資源簡介

第三節《地圖的閱讀》教學設計
一、教學目標和要求
1.能夠在地圖上依據經緯線或者指向標等確定方向， 正確識別常見圖例， 在地圖上測量兩點
間直線距離，并根據比例尺將其換算成實地距離。
2.會根據需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養成在日常生活中使用地圖的習慣。
二、重點和難點
1.地圖三要素的運用。
2.比例尺的運用。
三、教材設計思路
本節教材需要落實的課程標準內容是：在地圖上辨別方向，判讀經緯線，量算距離；根據 需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養成在日常生活中使用地圖的習慣；例舉電 子地圖、遙感圖像等在生產、生活中的運用的實例。根據課程標準的要求，本節設計意圖 在于讓學生在學會使用地圖的過程中掌握地圖。學會用圖，是以后學習世界地理和中國地
理所必須具備的知識和技能。
四、教學過程設計
【導入新課】
問題引領：你能在地圖上看到什么？你能從這幅圖中獲得哪些信息。
圖片展示：臺灣島地圖。
（轉承）我們平時會看到很多的圖，地圖和它們有什么不同呢？
【講授新課】
認識地圖的概念：圖片展示臺灣島衛星影像圖和臺灣島地圖。
教師講述：地圖運用各種符號，將地理事物按一定的比例縮小以后表示在平面上的圖像。
（轉承）在地圖的要素當中，我們重點來認識地圖的三要素。
學生活動一：地圖三要素— 比例尺
方法指引：讀圖 1.22 及課本 17 頁文字。
問題引領：1.比例尺的定義。
2.比例尺的三種表達方式。
3.區分比例尺的大小。
②1:5000 1:500
小組討論回答：......
教師小結：比例尺是表示圖上距離比實地距離縮小的程度，比例尺又叫縮尺；比例尺有數 字式、文字式和線段式三種表達方式；比例尺的分子通常為 1，分母越大，比例尺越小，比
例尺越小，說明地圖比現實縮的更小。
學生活動二：地圖三要素— 方向
方法指引：讀圖 1.22.1.23.1.24 及課本 17 頁文字。
問題引領：1.一般地圖，如何判斷方向。
2.有指向標的地圖，怎樣判斷方向。
3.經緯網地圖，如何判斷方向。
小組討論回答：......
教師小結：面對地圖，通常是“上北下南，左西右東” 。在這個基礎上，還可以再確定出東 北、西北、東南和西南的方向；在指向表的地圖上，要按照指向標判讀方向，指向標通常 指向正北方向，正北的反方向就是正南，東西方向會垂直于南北方向；在經緯網的地圖上 要根據經緯網確定方向，經線會垂直于緯線，由此可以建立方向坐標系，利用經線指示南
北，緯線指示東西來確定方向。
補充視頻：野外方向的判別。
學生活動三：地圖三要素— 圖例
方法指引：讀圖 1.22 及圖 1.25。
問題引領：1.圖例的定義。
2.熟悉一些常用的圖例。
小組討論回答：......
教師小結：學會在地圖上量算距離、辨別方向、識別圖例，我們就能夠閱讀使用地圖了。
（轉承）在我們需要地圖時，該如何選擇呢？
教師講述：選擇地圖主要根據對內容詳略的需求和使用目的的需求。
學生活動四：選擇恰當的地圖。
方法指引：讀圖 1.29-1.33 和閱讀課本 19 頁文字。
問題引領：1.連一連完成正確選（根據使用目的）擇。
2.根據內容詳略選擇地圖，完成下表。
小組討論回答：......
教師小結：根據對內容詳略的需求和使用目的的需求選擇地圖。在圖幅相同的情況下，地 圖比例尺越大，要表示的范圍越小、要表示的內容越詳細。反之，地圖比例尺越小，要表 示的范圍越大，要表示的內容越簡略。隨著電子計算機等現代技術手段的應用，地圖信息
的獲取和呈現方式日益多樣，極大地方便了我們選擇和使用地圖。
議一議：電子地圖相交于紙質地圖的優點。
教師講解：方便攜帶，種類豐富，更新快，查找快。比例尺可自由調節，內容詳略盡在掌
握中。
五、板書設計
地圖的閱讀
地圖的三要素 比例尺 方向 圖例
選擇適用的地圖 根據使用目的選擇 根據詳略選擇 電子地圖

展開更多......

收起↑