資源簡介

浙教版七年級上冊《社區服務我設計》教學設計
一、教材分析：
本教案適用于浙教版七年級上冊項目四服務勞動創和諧中的《社區服務我設計》 。該單元旨在培養學生的社區責任感和參與意識，通過實際行動來改善社區環境和提升社區生活質量。
二、教學目標：
1. 知識目標：學會分析影響垃圾投放的因素，并合理設計垃圾桶選址方案。
2. 能力目標：運用“行為地圖”研究方法，正確制定選址方案。
3. 情感目標：培養學生的社區責任感和參與意識，關心社區環境，主動參與社區管理和服務。
三、教學重點和難點：
重點：學會分析影響垃圾投放的因素并合理設計垃圾桶選址方案。
難點：正確運用“行為地圖”研究方法進行選址方案的制定。
四、學情分析：
學生對社區服務和環境保護的認識通常較為薄弱，缺乏實際參與的機會和經驗。他們對于垃圾分類和垃圾投放的影響因素可能了解有限。因此，在教學過程中，需要提供具體的案例和實踐活動，引導學生深入思考和參與。
五、教學過程：
新課導入
教師展示一張社區中存在環境問題的圖片，引發學生關于社區環境問題的思考和討論。
教師：同學們，我今天給大家展示一張社區中存在的環境問題的圖片，請大家看一下這個圖片，你們觀察到了什么問題？我們應該如何改善這些問題呢？
學生：（舉手回答）我看到圖片中有許多垃圾被隨意丟棄，沒有垃圾桶。
教師：非常好，你指出了一個很重要的問題。確實，垃圾投放是我們社區環境中的一個重要問題。那么，如果我們要改善垃圾投放問題，應該怎么做呢？
知識講解
教師介紹影響垃圾投放的因素，并與學生進行討論和思考。
教師：那么，我們來看一下，垃圾投放的因素有哪些？請大家動動腦筋，想一想。
學生：（舉手回答）人們的行為習慣、垃圾分類情況、垃圾桶的位置等。
教師：非常好，你們提到的因素都很重要。除了人們的行為習慣和垃圾分類情況外，垃圾桶的位置也是影響垃圾投放的重要因素之一。我們需要合理地設計垃圾桶的選址方案。
教師介紹“行為地圖”研究方法，并解釋如何通過觀察和分析社區的行為地圖來制定垃圾桶選址方案。
教師：現在，我要向大家介紹一個非常實用的研究方法，叫做“行為地圖”。通過觀察社區的行為地圖，我們可以更好地了解垃圾投放的情況，并制定合理的垃圾桶選址方案。你們都想知道怎么做吧？
學生：（興奮地回答）是的！
小組活動
教師將學生分成小組，要求他們以社區為單位，使用“行為地圖”研究方法進行觀察和分析，找出需要增設垃圾桶的地點，并討論合理的選址方案。
教師：現在，我將你們分成小組，每個小組以一個社區為單位進行觀察和分析。你們要使用“行為地圖”研究方法，找出需要增設垃圾桶的地點，并討論合理的選址方案。請各小組派出一名組長記錄整個過程。
學生們在小組內觀察社區的行為地圖，記錄垃圾投放情況和可能的選址點，并討論合理的選址方案。
展示和分享
各小組派代表展示他們的選址方案，并進行簡要的陳述。其他小組成員可以提出問題和建議，進行交流和分享。
教師：現在，各小組派出代表來展示你們的選址方案，并簡要地陳述一下。請其他小組成員提出問題和建議。
學生代表展示選址方案，并進行陳述。其他學生提問和提出建議，進行互動交流。
六、板書設計：
- 影響垃圾投放的因素：人流量、垃圾分類情況、便利性等
- “行為地圖”研究方法
- 垃圾桶選址方案
七、教學反思：
教師對學生在活動中的表現和思考進行反思和總結。強調學生的參與和思考過程，鼓勵他們關注社區環境，積極參與社區服務和管理。同時，教師邀請學生分享他們在社區服務過程中的體驗和感受，進一步加深他們的情感體驗和社區責任感。

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