資源簡介

《五四運動》 教學設計
一、基本信息
學科 初中歷史 章節 第四單元第13課 教材版本 部編人教版
課時 1課時 課型 新授課 年級 八年級
二、教學目標知道新中國的外交政策；理解和平共處五項原則，使學生學會歸納教材的方法，使學生能從圖片、史料中獲取有效信息和提高運動所學知識解決問題的能力。激發學生學習五四青年“徹底地不妥協”的愛國精神，從而樹立為國家強盛、民族崛起而努力學習的偉大理想，培養高尚的人格。
三、學習者分析本科教學對象為歷史儲備不是很豐富，歷史基礎知識不健全的八年級學生。因此，需要從基本開始，培養學生歷史素養開始。
四、教學重難點分析及解決措施五四運動爆發的歷史導火線、過程和歷史意義；理解五四運動是中國新民主主義革命的開端；教師引領、學生自主、合作探究、分析歸納、建構生成
五、運用的能力點能力點1：A3能力點2：A5能力點3：A9
六、教學設計
教學環節 起止時間（’”- ’”）（按照完整視頻的時間點） 環節目標 教學內容 學生活動 媒體作用及分析
導入 1—5分鐘 培養學生的直觀欣賞圖片進入課題的能力 ppt展示今年2019年70周年國慶在天安門前大閱兵上最后一個方隊“祖國萬歲”，1949年新中國成立國人在天安門前慶祝游行，1919年在天安門前的人民游行，并提問：他們是誰，為何游行？ 學生跟隨教師看圖片并根據預習思考問題。 通過圖片讓學生更直觀地看到在天安門的游行并引發思考，引起學生注意力，創造輕松地學習氛圍。
進入新課 5—10分鐘 學生在與自己生活實際中最近的通訊軟件微信朋友圈中近距離地感受歷史人物的活動。 學生在與自己生活實際中最近的通訊軟件微信朋友圈中近距離地感受歷史人物們的活動。 學生帶著好奇去感受那一時期的歷史人物們的活動，并根據課本59頁第一子目內容來回答問題。 通過日常新穎的朋友群聊方式，將五四運動中的重要人物
一，美夢——一戰勝利盼正義 10—35分鐘 通過教師的引導，讓學生們明白一個道理——弱國無外交，并認識到巴黎和會是一場西方列強之間的陰謀。 1、教師講述那一時的背景——第一次世界大戰結束，中國作為戰勝國之一，滿心歡喜地期待著前往法國巴黎進行正義談判，中國代表們在巴黎和會上提出的正當要求被英、法、美等操縱大會的列強們拒絕，并將德國在中國山東特權轉讓日本。 學生在教師敘述背景中了解導致五四愛國運動爆發的導火線即是巴黎和會上，中國外交的失敗。 問題引入，吸引學生的學習注意力
二,夢醒——青年學子勇當先、社會各界同響應、工人階級成主力 通過教師的引導，讓學生們明白一個道理——弱國無外交，并認識到巴黎和會是一場西方列強之間的陰謀。創造歷史情境讓學生們親臨感受那一段歷史，感受當時同樣是學生的北大學子們的愛國情懷，培養學生們的愛國主義精神。通過清晰明了的路線圖和視頻讓學生們在路線圖中獲取更明晰的信息，在視頻中讀取更多歷史史實。培養學生從書本歸納歷史信息的能力。 青年學子勇當先：1、教師指明，巴黎和會，中國外交失敗的消息傳到中國，國內學生群情奮起，以北大學生們在“微信群”里召集集會和視頻的情況以及國內學生們提出的口號。2、教師展示北京學生們到天安門前集會游行—東交民巷請愿—曹汝霖的官邸趙家樓的路線圖，并播放那一段游行過程的視頻，以及學生匡互生的圖片。并指出學生的示威游行最終被北洋軍閥鎮壓。3、教師出示表格：五四運動第一階段以學生為主力時的情況。利用發放給學生們的導學案1，上的材料，帶領學生們分析材料，當時學生活動被鎮壓之后之后，社會各界的反應情況。社會各界同響應：利用發放給學生們的導學案1，上的材料，帶領學生們分析材料，當時學生活動被鎮壓之后之后，社會各界的反應情況。工人階級成主力：1、教師展示列寧領導1917年俄國十月革命工人運動圖片，并指出這一時期工人運動的革命勝利給中國吹來一陣春風。展示材料，工人階級及商人力量得以展現，工人階級力量開始強大起來。繼而發揮了主力軍作用。2、展示北洋軍閥釋放學生，罷免曹汝霖、陸宗輿、章宗祥的職務，播放中國代表顧維鈞拒絕在巴黎和約上簽字的視頻。3、展示五四運動兩個階段的表格，4、設置游戲，讓學生歸納五四運動第二階段的內容。 培養學生閱讀分析文字材料和總結能力，并培養學生論從史出的能力。培養學生養成將中國歷史聯系世界歷史的習慣并學會材料分析得出結論。培養學生論從史出的能力。培養學生根據課本得出內容能力。讓學生們在勞逸結合中學到知識。
三,——革命進入新時期 35—40分鐘 培養學生從視頻中認識到這一時期的革命思想及力量的變化。學生們在歷史史實中分析得出革命形勢發生改變的本質 1、播放一段青年毛澤東在家鄉湖南領導鼓舞工人階級的視頻。并分析得出五四運動的兩個歷史意義。2、展示中國近代史（半殖民地半封建社會）1840——1949年間的革命形勢。并利用導學案2，帶領學生從領導階級、指導思想、革命方向分析得出五四運動第三個歷史意義五四運動是新民主主義革命的開端。 學生在視頻中感受到五四運動之后，工人階級漸漸登上歷史的舞臺。以及毛澤東開始將馬克思主義在工人階級中傳播并與中國工人運動相結合。學生們與老師一同分析得出:五四運動是新民主主義革命的開端。
四,我們都是追夢人 40——45分鐘 學生看圖并認識到：“天下興亡，匹夫有責，愛國主義”；學生看圖并認識到：“天下興亡，匹夫有責，愛國主義” 1、展示圖片“五四運動100周年”，五四青年節；2、展示五四精神及核心含義，播放五四青年節共青團團歌。 學生學習五四精神及核心含義。學生們一同重溫唱起共青團團歌。 踐行愛國主義教育培養學生愛國主義。
六、教學流程圖
第13課五四運動進入新課——一，美夢——一戰勝利盼正義——二,夢醒——青年學子勇當先——二,夢醒——社會各界同響應——二,夢醒——工人階級成主力——三,——革命進入新時期——四,我們都是追夢人
注：此模板可另附紙。

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