資源簡(jiǎn)介

4.19北魏政治和北方民族大融合 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.能概述淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)和北方民族大交融的方式，掌握北魏孝文帝改革的內(nèi)容及影響。
2.能根據(jù)史料研讀歸納孝文帝改革的內(nèi)容和影響，利用圖片理解民族大交融的表現(xiàn)，做到論從史出，形成全面、系統(tǒng)地思考問(wèn)題的能力。
3.樹(shù)立正確的民族觀念：民族大交融推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)與國(guó)家統(tǒng)一始終都是我國(guó)歷史發(fā)展的潮流。
教學(xué)重點(diǎn)
北魏孝文帝改革、北方民族大交融
教學(xué)難點(diǎn)
理解北方民族大交融與北魏孝文帝改革的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
【你所不知道的冷知識(shí)】（出示“床”的圖片）
師：大家都知道床是什么樣子的吧？但是現(xiàn)在有位生活在公元400年左右的少數(shù)民族小朋友提出了疑問(wèn)：“我們的床可不長(zhǎng)這樣子哦！“同學(xué)們知道少數(shù)民族的”床“是什么樣子嗎？
生：回答。
【民族生活顯不同】
師：漢族與少數(shù)民族的床是不一樣的，那除了床，還有哪些方面的不同呢？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
生：回答自己了解的不同民族生活。表現(xiàn)良好加分。
（呈現(xiàn)相應(yīng)圖片）
師：少數(shù)民族即胡族與漢民族的生活習(xí)慣如此不同，那民族間的交往方式是什么樣子呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入19課的學(xué)習(xí)。
二、新課學(xué)習(xí)
板塊一：民族交往有沖突：淝水之戰(zhàn)
【時(shí)空定位】（呈現(xiàn)地圖、時(shí)間軸）
師：公元280年西晉統(tǒng)一，公元316年西晉滅亡后，南方在317年建立了東晉政權(quán)，北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多正權(quán)，連同成漢，總稱為十六國(guó)。十六國(guó)中的氐族政權(quán)前秦逐漸強(qiáng)盛，與南方的東晉形成對(duì)峙的局面。最終在383年爆發(fā)了淝水之戰(zhàn)。
【成語(yǔ)天地】（呈現(xiàn)三張圖片）
師：你知道這些圖片是什么意思嗎？你讀過(guò)這幾個(gè)故事嗎？這三則故事都與哪個(gè)人物有關(guān)呢？
生：了解并讀過(guò)，這三個(gè)成語(yǔ)都是講的前秦苻堅(jiān)在淝水之戰(zhàn)中的事情。
師：同學(xué)們說(shuō)的很好。那么這場(chǎng)淝水之戰(zhàn)雙方兵力及結(jié)果如何呢？
生：前秦80萬(wàn)軍隊(duì)失敗，東晉以少勝多。
【你所不知道的冷知識(shí)】
師：老師給大家講個(gè)冷知識(shí)哦，前秦軍隊(duì)在淝水之戰(zhàn)后撤中，有個(gè)叫朱序的人在陣后大喊“秦兵被打敗了！“前秦軍隊(duì)頓時(shí)陣腳大亂，自相踐踏，一潰不可收拾。
【任務(wù)一：我來(lái)找原因】（呈現(xiàn)材料）
師：那我們一起來(lái)討論分析一下，為什么80萬(wàn)軍隊(duì)的前秦會(huì)失敗呢？
（小組討論2分鐘，倒計(jì)時(shí)）
生：前秦頻繁戰(zhàn)爭(zhēng)，人民厭戰(zhàn)。民族矛盾。（小組討論得出答案，小組及個(gè)人均加分）
師：談一下前秦苻堅(jiān)的失敗你能得到哪些有益的感慨？
生：得民心者得天下，要謙虛謹(jǐn)慎。
【淝水之站的影響】（呈現(xiàn)材料）
師：淝水之戰(zhàn)后的前秦怎么樣了呢？
生：回答。
【民族關(guān)系】
師：（過(guò)渡語(yǔ)）前秦的失敗，讓我們認(rèn)識(shí)到民族不團(tuán)結(jié)，不消除隔閡，只依靠政治和軍事力量維持的北方統(tǒng)一是不穩(wěn)定的，北方再次陷入割據(jù)混亂之中。但是民族交融的步伐仍在前進(jìn)，這時(shí)候我們學(xué)習(xí)的第二位主人公登場(chǎng)了，他進(jìn)一步促進(jìn)了民族交融，國(guó)家向著統(tǒng)一邁進(jìn)。他就是北魏孝文帝。
板塊二：民族交流看改革：北魏改革
【改革背景】（呈現(xiàn)微課、人物檔案）
師：通過(guò)微課，了解一下北魏孝文帝改革背景；通過(guò)人物檔案知道孝文帝自幼學(xué)習(xí)漢文化。而他認(rèn)為“夫土者，黃中之色，萬(wàn)物之元也，宜改姓元氏。”故改姓拓跋為元。
生：回答孝文帝改革的阻礙。
【任務(wù)二：我來(lái)說(shuō)改革】
（小組討論2分鐘，倒計(jì)時(shí)）
師：大家自行閱讀書(shū)本和材料，概括北魏孝文帝改革內(nèi)容。并分析其原因及目的。
生：遷都洛陽(yáng)，漢化措施。學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充。
【北魏孝文帝改革的影響】
（呈現(xiàn)材料）
師：結(jié)合材料分析改革帶來(lái)的影響。
生：增強(qiáng)北魏實(shí)力，促進(jìn)民族交融。
【民族關(guān)系】
師：（過(guò)渡語(yǔ)）北魏孝文帝的改革，帶領(lǐng)鮮卑族融入華夏文明之中，北方少數(shù)民族在他的帶領(lǐng)下一起投入民族交融的大潮中，共同促成了北方民族的大交融。接下來(lái)讓我們一起進(jìn)入第三板塊的學(xué)習(xí)。
板塊三：民族交融促盛世：民族團(tuán)結(jié)
【時(shí)光旅行】
師：跟隨孝文帝到達(dá)洛陽(yáng)的劉勇現(xiàn)在請(qǐng)你幫忙為他兒子的婚禮挑選物品，你會(huì)選什么呢？
生：回答。
【任務(wù)三：我來(lái)回信息】
（呈現(xiàn)材料）
師：有網(wǎng)友發(fā)表了這樣的看法：歷史上孝文帝改革是落后鮮卑族屈服于先進(jìn)漢族文化的結(jié)果，我認(rèn)為中華民族的形成過(guò)程就是少數(shù)民族被單向融入漢族的過(guò)程。
（呈現(xiàn)圖片）
師：要求：通過(guò)圖片，列舉民族交融的表現(xiàn)，回復(fù)網(wǎng)友。
（小組討論2分鐘，倒計(jì)時(shí)）
生：回答。
師：我們的民族，從來(lái)就不是一族形成的，而是所有民族去異存同，才逐漸形成了中華民族。
【民族大交融的影響】
（呈現(xiàn)材料）
師：民族交融體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、物質(zhì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣方面，那么民眾對(duì)民族關(guān)系是什么看法呢？
生：從不接受到接受。
師：民族交融在政治制度、民族心理方面也有了重要的表現(xiàn)。
（呈現(xiàn)材料）
師：所以同學(xué)們能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一下什么是民族大交融嗎？那民族大交融帶來(lái)了怎樣的影響呢？
生：回答。
三、升華主題
【民族關(guān)系】
師：（過(guò)渡語(yǔ)）魏晉南北朝時(shí)期的民族大交融帶來(lái)了各民族的交融共生，帶來(lái)民族團(tuán)結(jié)與國(guó)家統(tǒng)一，也帶給了華夏民族無(wú)盡的活力。今天，2020年，我們的國(guó)家決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，也給所有民族同胞們帶去了小康生活的新希望。前段時(shí)間一位四川的藏族帥小伙丁真出現(xiàn)在了大家的視野中，我們看見(jiàn)的不僅是他帥氣的臉龐，還有他背后無(wú)數(shù)的基層工作者的努力，讓我們看見(jiàn)了一個(gè)崛起的、壯美的中國(guó)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，我們，一直在努力！

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