資源簡介

20 珍愛國寶一《古代的陶瓷藝術》
【教學目標】
通過互聯網、觸摸和小實驗的方法，來探索陶器與瓷器，了解陶與瓷的區別。
通過欣賞陶瓷圖片，感受陶瓷的外形之美，初步感受陶瓷藝術之美，產生探究陶瓷的興趣。
通過賞析陶瓷圖片,分析陶瓷紋飾的表現內容、排列方式和象征寓意，并通過親身體驗繪制紋飾，感受陶瓷紋飾之美，在創作中創新。
運用互聯網百度查找，了解不同時期的釉色的變化，感受釉色對于陶瓷美的應用。
通過欣賞陶瓷實物仿品，交流分析并運用方法來鑒賞實物仿品的外形、紋飾、釉色的不同特征，體會陶瓷的魅力。
欣賞《西方外銷瓷》視頻，了解陶瓷對于西方文化的發展，體會“藝術品是歷史的一面鏡子”，樹立民族自豪感。
通過談話交流，分享自己的所學所感，簡短說出自己的收獲體會。
【學情分析】五年級的學生在“欣賞 評述”領域已經有一定的基礎，能夠對喜歡的陶瓷作品進行簡單評述。課標中的目標解讀是讓學生述嘗試運用描述、分析、解釋、評價等美術欣賞方法進行學習和探究。陶瓷藝術如何來欣賞對于學生來說，不是太容易。針對學生已有的學習經驗與認知，本節課通過互聯網、陶瓷實物、圖片視頻等資料方法，通過“圖像識讀”讓學生通過自主探究，發現知識，解決問題，激發繼承和創新祖國傳統文化的使命感。
【教學重難點】
分析陶瓷的造型、紋飾和釉色，了解陶器和瓷器的區別。
學生能用自己的語言表達對陶瓷藝術美的感受。
【教學過程】
視頻欣賞 導入課題
老師帶領學生觀察山東省博物館，這是里面收藏著很多古老的、珍貴的文物，先來看一段視頻，（播放視頻）從視頻中發現了什么？（學生發現陶瓷。引出課題,（板書課題）【設計意圖：利用帶領學生觀察博物館，并讓學生觀察博物館的視頻，發現視頻中有陶瓷，激發學生的興趣。】
多種方法探究 初步了解陶與瓷的區別
講解陶瓷的含義，并提出他們有什么區別與聯系？
讓學生借助平板電腦，運用任務單和三種查找陶與瓷區別的方法，來探索陶與瓷在制作原料、燒制溫度、觸摸感覺、吸水性、敲擊聲音等方面進行查找。
經過以上探索，總結陶器與瓷器的整體不同：陶器比較粗糙，瓷器比較精致、典雅。【設計意圖：學生利用平板電腦來查找陶與瓷的區別，運用觸摸的方法來感知區別，運用“水”小實驗的方法來探索區別，學生自己發現問題，解決問題，讓學生初步學會查找陶與瓷的不同。】
欣賞陶瓷圖片 體驗外觀特征
（一）陶瓷的外形
1.通過欣賞三幅不同的圖片，讓學生觀察他們的最大區別是什么？（外形）板書：外形2.了解不同外形的陶瓷有什么作用？（美觀 實用）
（二） 陶瓷的紋飾
1.陶器紋飾的表現內容（1）欣賞陶瓷《豬紋缽》和《 般形壺》兩幅圖片，學生觀察陶器上面的紋飾表現的是什么內容？觀察發現人們開始飼養豬和漁獵生活。老師小結：從陶器的紋飾中可以了解到當時人們的經濟有了一定的發展。（2）瓷器紋飾的表現內容A:早期瓷器的紋飾大多以顏色和少量的印紋為主。B:到了宋代五大官窯，觀察哪一個瓷器出現了紋飾？（定窯——人物紋，哥窯和官窯——開片）這些紋飾有什么特點？C:到元代出現了青花瓷，青花瓷的顏色是什么樣的？（藍色的）紋飾表現了什么內容？（植物紋、動物紋、人物紋），觀察人物紋鬼谷下山這個瓷器的紋飾表現了什么內容？（軍事題材的故事）D：明清時期出現了彩瓷，紋飾越來越豐富。師小結：從紋飾中可以了解當時朝代的政治情況。除了剛才我們看到的紋飾，還有幾何紋、魚紋、龍紋......，觀察自己桌子上的陶瓷屬于哪一種。【設計意圖：借用圖片的形式，讓學生按照年代的順序觀察早期瓷器、宋代五大官窯、元代、明清時期的紋飾表現的內容，并分析紋飾表現的內容以及反映的當時情況。學生學習致用，觀察桌子上的陶瓷屬于哪一種紋飾】
2、紋飾的排列方式豐富多彩的紋飾是如何表現在陶瓷上的呢？觀察幾幅圖片，看他們的紋飾是如何排列的。（引出二方連續紋樣、四方連續紋樣和單獨紋樣。）同學們，學觀察桌子上的陶瓷紋飾是屬于哪一種？
3、紋飾的寓意紋飾的美除了表現內容、排列之外，還有象征寓意，大家看這幾幅作品上面的圖案有什么寓意？除了剛才我們看到的這些，還有還多，比如：看看有余、花開富貴......【設計意圖：學生觀察圖片，分析紋飾的排列和象征寓意，發現排列二方連續紋樣、四方連續紋樣和單獨紋樣，學生學習致用，運用在自己桌子上的陶瓷中，并觀察圖案的寓意，表達對陶瓷的熱愛之情。】
四、體驗紋飾，感悟紋飾之美
老師 提前準備 好陶瓷外形，學生快速把 自己喜歡的紋飾表現在外形 上。并分享交流，感受器形與紋飾的完美結合，體驗青花帶來的魅力。
五、探究釉色，感受釉色之美
1.在體驗紋飾基礎上，讓學生了解豐富多彩的紋飾離不開釉色的裝飾，學生利用平板電腦查找釉色在不同時期的變化。由這些讓學生感受不同時期的釉色所帶來的不同的美。
2.教師總結，并出示無釉——少釉——青瓷白瓷——青花瓷——彩瓷五個時期釉色的變化。
知識應用，學生查找自己桌子上的陶瓷屬于哪一種？
鑒賞陶瓷訪品，體驗陶瓷魅力
學生運用欣賞陶瓷的方法，鑒賞老師帶來的陶瓷訪品，并填寫 欣賞卡，小組討論 交流，并分享。
小 組展示，從外形、紋飾、釉色這三個 方面來 介紹 小組鑒賞的結果 。
課后拓展，開拓思維
老師解說陶瓷連接 中西方文化的發展，并播放 西方陶瓷視頻，讓學生感受到中國古 代陶瓷的藝術價值，章顯了民族文化魅力，體現了中國人民的智慧。
課堂小結，升華課堂
師;中國陶瓷藝術博大精深，今天的40分鈡我們僅僅是了解了中國古代陶瓷藝術的冰山一角，課后，大家還可以走進博物館、查閱書籍等方法做深入的研究。

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