黨的領導下取得了革命的勝利，走出了一條有中國特設的社會主義道路，習總書記說：“歷 史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。走過 120 年雙甲子的輪回，中華民族在復興道路上所收獲 的不僅是民族的解放和國家的崛起，更重要的是找到了建設現代化國家之路。實現中華民族偉大復興，需要一代又一代人為之努力。”
第 18 課 北洋軍閥的統治
導入新課：
中華民國建立后，未能在較短的時間里重建社會秩序，很快便陷入種種混亂中。對于這段歷史，魯迅曾深有感觸地說：“見過辛亥革命，見過二次革命，見過袁世凱稱帝、張勛復辟，看來看去，就看得懷疑起來，于是失望、頹唐得很了。”
講授新課：
第一目：袁世凱的獨裁統治
教師講述：1911 年辛亥革命爆發，清廷不得不重新起用袁。1912 年 2 月，袁在帝國主義支持下，采用軍事威脅和談判相結合的反革命兩手，竊取了中華民國臨時大總統職務。1913 年 3 月，袁派人在上海暗殺宋教仁，又向帝國主義乞求借款，發動反革命內戰，用不到兩個月的時間，鎮壓了國民黨人發動的"二次革命"。
按照時間線整理與袁世凱相關史實：
教師活動：特別嚴重的是 1915 年 5 月 9 日接受了日本滅亡中國的《二十一條》。袁世凱遂于 12 月 12 日發表接受帝位申令，高唱"民之所欲，天必從之”的濫調，正式接受推戴。13 日在居仁堂接受百官朝賀，封黎元 洪等 128 人爵位，成立帝制大典籌備處，下令改 1916 年為"洪憲”元年，并在元旦登基。經過 3 年的精心策劃，袁世凱終于拋掉"民國”的招牌，把封建皇帝的皇冠戴到了自己的頭上。因此爆發了什么運動？
學生活動：護國運動。教師進行講解。
第二目：軍閥割據
在民國政府作為中國(名義上)的中央政府的三十余年中，地方擁兵自重、自行其是的現象可以說是相伴始終。而這些現象的種子，則是在風雨飄搖的晚清種下的。“府院之爭”在此時出現“府院之爭"的“府"即總統府，“院”指國務院，“府院之爭”即是總統和總理之爭。北洋時期的府院之爭有兩次，另一次是馮國璋總統與段祺瑞總理之爭。
第三目：民國初年民族資本主義經濟的發展
教師活動：PPT 展示史料，請同學們結合史料和課本，找出民國初年出現新變化的原因、表現和影響。
學生活動：閱讀材料，回答問題。原因：內因：中華民國建立，為中國資本主義經濟的發展提供了一定條件；南京臨時政府鼓勵民間興辦實業；群眾性的反帝愛國運動的推動，尤其是 1915 年的抵制日貨、提倡國貨的群眾運動。
外因：第一次世界大戰期間，歐洲列強忙于歐戰，放松了對于中國的經濟侵略。
表現：中國民族工業得到迅速發展，發展速度和規模，甚至超過以往半個世紀所取得的成績；榮宗敬、榮德生兄弟開辦的面粉廠、紗廠等為代表的一批民族企業迅速發展壯大起來。
影響：
隨著民族工業的迅速發展，中國產業工人的人數也急劇增加，成為不可忽視的社會力量。
教師活動：知識拓展：“實業救國”的內涵
中國近代以發展實業作為救國救民主要手段的經濟思想；19 世紀末提出，以張謇、康有為、梁啟超等為主要代表；實業泛指農、工、商、交通等業，他們宣揚此論的同時，卻否定采取革命手段改變落后生產關系的必要性。
2.社會生活的新氣象
教師活動：PPT 展示史料，請同學們結合史料和課本，總結民國期間社會生活的新氣象。
學生活動：閱讀材料，回答問題。社會新氣象：
改用陽歷；頒布剪發辮、易服飾和廢止纏足的法律；頒布法令，革除“大人”“老爺”等清朝官場的稱呼。越來越多的人認識到過去的陳規陋習不符合時代潮流，應接受文明、開化的新習俗、新風尚。
第四目：新文化運動
教師活動：PPT 展示史料，請同學們結合史料和課本，找出新文化運動興起的原因、開始的標志、主要陣地和代表人物。
學生活動：原因：
政治方面：帝國主義加緊侵略；軍閥統治，日趨黑暗，必須繼續進行反帝反封建斗爭；
經濟方面：一戰期間，中國民族資本主義進一步發展。民族資產階級力量壯大，登上政治舞臺，強烈要求實行民主政治，發展資本主義；
歷史原因：對辛亥革命失敗原因的痛苦反思；
思想文化方面：辛亥革命后，西方啟蒙思想進一步傳播，民主共和的思想深入人心。但是缺乏對舊思想、舊文化、舊禮教的徹底批判，大多數國民的頭腦仍被專制和愚昧牢牢地束縛著。
開始標志：1915 年 9 月陳獨秀創辦《青年雜志》。主要陣地：
北京大學和《新青年》雜志。
代表人物：陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適、錢玄同、劉半農。
課堂小結：
北洋軍閥統治時期，我國政治、經濟、文化領域都出現了新變化。袁世凱獨裁專制、復辟帝制。袁世凱死后，北洋軍閥混戰割據，政治上分崩離析。資產階級進行了一系列維護民主共和的斗爭。 1911-1918 年期間，中國民族資本主義獲得較快發展，社會生活也出現了新氣象。在思想文化領域出現了新文化運動，它高舉“民主”“科學”的大旗，推動了思想解放。
目的意義：讓學生明確這節課所學知識的主要內容，培養學生自主學習能力。
作業布置：
歸納本節課知識：1、軍閥分系以及主要人物；2、新文化運動的標志及代表人物、“兩提倡、兩反對”。
教學反思：

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