資源簡介

4《趣味文字》
教學目標：
知識與技能：了解趣味文字的基本特點，通過學習，能夠根據文字的字形含義，掌握趣味文字基本的設計方法與步驟。
過程與方法：能夠巧妙地利用圖案對文字的美化進行想象設計，尋找圖案與文字結合合理和諧統一的方法，并能夠感受到裝飾的作用。
情感態度價值觀：培養豐富的想象力與表現力，提高學習美術字的興趣，并加深對祖國文化的熱愛。
二．教學重難點
教學重點：了解趣味文字的基本特點，掌握基本結構和文字的美化方法。
教學難點：圖案與文字的完美結合，感受設計趣味美術字的樂趣。
三．教學過程
（一）游戲導入
師：同學們好，我今天聽你們語文老師說咱班同學寫字特工整，哪位同學自告奮勇在黑板上寫兩個字？老師也寫兩個字咱們比賽。師生一起寫字，師寫：文字（變形的）
師：果然字寫的特別嚴謹工整，老師向你學習，但老師的字也有特點，誰說一下與他寫的字有何不同？生：有變化、有趣
師：文字經過裝飾美化變得更加形象生動，有趣味性，這節課我們一起玩一玩有趣的文字。（二）探究趣味
活動一：1、如何進行變化才有趣呢，看這兩組字詞語，“永”“旋律”它們與前面的字有何不同，什么地方變化了？生：“永”字點和橫變粗了“旋律”變細了變尖了變長了有了弧度。師：依據它的字形進行變化，我們把這種方法稱為夸張法。
再來看更好玩的
師：這是什么字，“火”，注意看，發生了什么變化？生：像一團真的火焰，更形象了。
師：根據字字義進行變化，即形象裝飾法根據字面意思進行筆畫替換裝飾。師板書：字形：夸張法，字義：形象裝飾法
師：介紹相關字體變化（葡萄的“葡”字直接用一串葡萄代替了更加的形象生動）。趣味
活動二：
3、怎么玩
師：那么問題來了，我們怎么玩文字才會被 變得有趣呢？（隨便變化可以嗎）先看這個“問題”一詞是怎么變化的？（根據字形還是字義）
師：（指第 一個字）認識這個字嗎？（不認識）老師也不認識，再看這幾個字認識嗎？學生回答
師：同樣用五官裝飾字體這幾個字更加準確，所以 不管哪種方法變化不能 脫離字體的總體結構，圖案與文字結合要合理， 做到統一美觀整體和諧。出示“鶴”進行變化，把這只鶴放 到左邊 行不行，不合適，如果把鶴姿勢變換一下就可以了，你還會想到什么字？（壽）
4、師出示“斷”字
師：這個斷字，有 沒有同學上來變化一下？（ 指生到黑板變化字體）老師也在黑板邊講 解步驟 邊進行書寫字體。步驟：構思，步驟；寫好文字本體，步驟；選擇 合適的變法，步驟；雙勾 法設計 草稿，步驟；修整上色。
完成后師生進行比較深入探究
師：老師用木紋表現斷字，能不能讓它更形象？生：斷，斷了所以讓這個字斷開
師： 非常 好， 斷字方頭還是圓頭 ，（學生回答 ）就像這 樣，我們 還可以讓這個字從中間斷開，這樣更加形象有趣。趣味
活動三6、師 出示“融化”詞語進行變化，學生思考回答，教師演示。（在黑色卡紙上用筆 刷蘸白色寫出詞語然后豎 起紙張，讓顏料往下流淌形成融化效果）
出示更多趣味文字圖片欣賞色彩變換和添加背景等不同文字設計
總結拓展
趣味文字在生活中的運用2、視頻公益廣告《家》
總結：不管是小 家還 是學 校這個大家還 是我們的國家，都是我們的家，讓我們一起用心去經營（出示不同的“家”的字體設計）。

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