資源簡介

12《主體與背景》
教材分析：
本課屬于造型·表現領域，旨在讓學生認識繪畫中的造型規律，引導學生更好地處理繪畫中的主次關系。本課重點是讓學生了解藝術創作中主體與背景的地位和作用，讓學生體會在不同背景下，人或物的不同效果；在欣賞的基礎上，認識到同一主體在不同背景下會產生不同的效果，同時能夠用繪畫的形式表現主體與背景之間的關系。
二．學情分析：
四年級的學生，對生活的感受能力開始增強。隨著他們的觀察能力的增強，很多學生都能夠通過畫面來表達自己的想法，但主體與背景一直是繪畫中的一個問題，因此也常常體驗不到繪畫的成就感與滿足感。本節課，試圖通過對比、觀察與游戲的方法，讓學生感受主體在不同背景下所產生的不同效果，體會并能夠正確處理主體與背景之間的關系。
三．教學目標
1.逐步提高視覺感受能力，運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及體驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。
2.提高學生的審美能力，促進學生感知覺和形象思維能力的發展，促進學生創新精神和技術意識的形成，促進學生的個性形成與全面發展。
四．教學重難點
教學重點：了解在美術創作中主體與背景之間的關系。
教學難點：利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。
五．教學過程：
（一）趣味導入，激發學習興趣（播放AR視頻，感受背景不同的畫面效果）
師：同學們，今天老師給大家帶來一位好朋友，看，是誰？生：小豬佩奇師：是的，小豬佩奇前兩天啊，它出去旅游了，我們一起看看它都去了哪里？生：海邊，田野，巴黎，森林，我們的校園師：你是怎么知道的？生：從背景看出來的師：沒有變的是什么？生：主體師：沒錯，在一 副畫面中，主體與背景缺一不可！那 么它們之間又有著怎樣的關系呢？一起走進今天的課題《主體與背景》。
【設計意圖：利用AR軟件錄 制小豬佩奇游玩的視頻，通過背景的轉換讓學生感受畫面中背景改編后 的效果，熟悉 的卡通形象和立體真實的場景，激發學生興趣。】
圖片欣賞，感受主體
師：畫面中的主體一般都可以是什么呢？一起來看生:花、兔子、車...師：是的，人物、動物、植物，一切人和物都可以是畫面中的主體，關鍵要看作者想表達什么。
【設計意圖：讓學生通過圖片欣賞，直觀的感受并明確畫面中的主體。】
對比欣賞，感受背景師：那么背景是用來做什么的？生：裝飾畫面生：陪襯主體師：是的，作為主體的陪襯，背景究竟有著怎樣的作用 我們來看一組圖片：光有主體的畫面給你什么感覺？生：空空的，感覺缺少些什么。
師：老師為他添加上一個背景，同學們請看。添加 上背景之后，現在感覺怎么樣？生:畫面變得更美觀了。生：更飽滿了。師:善于觀察 總結 的你們，已經 感受到：添加 了背景，畫面的內容 就豐富了，構圖也飽滿了，這就是背景的一個最基本的作用——豐富畫面。師:同學們 再來看， 這是我 國110米跨欄冠軍劉翔，我們來為它添加一個背景，添加背景之后，和剛才又有怎樣不同的感受？生：感覺比賽更精彩了生：場面很熱鬧生：比賽很激烈
師：是的，這樣的背景讓我們感受到這個比賽的激 烈與精彩。看來，背景還有烘托氣氛的作用。其實咱們同學在平時的繪畫中不知不覺的也在運用這樣的背景。例如：冬天里白雪皚皚的場景，冰天雪地； 春天里綠色的大地；節日里綻放的 煙花 ；下 雨天的烏云和雨水 ；足 球場 上歡呼的觀眾；都可以讓我們感受到畫面的氣氛。...
師：同樣在奔跑的小黃人，你想給它加上什么樣的背景呢？生：跑道、操場師：我們給他加上跑道 的背景，讓畫面變得更加豐富 。那換 成這樣的背景，它又是在干什么？生：要下雨了；師：那這樣呢？生：老虎在追它；
師：再換一個呢？生：和汽車賽跑...師：那么不同的背景，會改變什么？生：內容、主題師：是的，背景還可以改變畫面的內容。
【設計意圖：主體不變，通過背景的轉換，讓學生感受不同的畫面內容】
根據主體想象，添加合適的背景師：看！這是誰？生：大雄
師：他又在干什么？生：躺著師：接下來，就請你來 為躺 著的大 雄添加一個 合適 的背景，想想看，可以添加什么呢？生：家里的床、海邊、吊床、月亮...師：大家的想象力真豐富 ，是的，躺著的大 雄可 能是在家里休息；可能躺在沙發上；也可能是踢球累 了在 休息 ；有可能是在一個山坡上、 月亮上、云朵上，背景的改變，讓畫面的內容也在改變著。【設計意圖：讓學生根據主體想象背景與畫面所表達的內容。】
欣賞圖片，感受主體不同，背景相同的畫面師：主體相同，背景變化會產生不同的畫面效果，給人以不同的感受； 同 樣，主體不同，背景相同也會產生截然不同的效果。一起來看：師，改變了主體的名畫還和原來的效果是一樣的嗎》生：不一樣
師：在一 幅畫面 當中，主體與背景都是必不可少 的， 那么在繪畫中如何處理好主體與背景的關系，讓畫面和諧統一呢？師：我們來 玩一個大家來找茬的游戲：首先來看第一組，這兩幅畫面 當中哪個的主體更突出？為什么？生：第一幅，因為小女孩比較大師：看來，主體的大小要適中，才能突出；師：再來看第二組：這兩幅中哪個主體更加突出？為什么？生：第一幅，第二幅中的主體位置太偏了
師：是的，一幅畫面中，我們通常會將主體 安排 在畫面中相對中間的位置，看來，構圖合理也是突出主體的好方法。師：沒錯，主體物色彩鮮艷，與背景對比鮮明，才能使主體物更加突出。師：那么做到這三點就可以了嗎？咱們來看下面幾張 圖片，你 有什 么看法？生：冬天里 卻穿夏 天的衣服，籃球 不該在足 球場 里玩，魚應該 生活在 水里。師：看來，畫面當中要想使主體與背景和諧統一，還要圍繞主題合理搭配，是主題更突出。師：那么接下來，我們就去看看，我們身邊的小 伙伴又 是怎樣處理主體與背景之間的關系的？師：你喜歡哪個？為什么？生：...【設計意圖：利用大家來找茬 的游戲，讓學生觀察發現并得出突出主體的方法，通過觀察找出畫面中不合適的地方，讓學生了解主體與背景應圍繞主題合理搭配。】
師：看到這里，相信大家已經有了試一試的沖動！師：今天老師為大家準 備了一 些素 材， 這兩組的同學，你們的主體相同，大家可以根據自己想法確定主題， 添加 不同的背景。現在請大家 討論 一下，你的主體或背景可以添加上怎樣的背景與主體？（討論并分享結果）
作品展示與評價師：咱們同學的奇思妙想真的是讓老師佩服，你們的想法讓畫面有了千變萬化。接下來，讓我們一起來看看咱們同學的奇思妙想。
小結與拓展今天我們所學習的主體與背景，就如同鮮花與綠葉，劇中的主角與配角。在人生的舞臺上我們自己有時是鮮花、是主 角，有時也是綠葉、是配角，但，只要我們相互配合、彼此支持、綻放各自的精彩，就會形成最美的畫面。

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