資源簡介

掃描全能王 創建
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{#{QQABQQIAogiIAAAAARgCEwECCEEQkACACAoGxEAIoAAAgRNABCA=}#}高三日語試卷參考答案
第一部分：聽力 (2分×15＝30 分)
1．Ｃ 2．Ａ 3．Ｂ 4．Ｃ 5．Ａ
6．Ｂ 7．Ａ 8．Ｂ 9．Ｃ 10．Ａ
11．Ｃ 12．Ｂ 13．Ｃ 14．Ｂ 15．Ａ
第二部分：日語知識運用 (1 分×40＝40 分)
16．Ｂ 17．Ｃ 18．Ｂ 19．Ａ 20．Ｂ
21．Ｄ 22．Ａ 23．Ｃ 24．Ｂ 25．Ｃ
26．Ｄ 27．Ｂ 28．Ｃ 29．Ｄ 30．Ｂ
31．Ｃ 32．Ｄ 33．Ａ 34．Ｂ 35．Ｄ
36．Ａ 37．Ｂ 38．Ｃ 39．Ｄ 40．Ｃ
41．Ｂ 42．Ａ 43．Ｃ 44．Ｄ 45．Ｃ
46．Ａ 47．Ｂ 48．Ａ 49．Ｄ 50．Ｃ
51．Ａ 52．Ｄ 53．Ａ 54．Ｂ 55．Ｃ
第三部分：閱讀理解 (2.5 分×20＝50 分)
（一）56．Ｂ 57．Ｂ 58．Ａ 59．Ｄ 60．Ｃ
（二）61．Ｄ 62．Ｂ 63．Ｃ 64．Ｃ 65．Ｄ
（三）66．Ｄ 67．Ａ 68．Ａ 69．Ｃ 70．Ｃ
（四）71．Ｄ 72．Ｂ 73．Ｂ 74．Ａ 75．Ｄ
第四部分：寫作 (滿分 30 分)
參考范文
先週のクラスについての振り返り
皆さん、こんにちは。今日は先週のクラスについての振り返りを話したいと思います。
先月のクラスは學習、規律、衛生などの面で大きな進歩を遂げました。例えば、教室に入ってから自主的で
まじめに勉強する人が多くなりました。また、授業で先生が質問したら、積極的に答える人も多くて、とても
いい雰囲気です。授業の後で、先生に教えていただいたことを復習したり、先生かクラスメイトに分からない
問題を教えてもらったりすることもよくあります。遅刻する人も教室や廊下で騒ぐ人もほとんどいませんでし
た。それに、みんなが汚さないように気を付けてくれたおかげで、教室や寮は以前よりきれいになりました。
生産性が高い學習環境が大切なので、これからも雰囲気のいいクラスを作るために、一緒に頑張りましょう。
（332 字）
作文評分標準
1.評分方法：
先根據短文的內容和語言的表達能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標準并結合評分說明確定或
調整檔次，最后給分。
2.檔次標準：
第六檔（26～30 分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言準確流暢，表達形式豐富。
第五檔（20～25 分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達恰當。
第四檔（15～19 分）寫出“寫作要點”的大部分內容，語言表達通順。
第三檔（10～14 分）寫出“寫作要點”的一部分內容，語言表達基本通順。
第二檔（5～9分）寫出“寫作要點”的少部分內容，語言表達欠通順。
第一檔（0～4分）寫出“寫作要點”的很少內容，語言表達不通順或字數少于 100 字。
【高三日語·參考答案 第 1 頁（共 11 頁）】 ·24-X5·
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3.評分說明：
（1）少于 300 字者，每少寫一行扣 1.5 分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣 0.5 分。
（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣 1 分。
（4）標點符號及格式錯誤扣分總值不超過 2 分。
聽力原文
1．
男：図書館は明日開いていますか。
女：明日は火曜日ですから、図書館は休みですよ。
男：そうですか。今日は何時まで開いていますか。
女：午後 6 時まで開いています。
男：6 時ですか。うーん、水曜日は朝何時からですか。
女：10 時からです。
男：じゃあ、朝、図書館へ行きます。ありがとうございました。
2．
男：今日の晝、カレーを食べに行きますが、一緒にどうですか。
女：ありがとうございます。昨日たくさん肉を食べましたから、今日はコンビニで野菜とパンを買って食べま
す。
男：野菜のカレーもありますよ。美味しいですよ。
女：うーん。ほかの日にします。すみません。
3．
男：今週は天気が悪かったですね。
女：ええ、水曜日からずっと雨でしたね。來週はどうでしょう。
男：月曜日と火曜日は曇りですね。水曜日と木曜日が晴れです。あ、金曜日からまた雨が降りますよ。
女：へえ、土曜日と日曜日も雨ですか。
男：土曜日は雨ですが、日曜日は曇りです。
女：そうですか。
4．
女：キムさん、韓國人はキムさんという名前が多いですよね。
男：はい。一番多いですよ。田中さんのお名前は日本で多いですか。
女：ええ。日本の西側では一番多い名前です。
男：へえ。日本の西と東で違いますか。
女：すこし違います。東日本で一番多いのは鈴木さんです。二番目が佐藤さんで、三番目が高橋さんです。
男：へえ、おもしろいですね。
5．
男：タバコをやめたんですか。
女：ええ、タバコをやめたら、體の調子がよくなりましたよ。森さんもやめたらどうですか。
男：そうですね。でも、何故やめようと思ったんですか。
女：父がタバコが原因で、病気になったんです。森さんも病気になる前に、タバコをやめたほうがいいですよ。
男：そうですね。
【高三日語·參考答案 第 2 頁（共 11 頁）】 ·24-X5·
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6．
女：あ、この黃色いテーブル、可愛いですね。私は部屋にテーブルがありませんから、ほしいです。
男：あまり丈夫じゃないと思いますよ。こっちのテーブルはどうですか。
女：えー、可愛くないですよ。
男：じゃあ、これはどうですか。
女：赤いテーブルは可愛くないです。
男：ええ、そうですか。私にはよくわかりませんね。好きなテーブルにしてください。
7．
男：私のかばんは、黒くて、大きいです。
女：これですか。
男：ええ、そうです。
8.9
男：私はテレビを見るより、インターネットを利用することのほうが多いです。山本さんは？
女：テレビも見るし、インターネットもしますよ。
男：そうですか。調査では 10 歳から 39 歳の人は、テレビを見るよりインターネットを利用する人のほうが多
くて、50 歳から 69 歳の人はテレビのほうが多いそうです。
女：私たち 40 歳代はどっちが多いんですか。
男：今までの調査では、テレビのほうが多かったんですが、今回はじめてインターネットを利用する割合のほ
うが多くなったそうです。
女：へえ、そうなんですか。
10.11
女：中村さん、私、會社を辭めようと思います。
男：えっ、どうして？吉田さん、仕事は楽しいって言ってたよね。
女：仕事は楽しいです。中村さんのような優しい先輩もいるし、一緒に働く人はみんないい人で、とても働き
やすい會社だと思っています。
男：じゃあ、どうして。
女：実は、子供の頃からの夢があって。
男：どんな夢？
女：それはまだ言えません。うまくいかないかもしれないので。
男：分かった。吉田さんは真面目で熱心だから、きっとうまくいくよ。
女：ありがとうございます。
12.13
女：昨日娘が學校からうちへ帰る時、電車に弁當箱の入ったかばんを忘れてしまったんですよ。それで忘れ物
が屆けられる駅に電話してみたら、屆いているって言われたので、夫に、會社の帰りにその駅へ寄っても
らったんです。
男：そうですか。屆いていて、よかったですね。
女：ええ。それで、夫が帰ってきて、弁當箱を洗おうと思ったら、弁當箱がきれいだったんですよ。
男：娘さん、學校で洗ったんですか。
女：違うんです。駅員さんです。親切ですよねえ。明日、駅員さんにお禮の電話をします。
男：へえ、そうですか。
【高三日語·參考答案 第 3 頁（共 11 頁）】 ·24-X5·
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14.15
男：私は読みたい本は図書館で借りないで本屋で買います。そして、何回も読みます。面白くなかった本も捨
てません。友達に借りておもしろかった本は、自分で買います。ですから、私の部屋には本がたくさんあ
ります。大きい本棚が一つあって、その本棚の一番上によく読む本、その下に、ときどき読む本、一番下
に、大きい本を置いています。
單選解析
16．Ｂ【解析】本題考查句型。「あと＋數量詞＋で」表示在現在的狀態上加上該數量就具備了某事成立的條件，
所以本題選Ｂ。Ａ表示具體的時間點、存在場所、對象等。Ｃ表示小句主語、情感以及能力的對象。Ｄ表示
移動經過、離開的場所。
【翻譯】還有 1 周來得及嗎？
17．Ｃ【解析】本題考查句型。「疑問詞小句＋か」表示不確定的內容，所以本題選Ｃ。Ａ表示所屬、同位語。
Ｂ表示大句子主語、提示主題。Ｄ表示確認。
【翻譯】鈴木不知道該找誰商量。
18．Ｂ【解析】本題考查句型。「…は…が、…は…」表示對比，所以本題選Ｂ。Ａ表示方式、手段、動作進行
的場所等。Ｃ表示移動經過、離開的場所。Ｄ表示小句主語、情感以及能力的對象。
【翻譯】練習做完了，單詞還沒預習。
19．Ａ【解析】本題考查助詞。「を」助詞，表示經過的時間，所以本題選Ａ。Ｂ表示小句主語、情感以及能力
的對象。Ｃ表示方向。Ｄ表示大句子主語、提示主題。
【翻譯】我在他家過的圣誕節。
20．Ｂ【解析】本題考查助詞。「に」助詞，表示原因，所以本題選Ｂ。Ａ表示小句主語、情感以及能力的對象。
Ｃ表示并列，“和”。Ｄ表示所屬、同位語。
【翻譯】我為隔壁的狗叫聲困擾。
21．Ｄ【解析】本題考查句型。「…ごとに」接在名詞和動詞原形后，“每……”，所以本題選Ｄ。Ａ表示保持
原有的狀態沒有改變。Ｂ「…たびに」前接名詞時要加「の」，“每……、每次……”。Ｃ“只、僅”。
【翻譯】學校的鈴聲每 45分鐘響一次。
22．Ａ【解析】本題考查副助詞。「にまで」是助詞「に」與副助詞「まで」的復合，「に」表示對象，「まで」
表示程度，“甚至于……、連……都……”，所以本題選Ａ。Ｂ“在……之前”。Ｃ表示強調，“唯有……
才……、正是……”。Ｄ“只、僅”。
【翻譯】連最要好的朋友都懷疑我嗎？
23．Ｃ【解析】本題考查助動詞。「…そうにない」是樣態助動詞「そうだ」的否定形式，表示否定的樣態推測，
前接動詞ます形，“看樣子不……”，所以本題選Ｃ。ＡＢ表達不正確。Ｄ“變得能做……”。
【翻譯】雖然來了很多聯系，但是太忙了，看樣子回不了信息。
24．Ｂ【解析】本題考查動詞。「待たせない」是「待つ」的使役態的否定，“不讓……等候”，所以本題選Ｂ。
Ａ是「待つ」的使役態，“讓……等候”。Ｃ是「待つ」的被動態，表示“被……等候”或表示尊他。Ｄ是
「待つ」的被動態否定。
【翻譯】為了不讓患者等候，很多醫院采取預約制。
25．Ｃ【解析】本題考查助動詞。「みたい」表示示例，“像……那樣”，前接名詞時直接接，后面修飾名詞時
要用「みたいな」的形式，所以本題選Ｃ。ＡＢＤ接續不正確。
【翻譯】從幾天前開始一直有感冒的癥狀。
26．Ｄ【解析】本題考查接續助詞。「…たら」除了可以表示完成的假定外，還多以「…たら…た」的形式表示
意外發現，所以本題選Ｄ。Ａ「…ても」“即使……也……”。Ｂ「…なら」“如果……的話”，后面多接
表建議的內容。Ｃ「…ば」表示滿足前項的條件，后項才能實現，或“想要實現后項，前項是前提”。
【高三日語·參考答案 第 4 頁（共 11 頁）】 ·24-X5·
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【翻譯】在買東西時遇到了同班同學湯姆。
27．Ｂ【解析】本題考查授受表達。「…もらう」表示“我（方）從別人那里得到某物”，這里「両親」后面的
助詞是「から」，所以本題選Ｂ。Ａ表示“別人給了我（方）某物”。Ｃ表示“我（方）給別人某物”，用
于說話者和對方是對等關系的場合。Ｄ表示“我（方）給別人某物”，一般是給身份、地位等比自己低的或
年齡比自己小的或動植物。
【翻譯】每月從父母那里拿 500元。
28．Ｃ【解析】本題考查授受表達。「…てくれる」表示“別人為我（方）做某事”，這里是「彼」做主語，他
也跟著我一起哭，所以本題選Ｃ。Ａ表示“請求或得到別人為我（方）做某事”。Ｂ表示“我（方）為別人
做某事”，用于說話者和對方是對等關系的場合。Ｄ表示“我（方）為別人做某事”，用于說話者地位高于
對方的場合。
【翻譯】我哭的時候，他也跟著我一起哭。
29．Ｄ【解析】本題考查動詞。「泳げる」是「泳ぐ」的可能態，“能游”，所以本題選Ｄ。Ａ自動詞，“游泳”。
Ｂ是「泳ぐ」的被動態，“被游”。Ｃ是「泳ぐ」的使役態，“讓……游”。
【翻譯】為了能游 25米，每天都在練習。
30．Ｂ【解析】本題考查動詞。「引っ越されて」是「引っ越す」的被動態て形，表示間接被動受到影響。這里
（我）因阿宏搬去國外而感到孤單，所以本題選Ｂ。Ａ是「引っ越す」的て形，“搬家”。Ｃ是「引っ越す」
的使役態て形，“讓……搬家”。Ｄ是「引っ越す」的意志形，“想搬家”。
【翻譯】阿宏搬去國外了，（我）孤單得不得了。
31．Ｃ【解析】本題考查補助動詞。「…てしまう」表示動作完成和由于做了不應該做的事情而感到遺憾、惋惜，
所以本題選Ｃ。Ａ「…てみる」表示嘗試做某事。Ｂ「…てある」接在他動詞て形后，表示動作結果的存續
狀態，他動詞前面的「を」一般改為「が」。Ｄ「…ておく」表示為了某種目的，預先做好某事。
【翻譯】明明不該說的，可還是忍不住說了。
32．Ｄ【解析】本題考查補助動詞。「…ていく」表示做完某事再去某地。題干中“去”的動作還未開始，要用
非過去時，所以本題選Ｄ。「…てある」接在他動詞て形后，表示動作結果的存續狀態，他動詞前面的「を」
一般改為「が」。
【翻譯】離上課還有一會兒時間，看了早間新聞再去。
33．Ａ【解析】本題考查句型。「…ことだ」表示向對方提出忠告，“應該……”，所以本題選Ａ。Ｂ表示事物
的常識、習慣、規律等。Ｃ一般是以「…のは…からだ」的形式，表示原因、理由，“之所以……是因為……”。
Ｄ前接動詞原形時，表示動作即將開始。
【翻譯】想要學好日語的話，就要每天說。
34．Ｂ【解析】本題考查句型。「…わけだ」表示當然的結果，所以本題選Ｂ。Ａ表示推測，“應該……”。Ｃ
“打算……”。Ｄ表示理應如此，強調動作具有某種義務性，“應該……”。
【翻譯】“聽說今天附近有煙花大會。” “啊，怪不得人這么多啊。”
35．Ｄ【解析】本題考查句型。「…たいものだ」“真想……、很想……”，所以本題選Ｄ。Ａ表示向對方提出
忠告，“應該……”。Ｂ一般是以「…のは…せいだ」的形式，表示不好的原因、理由，“之所以……是因
為……”。Ｃ前接動詞過去時，表示動作剛結束。
【翻譯】有錢的話，我也想去太空旅行。
36．Ａ【解析】本題考查副助詞。「…ぐらい」表示最低程度，“起碼……、至少……”，所以本題選Ａ。Ｂ“只、
光、老是”。Ｃ表示大致的數量、高程度。Ｄ表示等量分配或等量重復出現。
【翻譯】我堅持做到，即使是討厭的人，見了面起碼要打個招呼。
37．Ｂ【解析】本題考查句型。「…とおり」“按照……、正如……”，前接名詞時，用「名詞＋の＋とおり」
或「名詞＋どおり」的形式，所以本題選Ｂ。ＡＣＤ接續不正確。
【高三日語·參考答案 第 5 頁（共 11 頁）】 ·24-X5·
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【翻譯】正如我所料，中國隊奪冠了。
38．Ｃ【解析】本題考查句型。「…からこそ」“正因為……，才……”，所以本題選Ｃ。Ａ“從……來看”。
Ｂ“既然……”。Ｄ“從……來看”。
【翻譯】正因為有了那時的痛苦經驗，才有了現在的我。
39．Ｄ【解析】本題考查句型。「名詞＋のあまり」“過于……、太……”，所以本題選Ｄ。Ａ“一起、共同”。
Ｂ「…ことに」“……的是”，前不接名詞。Ｃ“另外”。
【翻譯】太過于驚訝，連話都說不出來。
40．Ｃ【解析】本題考查終助詞。「…かい」表示親昵地詢問，用在沒有疑問詞的句子里，所以本題選Ｃ。Ａ表
示原因。Ｂ表示疑問，用在有疑問詞的句子里。Ｄ表示遺憾、惋惜、后悔等。
【翻譯】“外出時有人來過電話嗎？” “是的，有。”
41．Ｂ【解析】本題考查外來語。「プリント」“印刷品”，所以本題選Ｂ。Ａ“加、正號、好處”。Ｃ“正面、
前面、服務臺”。Ｄ“節目單、方案、程序”。
【翻譯】我把學校發給我的印刷品都放在文件夾里。
42．Ａ【解析】本題考查敬語。「拝見する」是「見る」的自謙語，所以本題選Ａ。Ｂ是「會う」的自謙語。Ｃ
是「見せる」的自謙語。Ｄ是「読む」的尊他表達。
【翻譯】我看了貴公司的網頁，非常棒。
43．Ｃ【解析】本題考查敬語。「お見えになる」是「來る」的尊他表達，所以本題選Ｃ。Ａ「お＋一二類動詞
ます形＋します」自謙表達，「伺う」是「行く、來る、聞く、尋ねる、訪ねる」的自謙語。Ｂ是「見る」
的尊他表達。Ｄ是「買う」的尊他表達。
【翻譯】今天下午有貴客要來，請把房間打掃干凈。
44．Ｄ【解析】本題考查數量詞。「さんまい（三枚）」「枚」用于計算輕薄的片狀物體，如紙片、紙張、衣服
等，所以本題選Ｄ。Ａ「さんびき（三匹）」「匹」用于計算小型獸類、蟲類、魚類等。Ｂ「さんぼん（三
本）」「本」用于計算外表細長的東西。Ｃ「さんけん（三軒）」「軒」用于計算房屋。
【翻譯】請從這組撲克牌里抽三張牌。
45．Ｃ【解析】本題考查對句意的理解。「體に悪いです」“對身體不好”。「…ては/では」表示假設和動作
的反復，“……的話”，后項多為消極內容，所以本題選Ｃ。Ａ“對身體很好”。Ｂ“放假”。Ｄ“平衡性
變好”。
【翻譯】每天那么喝的話，對身體不好。
46．Ａ【解析】本題考查形容動詞。「同じ」“相同、一樣、同樣”，修飾名詞時直接接名詞，所以本題選Ａ。
ＢＣＤ接續不正確。
【翻譯】我有個女兒和你一樣大。
47．Ｂ【解析】本題考查動詞。「…合う」復合動詞，前接動詞ます形，“互相……”。「…ながら」前接動詞
ます形，所以本題選Ｂ。Ａ「…込む」“……入、深入……”。Ｃ「…出す」“開始……、……起來”。Ｄ
「…切る」“……完、……盡”。
【翻譯】遇到困難的時候，兩個人總是互相幫助一起努力。
48．Ａ【解析】本題考查對寒暄用語的理解。「すみません」表示道歉或感謝時的用語，“對不起、勞駕”，這
里是表示感謝的意思，所以本題選Ａ。Ｂ“沒關系”。Ｃ“有人在家嗎”。Ｄ“別張羅了、別那么麻煩了”。
【翻譯】“看起來很重啊，我來幫忙吧。” “謝謝，麻煩你了。”
49．Ｄ【解析】本題考查對句意的理解。「そうですか」表示疑問，“是嗎”，所以本題選Ｄ。Ａ用于非常同意
對方意見的場合。Ｂ用于非常贊同對方提議的場合。Ｃ結尾讀升調時，用于同意對方提議的場合；結尾讀降
調時，也可以表示拒絕。
【高三日語·參考答案 第 6 頁（共 11 頁）】 ·24-X5·
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【翻譯】“聽說新來的老師很嚴厲啊。” “是嗎？但其實很溫柔。”
50．Ｃ【解析】本題考查句型。「…にかけては」“在……方面、關于……方面”，所以本題選Ｃ。Ａ“代替……”。
Ｂ“按照……、隨著……”。Ｄ“應……、響應……、根據……”。
【翻譯】在做好吃的飯菜方面，我很有信心。
51．Ａ【解析】本題考查句型。「…として」“作為……”，所以本題選Ａ。Ｂ“和……一起、……同時、隨著……”。
Ｃ“與其說……、倒不如說……”。Ｄ“說……”。
【翻譯】穿不了的衣服，在打掃的時候作為抹布的代替品來使用。
52．Ｄ【解析】本題考查句型。「…てはじめて」“……之后，才……”，所以本題選Ｄ。Ａ「…てほしい」表
示希望對方做某事，“希望……”。Ｂ「…てよかった」“幸虧……”。Ｃ「…てはいけない」表示禁止，
“不能……”。
【翻譯】在國外生活之后，才意識到自己國家的優點。
53．Ａ【解析】本題考查句型。「…を問わず」“不問……、不分……”，所以本題選Ａ。Ｂ“集中……、傾注……”
Ｃ“以……為中心”。Ｄ“以……為基礎”。
【翻譯】在這個公園里，不分季節開著各種各樣的花。
54．Ｂ【解析】本題考查對句意的理解。「急がなくてもいい」“不用急”，所以本題選Ｂ。Ａ“可以急”。Ｃ
“必須快點”。Ｄ“不快點不行”。
【翻譯】還有時間，不用急。
55．Ｃ【解析】本題考查日本文化常識。「納豆」是由黃豆通過納豆菌（枯草桿菌）發酵制成的豆制品，具有黏
性，氣味較臭，味道微甜，是日本人主要的佐餐食物，所以本題選Ｃ。Ａ生魚片。Ｂ壽司。Ｄ清酒。
【翻譯】納豆作為日式飯菜的基本食材之一，是由大豆經細菌發酵而成的發酵食品。
閱讀理解
（一）
【翻譯】
如果強調城市生活的優點，傳統的自然保護運動家和自然愛好者可能會說：“在城市里不是不能與自然接觸
的嗎？”實際上，很多人都把城市想象成“沒有自然的地區”，被混凝土、柏油路、大樓和公寓包圍的人工地區
吧。
但是，“城市里沒有自然”這個觀點是錯誤的。城市里有很多綠地和公園，也有保留著以前的河流和雜樹叢
的地方。有烏鴉也有知了。（ ア ）（還）斷言“城市里沒有自然”的人，可以說是無視了城市里的自然吧。
“城市里沒有自然”這句話傳播開來的話，城市里的自然就會越來越被忽視吧。而且，即使身邊的自然消失也不
會被人注意到，或者說不會被關心。我認為“城市里沒有自然”的斷言只會對讓城市失去現在的自然產生作用。
另外，那些把城市里沒有自然視為問題的人們，會說讓孩子接觸自然，然后帶他們去所謂的“鄉村”去“體
驗大自然”。遲鈍得感受不到身邊的自然，體驗其他地區帶來的自然，我覺得這是一件很奇怪的事情。
56．Ｂ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘在城市里不
是不能與自然接觸的嗎’是什么意思？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．在城市可以和自然接觸；Ｂ．在
城市無法和自然接觸；Ｃ．按理說不可能在城市無法和自然接觸；Ｄ．不可能在城市無法和自然接觸。「…
のではないか」以反問的形式來委婉表達說話人觀點，可得知與選項Ｂ內容一致，故選Ｂ。
57．Ｂ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文中前后關系及接續詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文
中（ ア ）里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．比起那個；Ｂ．盡管那樣；Ｃ．然
后；Ｄ．是……，還是……。通過閱讀「都市には緑地や公園が整備されていることが多いですし、昔なが
らの川や雑木林が殘っているところもあります。カラスもいればセミもいます。（ ア ）、『都市には
自然がない』と斷言する人は、都市にある自然を無視していると言えるでしょう」/“城市里有很多綠地
【高三日語·參考答案 第 7 頁（共 11 頁）】 ·24-X5·
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和公園，也有保留著以前的河流和雜樹叢的地方。有烏鴉也有知了。（ ア ）（還）斷言‘城市里沒有自
然’的人，可以說是無視了城市里的自然吧”，依次把四個選項代入進去，只有Ｂ選項最符合句意，故選Ｂ。
58．Ａ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“關于認為‘城市里
沒有自然’的人，不正確的說明是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．珍惜城市里的自然；Ｂ．不
關心身邊的自然；Ｃ．讓孩子在農村體驗自然；Ｄ．不關心身邊自然的消失。通過閱讀「『都市には自然が
ない』という言葉が広まると、都市にある自然はどんどん見逃されていくことでしょう。そして身近な自
然がなくなっても気づかれない、あるいは関心を持たれない、ということになるでしょう」/“‘城市里
沒有自然’這句話傳播開來的話，城市里的自然就會越來越被忽視吧。而且，即使身邊的自然消失也不會被
人注意到，或者說不會被關心”，可得知只有Ａ選項不符合原文，故選Ａ。
59．Ｄ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章整體內容的理解和把握。本題的問題是：“關于城市里的自然，
和作者的想法最接近的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．城市里的自然正在消失；Ｂ．在城市
里很難接觸自然；Ｃ．因為城市是人工地區，所以可以說是沒有自然；Ｄ城市里有綠地和公園，可以說是有
自然。通過閱讀「しかし、『都市には自然がない』というのは間違いです。都市には緑地や公園が整備さ
れていることが多いですし、昔ながらの川や雑木林が殘っているところもあります。カラスもいればセミ
もいます」/“但是，‘城市里沒有自然’這個觀點是錯誤的。城市里有很多綠地和公園，也有保留著以前
的河流和雜樹叢的地方。有烏鴉也有知了”，可得知與選項Ｄ內容一致，故選Ｄ。
60．Ｃ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“‘奇怪的事情’是
什么事情？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．比較城市里的自然和農村的自然；Ｂ．對城市里的自然和農
村的自然都不關心；Ｃ去很遠的地方體驗自然，卻察覺不到身邊的自然；Ｄ．明明察覺到了身邊的自然，卻
還要去很遠的地方體驗自然。通過閱讀「足もとにある自然に鈍感になって、他の地域で與えられた自然を
體験するというのは、何か奇妙なことのように思います」/“遲鈍得感受不到身邊的自然，體驗其他地區
帶來的自然，我覺得這是一件很奇怪的事情”，可得知與選項Ｃ內容一致，故選Ｃ。
（二）
【翻譯】
明明是難得的假期，卻不是和誰見面，接觸到的只有電腦和智能手機。20 多歲、30 多歲的單身男性，特別
是從事計算機相關工作的人，這種情況尤為顯著。即使是休息日也離不開電腦的狀態，也就是所謂的“數碼依
賴”。這種數碼依賴，在不知不覺中對精神產生了很大的影響。懶洋洋地度過了沒有意義的時間，這樣的想法
會讓人產生低落的情緒。在工作中使用電腦的時候，操作電腦會獲得很多成果，但是休息日“習慣性”打開電
腦的時候，只是漫不經心地看著電腦的畫面。當然，無法得到工作中取得的成果。因為沒有滿足感，所以感覺
很空虛。同樣的傾向，在一般的上班族和 OL 身上也能看到。
由于電腦的普及和智能手機的登場，雖然沒有要做的事情，但也能不知不覺地度過空閑的時間。肚子餓了
的話，隨便什么時候吃之前買的泡面就好了，便利店也在離家很近的地方。乍一看，是沒有壓力的自由自在的
生活，不過，這種張弛無度的周末會讓人感到憂郁。因為本人并不是享受并持續這種生活的。
61．Ｄ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘顯著的例
子’指的是什么？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．工作的時候，得不到成果；Ｂ．工作的時候，只操
作電腦；Ｃ．休息的時候，只能考慮工作的事情；Ｄ．休息的時候，接觸到的只有電腦和智能手機。通過
閱讀「せっかくの休みだというのに、だれと會うわけでもなく、接するのは、パソコンやスマートフォ
ンだけです。20 代、30 代の獨身男性で、特にコンピューター関係の仕事に従事する人に顕著な例で
す」/“明明是難得的假期，卻不是和誰見面，接觸到的只有電腦和智能手機。20 多歲、30 多歲的單身男
性，特別是從事計算機相關工作的人，這種情況尤為顯著”，可得知與選項Ｄ內容一致，故選Ｄ。
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62．Ｂ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“容易患上‘數碼
依賴’的人是以下哪種人？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．一般的上班族和 OL；Ｂ．從事計算機相關
工作的 20 多歲單身男性；Ｃ．從事計算機相關工作的 30 多歲男性；Ｄ．在工作上得不到成果的 20多歲，
30多歲男性。通過閱讀「20 代、30 代の獨身男性で、特にコンピューター関係の仕事に従事する人に顕著
な例です。休日でもパソコンから離れられない狀態、いわゆる『テクノ依存』になっているのです」/“20
多歲、30 多歲的單身男性，特別是從事計算機相關工作的人，這種情況尤為顯著。即使是休息日也離不開
電腦的狀態，也就是所謂的‘數碼依賴’”，可得知與選項Ｂ內容一致，故選Ｂ。
63．Ｃ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“患上‘數碼依賴’
是什么樣的狀態？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．工作中一直開著電腦的狀態；Ｂ．工作中，不知不覺
就玩電腦的狀態；Ｃ．明明沒有什么特別要做的事，卻不知不覺地使用了電腦的狀態；Ｄ．休息日也要用電
腦做很多事情的狀態。通過閱讀「このテクノ依存、知らない間にメンタル（精神上）に大きく影響を與え
ています。ダラダラと意味のない時間を過ごしてしまったという思いが、落ちこみへとつながるのです。
仕事でパソコンを使う場合は、パソコンを操作することで多くの成果を得られますが、休日「習慣」から
パソコンをつけているときは、ただ漫然とパソコンの畫面を眺めているだけ」/“這種數碼依賴，在不知
不覺中對精神產生了很大的影響。懶洋洋地度過了沒有意義的時間，這樣的想法會讓人產生低落的情緒。在
工作中使用電腦的時候，操作電腦會獲得很多成果，但是休息日‘習慣性’打開電腦的時候，只是漫不經心
地看著電腦的畫面”，可得知與選項Ｃ內容一致，故選Ｃ。
64．Ｃ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘空虛的心情’
是為什么？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．因為只會感到壓力而無法發泄；Ｂ．即使努力工作也不會有
理想的結果；Ｃ．覺得沒有得到滿足感，度過了無意義的時間；Ｄ．因為休息日也忙于工作，沒有自己的時
間。通過閱讀「充足感がないので、虛しい気分になってきます」/“因為沒有滿足感，所以感覺很空虛。”，
可得知與選項Ｃ內容一致，故選Ｃ。
65．Ｄ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘自由自在
的生活’是什么樣的生活？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．富裕無聊的生活；Ｂ．忙碌充實的生活；
Ｃ．積累壓力的生活；Ｄ．重視自己心情的生活。通過閱讀「お腹がすいたら、好きなときに買い置きの
カップ麺を食べればいいし、コンビニだって家からすぐの場所にあります。一見、ストレスのない気ま
まな生活ですが」/“肚子餓了的話，隨便什么時候吃之前買的泡面就好了，便利店也在離家很近的地方。
乍一看，是沒有壓力的自由自在的生活”，可得知與選項Ｄ內容一致，故選Ｄ。
（三）
【翻譯】
作為新員工開始工作，很多人都覺得“工作太辛苦了”。如果放任不管的話，“想辭職”的心情會變得更嚴
重，也有時候會提前退休。雖然感到痛苦的理由因人而異，但如果不知道這一點的話，就不知道原因，也找不到
應對方法。（ ア ）這里說明一下新人覺得工作太辛苦的理由。
首先，是因為從學校畢業開始工作后，與之前的生活節奏有很大的不同，適應不了。在規定的時間起床，坐
汽車或電車上下班，工作 8個小時后回家的話，體力上也會有負擔。很多人覺得適應這樣的變化很辛苦，所以覺
得工作很辛苦。
其次，因為工作內容怎么也記不住，什么都做不到的這種“無力感”，讓人覺得工作很辛苦。記住工作內容
的速度因人而異。有的公司認為新人即使不會工作也是理所當然的，慢慢記住就好了，也有不是那樣而是
“( イ )”對于做不到的事情進行責備的公司。如果遇到后者這樣的公司，在無力感的同時也會對被責備感到
恐懼，精神上認為工作會變得辛苦。
另外，也有人在剛開始的時候不知道優先做什么好，業務該怎么發展比較好等情況下會產生壓力，感到工作
很辛苦。
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66．Ｄ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章前后關系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。在日
語文章中，指示代詞的「ソ系列」一般指前面剛敘述過的內容。本題的問題是：“文中‘就那樣’指的是什
么情況？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．找不到工作；Ｂ．提前退休；Ｃ．作為新員工開始工作；Ｄ．感
覺工作太辛苦。通過閱讀下畫線部分的上文「新入社員として仕事を始めると多くの人が『仕事が辛すぎる』
と感じている」/“作為新員工開始工作，很多人都覺得‘工作太辛苦了’”，可得知和選項Ｄ意思一致，
故選Ｄ。
67．Ａ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章前后關系及日語「コソアド」所指意思的把握和運用。在日
語文章中，指示代詞的「ソ系列」一般指前面剛敘述過的內容。本題的問題是：“文中‘那個’指的是什么？”
四個選項的中文意思分別是：Ａ．覺得辛苦的理由；Ｂ．業務內容；Ｃ．無力感和恐懼；Ｄ．什么都做不到
的理由。通過閱讀「辛く感じる理由は人によって違うが、それを知らないと原因不明で対処法も見つけら
れない」/“雖然感到痛苦的理由因人而異，但如果不知道這一點的話，就不知道原因，也找不到應對方法”，
可得知和選項Ａ意思一致，故選Ａ。
68．Ａ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文中前后關系及接續詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文
中( ア )里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．因此；Ｂ．然后；Ｃ．但是；Ｄ．也
就是說。通過閱讀「辛く感じる理由は人によって違うが、それを知らないと原因不明で対処法も見つけら
れない。( ア )ここでは新人が仕事を辛すぎると體験する理由を解説する」/“雖然感到痛苦的理由因
人而異，但如果不知道這一點的話，就不知道原因，也找不到應對方法。（ ア ）這里說明一下新人覺得
工作太辛苦的理由”，把四個選項代入進去，只有Ａ選項最符合句意，故選Ａ。
69．Ｃ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文中前后關系及句意的把握和運用。本題的問題是：“填入文中
( イ )里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．慢慢來也可以；Ｂ．做不到也可以；Ｃ．為
什么做不到；Ｄ．為什么會積攢壓力。通過閱讀「新人は仕事ができなくても當たり前、ゆっくり覚えてお
けばよいという會社もあれば、そうではなく「( イ )」とできないことに対して責め立てるような會社
も存在する」/“有的公司認為新人即使不會工作也是理所當然的，慢慢記住就好了，也有不是那樣而是
‘( イ )’對于做不到的事情進行責備的公司”，依次把四個選項代入進去，只有Ｃ選項最符合句意，故
選Ｃ。
70．Ｃ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章整體內容的理解和把握。本題的問題是：“關于新人覺得工作
太辛苦的理由，不正確的說明是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．有種什么都做不了的無力感；
Ｂ．因為不知道業務的進展方法；Ｃ．因為不知道壓力的原因；Ｄ．因為與學校的生活和節奏相比發生了變
化。通過通讀全文，可得知Ｃ選項內容在文章中未出現過，故選Ｃ。
（四）
【翻譯】
把姐姐的衣服給妹妹穿，把不用的玩具給附近的孩子……這樣的“把哥哥姐姐用過的給弟弟妹妹”的文化，
由于少子化和鄰里交往的減少，看起來比以前淡薄了。（ ア ）最近，以現代特有的形式復活了。以伴隨物價
高漲的節約意向等為背景，以網絡為媒介來交換不需要的東西的網站呈現出一派興旺景象，也出現了專門進行文
具交換的再利用商店。行政部門也鼓勵嬰幼兒用品的轉讓等。位于市川市育兒支援設施“八幡親子集會廣場”一
角的“再利用專區”。巖佐知美選擇了長女（10 個月）的衣服，說周圍沒有正在撫養孩子的朋友，非常感謝有
這樣一個能免費得到（別人用過的東西）的場所。
“也能穿到自己得不到的衣服。因為很快就會弄臟，所以不用在意，很開心可以不斷地洗干凈。”巖佐小姐
說：“有時候廣場上的其他‘前輩媽媽’幫忙一起選擇孩子的衣服，可以得到一些諸如，什么樣的衣服好穿、尺
寸怎么拿捏等現實的建議也是優點之一。”
71．Ｄ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“所謂‘お下がり’
【高三日語·參考答案 第 10頁（共 11 頁）】 ·24-X5·
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文化是什么？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．利用育兒支援廣場；Ｂ．鄰里關系淡薄；Ｃ．開始區域育
兒交流；Ｄ．不用的衣服等送給別人。通過閱讀「お姉ちゃんの洋服を妹に著せたり、使わなくなったおも
ちゃを近所の子にあげたり…」/“把姐姐的衣服給妹妹穿，把不用的玩具給附近的孩子……”，可得知與
Ｄ選項內容一致，故選Ｄ。
72．Ｂ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文中前后關系及接續詞的把握和運用。本題的問題是：“填入文
中( ア )處最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．所以；Ｂ．但是；Ｃ．例如；Ｄ．因
此。通過閱讀「こうした『お下がり』文化は、少子化や近所付き合いの減少で昔に比べて薄れてきたよう
に見える。( ア )近頃、現代ならではの形で復活してきている」/“這樣的‘把哥哥姐姐用過的給弟弟
妹妹’的文化，由于少子化和鄰里交往的減少，看起來比以前淡薄了。（ ア ）最近，以現代特有的形式
復活了”，可得知前后為轉折關系，故選Ｂ。
73．Ｂ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“不符合作為‘お下
がり’文化的現代形式的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．文具交換的再利用商店；Ｂ．與已
經結束育兒的一代人的交流；Ｃ．促進育兒用品轉讓的再利用專區；Ｄ．以網絡為媒介來交換不需要的東西
的網站。通過閱讀「ネットを介して不要品をやり取りする掲示板サイトが活況を呈し、學用品専門のリユ
ースショップも登場。行政も育児用品の譲渡を促すなど後押しする。市川市の子育て支援施設『八幡親子
つどいの広場』の一角にある『リユースコーナー』」/“以網絡為媒介來交換不需要的東西的網站呈現出
一派興旺景象，也出現了專門進行文具交換的再利用商店。行政部門也鼓勵嬰幼兒用品的轉讓等。位于市川
市育兒支援設施‘八幡親子集會廣場’一角的‘再利用專區’”，可得知只有Ｂ選項不符合原文，故選Ｂ。
74．Ａ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中關于‘巖佐知
美’的說明，正確的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．非常感謝能免費得到（別人用過的東西）；
Ｂ．有獨生子女的母親；Ｃ．給其他媽媽一些真實的建議；Ｄ．收到的衣服臟了，要不斷地洗。通過閱讀「長
女（10 カ月）の洋服を選んでいた巖佐知美さんは、周りに子育て中の友人がいないと言い、お下がりが
無料で得られる場をありがたがっていた。『自分では手にとらないような服も著られる。すぐ汚れるので
気にせず、どんどん洗えるのもうれしい』、『広場を利用する他の先輩ママが一緒に子どもの洋服を選ん
でくれることもあり、著やすい服やサイズ感などリアルなアドバイスを受けられることもメリットの一
つ』と巖佐さんは言った」/“巖佐知美選擇了長女（10 個月）的衣服，說周圍沒有正在撫養孩子的朋友，
非常感謝有這樣一個能免費得到（別人用過的東西）的場所。‘也能穿到自己得不到的衣服。因為很快就會
弄臟，所以不用在意，很開心可以不斷地洗干凈。’巖佐小姐說：“有時候廣場上的其他‘前輩媽媽’幫忙
一起選擇孩子的衣服，可以得到一些諸如，什么樣的衣服好穿、尺寸怎么拿捏等現實的建議也是優點之一”，
可得知與選項Ａ內容一致，故選Ａ。
75．Ｄ【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘優點之一’
指的是什么？”四個選項的中文意思分別是：Ａ．托人照看孩子；Ｂ．幫我挑選衣服；Ｃ．免費得到別人用
過的東西；Ｄ．可以得到現實的建議。通過閱讀「『広場を利用する他の『先輩ママ』が一緒に子どもの洋
服を選んでくれることもあり、著やすい服やサイズ感などリアルなアドバイスを受けられることもメリッ
トの一つ』と巖佐さんは言った。」/“有時候廣場上的其他‘前輩媽媽’幫忙一起選擇孩子的衣服，可以
得到一些諸如，什么樣的衣服好穿、尺寸怎么拿捏等現實的建議也是優點之一”，可得知和選項Ｄ內容一致，
故選Ｄ。
【高三日語·參考答案 第 11頁（共 11 頁）】 ·24-X5·
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