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第四節(jié)《地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)和要求
1.會在等高線地形圖上識別山峰、山脊、山谷、陡崖和鞍部， 能夠判讀山坡的陡緩， 估算海
拔與相對高度等。
2.會在地形圖上識別五種主要的地形類型。
二、重點和難點
1.在地形圖上識別山峰、山脊、山谷、陡崖和鞍部。
2.在等高線地形圖上識別五種地形類型。
三、教材設(shè)計思路
在學(xué)會閱讀地圖的基礎(chǔ)上，本節(jié)教材需要落實的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是：在等高線地形圖上，識 別山峰、山脊、山谷、陡崖和鞍部，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對高度；在地形圖上識 別五種主要的地形類型。這節(jié)教材的設(shè)計思路和上一節(jié)相同，重在閱讀和使用地圖的過程 中學(xué)習(xí)地圖知識。從知識的角度來看，這一節(jié)講述在地圖上辨認地面的高低起伏，初步學(xué) 習(xí)閱讀等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖。本節(jié)內(nèi)容與上一節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系， 旨在共同培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用地圖的能力。從學(xué)生能力上看，學(xué)生從閱讀平面地圖過渡到
通過地形圖判讀地形、地勢，形成空間概念，達到較高的能力要求。
四、教學(xué)過程設(shè)計
【導(dǎo)入新課】
教師講述：地球表面是高低起伏不平的，而地圖是平面的，那么，如何將高低起伏的地表
特征比較準(zhǔn)確地在平面的地圖上表示出來呢？
（轉(zhuǎn)承）這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)，地形圖的判讀。
【講授新課】
情景導(dǎo)入：何帥同學(xué)地圖上查了三清山的最高峰有 1820 米，但當(dāng)他來到山腳下時，感覺并
沒有那么高，你知道為什么嗎？
方法引導(dǎo)：讀 1.35，學(xué)生自主探究海拔與相對高度的定義與區(qū)別。
問題引領(lǐng)：1.甲乙兩點的高度是哪個數(shù)據(jù)？它們的單位是什么？有什么不同？
2.海拔：地面上某點高出 的 距離。
相對高度：某個地點高出 的 距離。
3.何帥地圖上查到的高度是 ，而在山腳下看到的高度是 。
教師講述：區(qū)分海拔高度和相對高度，是我們學(xué)習(xí)等高線地形圖的第一步，接下來我們就
可以來繪制等高線地形圖了。
（轉(zhuǎn)承）那等高線地形圖是怎樣得來的呢？
學(xué)生活動一：等高線地形圖的特點
方法指引：讀圖 1.36 及課本 25 頁文字。
問題引領(lǐng)：1.等高線的定義。
2.任意相鄰兩條等高線之間的高度差相等嗎？
3.每條等高線是閉合的還是敞開的？相互交叉嗎？
4.你發(fā)現(xiàn)等高線的疏密與山坡的陡緩有沒有關(guān)系？有何關(guān)系？
小組討論回答：......
教師小結(jié)：同一條等高線上，海拔高度相等高；同一幅等高線地形圖，等高距相同；等高
線是閉合曲線；等高線稀疏，坡緩；等高線密集，坡陡；等高線不相交，但可重合。
（轉(zhuǎn)承）山體總是連綿起伏的，呈現(xiàn)著不同的地形景觀，接下來我們來認識山體的不同部
位。
教師提問：你知道常見的山體部位包括哪幾種嗎？
圖片展示：常見的山體部位。
學(xué)生活動二：在等高線地形圖上識別山體部位。
活動準(zhǔn)備：學(xué)生動手在手背上畫等高線。具體步驟是先伸出自己的左手，握緊拳頭，在手
背上畫等高線圖。握緊拳頭是立體的地形， 手伸開就是平面的等高線圖， 在收與放的切換。
問題引領(lǐng)：1.找出手背部位代表的山峰、鞍部、山脊、山谷和陡崖。
2.向手背上灑些水，觀察水流的方向。
小組討論回答：......
（教師在同學(xué)們做好演示之后，回到課件的順序講解，通過等高線和實景圖的結(jié)合進一步
強化學(xué)生在等高線地形圖上判讀山體部位的理性認識和感性認識）
教師小結(jié)：中間高，是山峰；等高線向低凸，是山脊；等高線向高凸，是山谷；山脊成嶺，
山谷成河；兩山峰之間是鞍部；等高線重疊處是陡崖。
（轉(zhuǎn)承）除了五種常見的地形部位，還有常見的五種地形，如果同樣把五種地形放在一起
的話，等高線地形圖就會非常復(fù)雜，有沒有更好的辦法讓五種地形放在一幅等高線地形圖
上，同時又簡單易懂。
學(xué)生活動三：分層設(shè)色辨地形。
方法指引：讀圖 1.43 分層設(shè)色地形圖和地形素描圖。
問題引領(lǐng)：讀圖分析，完成下面表格。
教師小結(jié)：在分層設(shè)色地形圖上，可以比較容易地判讀出各種各樣的地形，以及地勢的起 伏狀況。從平原-丘陵- 山地， 海拔在不斷的升高， 起伏在不斷的加大；盆地就是外圍是山地， 內(nèi)部是平原和丘陵，就像你家的臉盆；高原形象的講就是比較高的平原，相當(dāng)于把盆地翻
過來。
舉一反三：在世界地形圖上（下圖）找到下列主要地形區(qū)：青藏高原、巴西高原、亞馬孫
平原、剛果盆地、安第斯山脈。
（轉(zhuǎn)承）如何更直觀的表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩，這就需要用到地
形剖面圖。
學(xué)生活動四：動手繪制地形剖面圖。
方法指引：讀圖 1.44 地形剖面圖的繪制方法，將該直線與等高線的交點一一投射到間隔高
度相同的平行線上，得到不同的交點，把這些交點用平滑的曲線連接起來。
問題引領(lǐng)：1.把圖中 1.44 中未完成的地形剖面圖補充完整。
2.描述沿直線 AB 地形的起伏狀況。
小組匯報成果：......
教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三種地形圖：等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖。 其中等高線地形圖是基礎(chǔ)和重點，分層設(shè)色地形圖讓等高線地形圖更容易判讀，地形剖面
圖讓等高線地形圖變得更加直觀。
五、板書設(shè)計
(
等高線地形圖
)同線等高，高距相同
線疏坡緩，線密坡陡
閉合曲線，不交可重
中間高，是山頂；向低凸，是山脊
向高凸，是山谷；兩頂之間有鞍部；等高線重疊是陡崖。
地形圖的判讀
分層設(shè)色地形圖—五種常見地形的判讀
地形剖面圖

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