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西泠版書法四年級下冊《金字旁》課堂 教學設計

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西泠版書法四年級下冊《金字旁》課堂 教學設計

資源簡介

西泠版書法四年級下冊《金字旁》課堂教學設計
教學內容:
西泠版書法教材四年級下冊第五課:《言字旁與金字旁》-金字旁
教學目標:
知識與技能:1、通過對金字旁的結構與筆畫形態的觀察、比較,使學生逐步了解并掌握其外形特點和筆畫書寫要領。
2、指導學生對金字旁進行臨寫練習,掌握金字旁的書寫要領。
過程與方法:激發學生興趣,引導學生通過觀察圖解、觀看教師范寫,嘗試練習等方法,使學生理解金字旁的結字技巧,并能夠在練習過程中體現出來。
情感態度價值觀:進一步培養學生良好的書寫習慣,力求把字寫得規范端正;進一步提升學生的審美能力,通過觀察不同書法家對金字旁的書寫,來拓寬學生的書法審美視野。
教學重點難點:
重點:學生對金字旁結構的理解與書寫時的用筆技巧。
難點:學生在書寫練習中能夠體現出金字旁的結構特點以及用筆技巧。
教學實施過程:
(一)問題導入(3分鐘):
1、教師PPT展示“金”、“銀”、“銅”、“鐵”四個字的圖片。
2、師問:請同學們仔細觀察,看看這四個字中有一個什么共同點?
3、生答:每個字都有“金字”。
4、師揭題:對了,這些字所表述的意思都跟金屬有關系,所以他們都帶有一個“金字旁”,所以我們今天學習的內容就是“金字旁”。
板書:標題金字旁、簡體的金字旁。
設置目的:激發學生對本節課堂內容的學習興趣。使學生明白金字旁在常用漢字中所代表的意義。
(二)了解金字旁由來與演變過程(5分鐘)
師:同學們,我們現在硬筆規范書寫中使用的金字旁是這個樣子,而毛筆字與現在卻大不一樣,我們目前發現最早的甲骨文,距今也有三四千年的歷史,同學們知不知道在這三四千年的歷史長河中,金字旁是如何演變的?
教師展示金字:金文(大篆)、小篆、隸書、楷書、行書、草書;展示過程中講述金字的本意以及演變過程。
設置
目的:通過文字演變史,使學生明白金字的本意。讓學生明白現在簡體金字旁是根據草書金字旁改變過來。
(三)學習金字旁的書寫
1、初步分析金字旁的結構(7分鐘)
(1)觀察課本三張圖片,小組問題討論1分鐘:1、金字旁與金字有什么不同?(捺畫改為點畫、三橫的傾斜角度有變化、最后一橫改為提畫)
(2)游戲互動與互動過程:邀請同學在兩塊地磚的空間內,張開雙臂,代表金字;又來一位同學,占用右邊地磚,為讓空間需要將右側手臂收回。
(3)小結:金字作為獨體字時,可以自由自在的將撇捺舒展開;但作為偏旁時,為給右部騰讓空間,所以需要將捺畫改為點畫,底部長橫改為提畫,上兩橫也跟隨提畫平行,加大傾斜角度。(PPT展示對比圖)
設置目的:小組觀察討論,鍛煉學生臨摹的觀察能力。游戲互動吸引學生注意力,幫助學生快速理解本節課的教學重點。
2、學寫“金字旁”,了解書寫用筆與技巧(5分鐘)
(1)師:請同學們打開課本P11。齊讀金字旁“要領圖解”。
(2)教師在實物展臺下范寫“金字旁”,并講述書寫用筆與技巧:
金字旁撇畫向左伸,撇畫露起尖收,由粗到細寫時需要慢慢提筆,將筆送到筆畫末端。
點畫較小,注意由輕到重壓筆后,要記得再抬筆回鋒。
第一橫短,露起圓收,注意傾斜角度。
第二橫稍長,起筆稍靠外,方起圓收。豎畫稍粗,要寫直,稍微加長。
下兩點一個起筆低,一個起筆高。
提畫上斜,角度與橫畫保持基本一致,方起尖收,邊寫邊提筆,出尖不需要回筆。
最后上面點畫、橫畫、下面右點、提畫的收筆位置,基本保持一條垂線,不要誤差過大,超過上點的收筆位置,影響右部的空間。
(3)教師再次完整復寫一遍“金字旁”
設置目的:1、通過示范邊講解的形式,幫助學生理解本節課的教學難點。
3、實踐練習(15分鐘)
PPT展示金字旁的示范,播放練習音樂,學生按照教師示范格式,開始練習金字旁,教師到各小組進行評價與示范,金字旁共練習3張紙。(注:練習中注意提醒學生書寫雙姿規范)
(四)課堂展示與評價(5分鐘)
師:通過剛才的練習,老師發現同學們的書寫都非常的認證,能夠帶著老師剛才講金字旁的要領與技巧去練習,能夠樹立意識這一點非常好!接下來,老師準備邀請一位班上的小書法家,來在老師的范寫臺上給大家現場書寫展示一下,請同學們看看,小書法家的書寫過程,和你自己的是否一樣?(學生在實物展臺下書寫,教師引導學生邊觀看邊評價)
設置目的:鍛煉學生的書寫展示能力,克服心理因素對書寫產生
的影響。加深學生的課堂印象,通過學生書寫展示的方式,來幫助學生理解,并完成對本節理論知識與練習實踐相統一的目標。
(五)拓展總結(2分鐘)
1、PPT展示歐、顏、柳、趙楷書四大家的例字“銅”。
師:在中國書法史中,有楷書四大家之稱的歐陽詢、顏真卿、柳公權、趙孟頫,我們來看看,不同的書法家,他們在書寫金字旁時有什么共同點。(PPT圖片逐一展示,請同學們猜一猜是哪位書法家寫的,加深審美印象)
共同點:捺畫改為點畫;橫畫向右上傾斜;都是為了給右部讓空間。
設置目的:復習鞏固本節課的重點與難點。拓展學生的審美視野,認識到不同的書法家有著不同的書寫風格。提升對細節的觀察能力。
2、師總結:同學們,今天我們學習了金字旁的書寫,在下節課中,我們就要嘗試運用一下。下節課我們就以老師剛才展示的“銅”字為例,開展我們有關金字旁的例字練習。同學們平時要多讀帖,多看字帖,把我們今天課堂所學的內容要運用到日常書寫當中去。我們本節課就到這里,同學們,下課!

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