資源簡(jiǎn)介

第 16課 《立體賀卡》
教材分析：
本課是人民美術(shù)出版社教材五年級(jí)上冊(cè)第 16課《立體賀卡》，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。賀卡的產(chǎn)生源于人們對(duì)社交的需要，它是人與人之間溝通情感的橋梁。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解賀卡的用途，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)感恩的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)賀卡中蘊(yùn)含的美術(shù)元素和設(shè)計(jì)理念，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)立體賀卡的制作方法。著重研究立體賀卡的創(chuàng)新與制作，學(xué)習(xí)如何將一張平面紙張運(yùn)用一定造型的技巧和裝飾方法制作成精美的立體賀卡。學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，體驗(yàn)紙?jiān)煨偷膭?chuàng)作樂(lè)趣，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高審美能力，并力求在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性、愉悅性和審美性。
二．學(xué)情分析：
所教授的對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，本學(xué)段的學(xué)生觀察力逐步增強(qiáng)，能夠客觀地理解、表現(xiàn)事物，并追求表現(xiàn)得更加真實(shí)。思考問(wèn)題時(shí)，抽象思維有了較快的發(fā)展。通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于紙張的這種表現(xiàn)形式已不陌生。盡管五年級(jí)學(xué)生各方面能力都有所提高，但此時(shí)期的學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，雖然缺乏自信心，對(duì)學(xué)習(xí)紙立體造型卻仍然充滿著新奇和學(xué)習(xí)的渴望。教學(xué)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三，大膽創(chuàng)作，在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)各種方式讓學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、實(shí)踐活動(dòng)，完成紙立體造型藝術(shù)創(chuàng)作。
三．教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能了解簡(jiǎn)單的紙立體造型知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)用紙材進(jìn)行立體賀卡的設(shè)計(jì)與制作，逐步提高創(chuàng)意思維能力、空間想象能力和動(dòng)手操作的能力。
2.過(guò)程與方法通過(guò)觀察演示、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，利用剪、折、粘貼、繪畫(huà)等方法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作立體賀卡。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀感受生活中的藝術(shù)之美，通過(guò)設(shè)計(jì)制作和互贈(zèng)賀卡，增強(qiáng)與他人之間的情感。
四．教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用推折、折疊的方法在紙材進(jìn)行立體賀卡的設(shè)計(jì)與制作。
教學(xué)難點(diǎn)：能大膽地運(yùn)用不同方法進(jìn)行立體賀卡的制作。
五．教學(xué)過(guò)程：
(一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、展示一張普通的紙，順勢(shì)拋出問(wèn)題。教師：“同學(xué)們，看老師手中，這是一張...？一張紙它可以做什么呢？”學(xué)生：一張紙，它可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、剪紙、制作。教師：它的作用可真不少，今天老師給大家?guī)?lái)一張紙的故事，請(qǐng)看。
2、播放定格視頻《一張指的故事》。教師：最后它變成了什么？學(xué)生：變成賀卡。教師：老師也把它帶到我們現(xiàn)場(chǎng)，我這里也有兩張賀卡，大家對(duì)比一下，它們有什么不同之處？學(xué)生：一張是平面，一張是立體。教師：說(shuō)出了關(guān)鍵，這就是賀卡的兩種形式。你更喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生：立體卡片，很漂亮也很有創(chuàng)意。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《立體賀卡》的學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)普通紙張作用的問(wèn)題開(kāi)始，讓學(xué)生有了紙?jiān)氐穆?lián)想，再播放定格視頻“紙張變立體賀卡”，激發(fā)學(xué)生興趣，融入課堂中，提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
（二）聯(lián)系生活，講授新知。
1.聯(lián)系生活，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)賀卡的認(rèn)識(shí)。
教師：孩子們，我們通常在什么時(shí)間和什么場(chǎng)合用到賀卡呢？學(xué)生：過(guò)生日時(shí)，兒童節(jié)，教師節(jié)。教師:同學(xué)們說(shuō)了這么多，我聽(tīng)明白了，我們大多在生日、節(jié)日、結(jié)婚等喜氣的日子里。咱們中國(guó)是禮儀之邦，所以小小的一張賀卡可以傳情達(dá)意，表達(dá)祝福，增進(jìn)人們之間的感情。
教師：那你們都見(jiàn)過(guò)什么形狀的賀卡呢？學(xué)生：長(zhǎng)方形、正方形、圓形、愛(ài)心。教師：奧，這么多形狀，那我們大致可以分為幾何圖外形類，還有這種像愛(ài)心、杯子等特殊形狀的。
展示賀卡照片，探究賀卡結(jié)構(gòu)。
教師：賀卡無(wú)論外形上怎么變化，它們的構(gòu)成要素是一樣的。教師：我們分析一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：圖案、文字、立體紙板。教師：如果設(shè)計(jì)上封面，賀卡會(huì)變得更精致。
立體賀卡實(shí)物道具展示，師生探究設(shè)計(jì)完成。
教師：接下來(lái)，我們把目光聚焦在這張大立體賀卡上，看，它缺少什么呢？學(xué)生：圖案、祝福文字。教師：那祝福語(yǔ)和圖案是隨意設(shè)計(jì)的么？學(xué)生：不是隨意設(shè)計(jì)，要考慮為誰(shuí)制作。教師：對(duì)！我們要先考慮贈(zèng)送的對(duì)象和場(chǎng)合。贈(zèng)送的對(duì)象和場(chǎng)合不同，主題圖案和設(shè)計(jì)也不同。如教師節(jié)時(shí)，我們可以選擇鮮花圖案祝老師身體健康，我想做一張春節(jié)立體賀卡，我可以選擇什么樣的圖案裝飾呢？我們準(zhǔn)備一張放鞭炮的圖片，現(xiàn)在老師犯難了，我這有兩張圖案，你們說(shuō)我應(yīng)該選擇哪一張？學(xué)生：選擇色彩鮮明的。教師：在裝飾時(shí)我要考慮色彩的搭配還有選擇合適地方添加注意排版。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生聯(lián)系生活，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生從賀卡的用途、形狀，分析到結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更注重引導(dǎo)性和自主學(xué)習(xí)探究，師生在共同探究中一起解答怎樣設(shè)計(jì)制作立體賀卡，如何排版。
立體探究，學(xué)習(xí)方法。
變立體方法“推拉法”展示學(xué)習(xí)。教師用剪刀剪下道具的線，落下來(lái)。教師：你們看，這時(shí)候它又變成了平面，那如何讓平面變立體呢，接下來(lái)我們重點(diǎn)研究變立體的方法，（指著黑板板書(shū)貼）像這就是樣立體的方法，就“推拉法”。（書(shū)寫(xiě)板書(shū)）教師請(qǐng)學(xué)生到前面展示推拉法（學(xué)生演示推拉法）。教師：這種方法非常簡(jiǎn)單，先減出兩條線，將它一折一推，這樣立體方形就出來(lái)了。我們還可以在方形上剪出各種形象，像這種蘋(píng)果，還可以剪出像花朵、愛(ài)心等各種形狀。還可以減出長(zhǎng)短不一的線條，又有不同的造型，我們也可以變化線的方向剪，這是剪的直線，還可以還可以曲線，我們選擇不同的角度，瞧，除了不同線條，我們還可以減出不同的造型，如減個(gè)蘋(píng)果，只要你發(fā)揮想象大膽嘗試，相信我們會(huì)得到更多意想不到的效果。
2、變立體方法“Z字形”展示，播放微課視頻學(xué)習(xí)。
教師：老師這還有第二種方法，大家來(lái)看。剛才這種方法叫“z字形”。（書(shū)寫(xiě)板書(shū)）教師：我們學(xué)習(xí)了這兩種方法，同學(xué)們你們還有哪些立體方法？教師邀請(qǐng)學(xué)生到前面講述并展示，如“三角立體”，“開(kāi)門(mén)式”等。
3、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，學(xué)習(xí)創(chuàng)意之處，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教師：老師帶來(lái)了其他同學(xué)的創(chuàng)意作品，我們來(lái)欣賞下。【設(shè)計(jì)意圖】：以實(shí)物道具和微課視頻進(jìn)行“推拉法”，“Z字法”的講解，直觀引入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)意立體制作方法，為之后的實(shí)踐創(chuàng)作做鋪墊。
（四）創(chuàng)意制作，藝術(shù)實(shí)踐。創(chuàng)作前，講解作品要求及注意事項(xiàng)。“綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行小組合作，發(fā)揮你的創(chuàng)意，制作一張精美的立體賀卡，送給你想要祝福的人。”要求做到 1.突出立體感。2. 設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙。3. 合理分工。使用剪刀時(shí)注意安全，碎紙屑不要亂丟。教師：接下來(lái)馬上就要到了我們的創(chuàng)作時(shí)間，首先看下作業(yè)要求，那就讓我們一起大顯身手吧。學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)上，加強(qiáng)學(xué)生小組合作探究，教師做好制作引導(dǎo)。將學(xué)習(xí)的知識(shí)用于實(shí)踐，鍛煉實(shí)踐能力，鞏固所學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
（五）創(chuàng)意展示，評(píng)價(jià)分享。請(qǐng)每一組學(xué)生代表到前面一一介紹自己小組的作品。圍繞著三點(diǎn)進(jìn)行自我評(píng)述和教師評(píng)價(jià)。1.變立體的方法。2.小組的設(shè)計(jì)構(gòu)思。3.我們小組的亮點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)以學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)為主，讓每個(gè)小組學(xué)生都詳細(xì)介紹自己組的作品用了哪些方法，表達(dá)什么祝福。讓學(xué)生暢所欲言，給予展示平臺(tái)，同時(shí)教師給予肯定和表?yè)P(yáng)讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)意制作和小組合作的樂(lè)趣。
（六）課堂總結(jié)，拓展延伸。教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)，肯定學(xué)生表現(xiàn)與收獲。播放拓展視頻《立體紙藝》，開(kāi)闊學(xué)生視野，藝術(shù)拔高。教師：同學(xué)們，紙?jiān)煨驮谏钪谐Ｒ?jiàn)，，有些作品讓我們嘆為觀止，我們欣賞下，只要你創(chuàng)意想象，大膽創(chuàng)作，生活就會(huì)變得絢麗多彩。

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