資源簡介

蘇少版七年級上冊美術
《第5課耕牛 戰馬》教案
一、教材分析：
本課是蘇少版七年級上冊綜合 指索教材的第5課《耕牛 戰馬》。課文主要通過描寫牛和馬的形象，展現它們與人類的深厚情感，以及中國畫線條的魅力。通過學習本課，學生將了解牛和馬的特點，并通過繪畫表達對它們的喜愛之情。
二、教學目標：
1. 了解牛和馬的特點，體會牛和馬與人類的情感聯系。
2. 能夠感受到中國畫線條的魅力，并學會用不同的線條表現牛不同部位的質感。
3. 培養學生對牛和馬的審美能力和對中國繪畫的興趣。
三、教學重點和教學難點：
重點：學生能夠體會牛和馬與人類的深厚情感，從而加深對牛和馬的了解和喜愛之情。
難點：學生能夠感受到中國畫線條的魅力，并學會用不同的線條表現牛不同部位的質感。
四、學情分析：
學生對牛和馬這些動物的認知較為簡單，對中國畫線條的魅力可能缺乏了解。因此，需要通過豐富的教學手段和示范，激發學生的興趣和想象力，提高他們對牛和馬形象以及繪畫技巧的理解能力。
五、教學過程
步驟一：新課導入
教師：同學們，我們今天要學習的課文是《耕牛 戰馬》。在開始學習之前，我先給大家展示一幅描繪牛和馬的中國畫作品，請仔細觀察，然后談談你們對牛和馬的印象。
（教師出示中國畫作品）
學生A：我覺得牛很強壯，有一雙大眼睛。
學生B：馬看起來很快，尤其是鬃毛飛揚的樣子。
教師：很好，牛和馬的形象給我們留下了深刻的印象。那么，我們接下來就一起來學習《耕牛 戰馬》這篇課文。
步驟二：課文閱讀
教師：請同學們齊讀課文《耕牛 戰馬》，讀完后，我會幫助大家解讀課文內容，讓我們更好地了解牛和馬的特點以及與人類的情感聯系。
（學生齊讀課文《耕牛 戰馬》）
教師：謝謝同學們的朗讀。現在，我來解讀一下課文內容。在課文中，作者通過描寫耕牛和戰馬的形象，告訴我們它們是人類勞動和戰爭的伙伴，與人類有著深厚的情感聯系。尤其是耕牛，它們默默耕種著土地，為人類提供糧食；而戰馬則是勇猛的戰斗伙伴，在戰爭中為人類保衛家園。通過這些描寫，我們能夠更好地了解牛和馬的特點，并體會到它們與人類的情感聯系。
步驟三：感受線條的魅力
教師：接下來，我們要一起來感受一下中國畫線條的魅力。中國畫以線條的表現形式為主要特點，線條的變化可以傳達出不同的意境和情感。請大家仔細觀察以下幾幅中國畫作品。
（教師展示幾幅中國畫作品，其中包括山水畫和花鳥畫）
教師：同學們，你們觀察到了什么？這些線條是如何表現出畫作中的意境和情感的呢？
學生C：我覺得線條的變化可以表達出山水的遠近和曲折。
學生D：對，線條的粗細、長短和彎曲度都可以傳遞出花鳥的輕盈和活潑。
教師：非常棒！線條的變化能夠給人帶來不同的感受和情感體驗，這也是中國畫獨特的魅力所在。
步驟四：線條表現牛的質感
教師：現在，我們來學習如何用線條表現牛的質感。請看這張中國畫，它用不同的線條展現了牛的不同部位的質感。我先示范一下。
（教師示范用不同線條表現牛的不同部位的質感，如毛發、眼睛、角等）
教師：現在，輪到你們動手嘗試了。請同學們拿起鉛筆和紙，模仿我的線條，用自己的方式表現牛的質感。你們可以選擇畫整體形象或者重點突出某個部位，發揮你們的想象力和創造力。
（學生開始畫畫，教師巡視指導）
教師：同學們的作品看起來都很棒！你們通過線條的運用，成功地表現出了牛的質感。每個人的作品都有自己獨特的風格和創意，這很好地展示了你們的想象力和藝術才華。
步驟五：探索馬的力量
教師：接下來，我們要一起來探索馬的力量。馬是一種勇猛而迅捷的動物，它們的力量和速度令人驚嘆。請大家看這張中國畫，它通過線條的運用生動地表現了馬奔馳的場景。
（教師展示中國畫作品，描繪了奔馳的馬）
教師：同學們，你們觀察到了什么？這些線條是如何表現出馬的力量和速度的呢？
學生E：我覺得線條的延伸和彎曲給人一種迅猛的感覺。
學生F：是的，線條的方向和長度也能夠表達出馬奔馳時風馳電掣的狀態。
教師：非常好！線條的運用可以傳達出馬的力量和速度，讓觀者感受到它們的迅捷和精神。
步驟六：創作屬于自己的作品
教師：現在，輪到你們動手創作屬于自己的作品了。請同學們選擇牛或馬作為創作的對象，用線條表達出它們的特點和情感。你們可以選擇不同的風格和表現方式，發揮自己的創造力。
（學生開始創作，教師提供指導和幫助）
教師：同學們的創作非常出色！你們通過線條的運用成功地表達出了牛和馬的特點和情感。每個人的作品都有自己獨特的風格和表現方式，展現了你們的想象力和創造力。
步驟七：分享和交流
教師：同學們，現在我們來分享一下自己的作品。請大家將自己的作品展示給其他同學，并談談你們作品中線條的運用和表達的意義。
（學生依次展示自己的作品，并進行交流和討論）
教師：非常精彩！每個人的作品都有獨特的線條表達和意義傳達。通過分享和交流，我們不僅可以欣賞到不同的藝術風格，還可以從彼此的作品中獲得靈感和啟發。
步驟八：總結與反思
教師：同學們，今天我們學習了《耕牛 戰馬》這篇課文，并通過中國畫中線條的運用來表現牛和馬的特點和情感。你們在畫畫過程中都展現了很好的創造力和想象力。請你們回想一下，通過這次活動，你們有什么收獲和體會？
學生G：我覺得線條的運用可以傳達出不同的情感和意境。
學生H：我學會了用線條表現動物的
六、板書設計：
- 牛和馬的特點和與人類的情感聯系
- 線條表現牛的不同部位的質感
- 線條表現馬的不同部位的質感
七、教學反思：
本節課通過教學手段多樣化，旨在讓學生能夠體會牛和馬與人類的深厚情感，并學會用不同的線條表現牛和馬的質感。在教學過程中，教師充分發揮示范的作用，讓學生通過觀察和模仿來提高自己的繪畫技巧。同時，為了激發學生的興趣和想象力，教師還引導學生進行創作，讓他們運用所學的技巧和理解來表達自己對牛和馬的喜愛之情。在教學結束后，學生通過展示和分享，增強了彼此之間的交流和合作意識。然而，教學中可能會遇到一些挑戰，如學生對中國畫線條的魅力缺乏了解，需要通過豐富的示范和講解來引導他們的理解。另外，學生的繪畫水平不同，需要教師根據學生的實際情況進行個別指導和輔導，確保每個學生都能夠獲得一定的進步。總體而言，通過本節課的教學，學生能夠加深對牛和馬的了解和喜愛之情，同時也能夠體會中國畫線條的魅力，培養他們對藝術的興趣和審美能力。

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