資源簡介

-動物的花衣裳
教學目標:
能有目的地觀察動物，抓住其特征，學會比較、聯想的方法。運用點、線、色塊繪出動物的花紋圖案和豐富的色彩。
啟發創新意識，引導學生選擇喜歡的形式添加斑紋，使造型更加生動、有趣。
通過設計動物的花衣裳來體驗創作的樂趣，發現自然美與藝術美之間的聯系，同時培養學生關愛動物的習慣，使學生懂得人類要與動物和諧相處的道理。
二．教學重難點
教學重點:引導學生了解動物的斑紋，并運用各種手法表現動物的斑紋。
教學難點:如何表現出獨特的花紋圖案。
三．教學過程;
（一）、情景設置，故事引入
地球上生活著各種動物，每天上演著不同的故事，今天我們先來看看大象家族發生了什么事。（播放視頻：花格子大象）小設計師們愿意幫忙嗎？這節課我們就來研究一下如何給動物設計花衣裳（板書：動物的花衣裳）。
【設計意圖：《花格子大象》視頻的引入，創設情境讓學生快速的進入到學習的狀態來，同時畫面中里的花格子大象形象獨特的外貌，引發學生對個性化的衣裳的興趣。】
、活動設置，探究斑紋特點
我們應了大象家庭的邀請，先給它們來設計花衣裳，同學們覺得他們穿什么花紋的衣服好看呢？
同學們的想法很有創意，森林里有幾只動物聽了這件事情，自告奮勇地來給我們展示它們的花衣裳，以便于激發我們的設計靈感，下面我們一起來看一下吧！（播放視頻：動物的花樣）看了動物們載歌載舞的展示，哪位同學有了新的想法，它們身上的花衣裳都是由什么組成的？生答：這些動物身上的花紋都是由點、線、面組成的。（板書：點、線、面）誰能描述一下剛才的小動物身上都是什么樣的點、線、面獵豹身上黑色的圓點，花豹身上像玫瑰花的點斑馬身上黑白相間的線，白熊通體的白色你還能畫出什么樣的點、線、面呢？學生兩人討論、發言。師展示各種點、線、面
我們 認識了這么多的點、線、面，下面大家以最快的速度的畫出一張漂亮的花紋。同學們看了下，剛才咱們用點線面設計出這么多漂亮的花紋，咱們把它穿到大象身上，看看效果如何。這是咱們表現花衣裳的一種方法—鏤空法。
【設計意圖：動物花樣衣的表演，讓學生在愉悅 的氛圍 中了解動物花衣裳的組成要素，解決本課的重點知識】
下面大家看了下老師是如何用點線面來給動物們設計的，出示圖片小馬兒，大家看一下，它身上的花紋有什么特點？用線組成了花的圖案，馬身上的毛用曲線，身上還有各種上形狀的點。老師還試 著給一只小狗和貓頭鷹 先生 做了一花衣裳，我們一齊來看了下。剛才這些小動物的花衣裳都很漂亮，但是缺少什么呀 ----顏色大家看一下它們配上了顏色，給你的感覺有什么不同？鄰近色——色彩統一，和諧對比色——色彩感強烈，更加鮮艷5、你知道動物身上這些漂亮的花紋和顏色都有什么作用嗎？變色龍——隱藏作用毛毛蟲——警示作用孔雀——美化作用
、深入探究表現方法大象家族都穿上看漂漂亮亮的花衣裳，每個人心里都樂開了花，森林里的其他動物們看到了，都羨慕極了，他們也想去參加“艾瑪化裝節”，讓我們幫它們一起來設計更特別一點花衣裳。
我們先 去和大畫家們取取經，看看他們如何給動物設計花衣服的。日本畫家草間彌生的《 魚》《蝴蝶》都是用點組成的，她用點匯成線，構成各種物體，點的排列都是有規律的，由大到小或者有小到大，因為她的畫里有許多圓點，所以還獲得了“圓點女王” 的稱號。不僅國外的畫家，中國的大畫家韓美林先生的作品表現十二生 肖更是栩栩如生，他運用中國傳統 的水墨 ，借鑒 了許多古代藝術中的圖案造型和表現的方法，展現出獨特的美感，飽含著濃烈的裝飾性。
除了用畫的方法，我們還可以怎么做呢？我們來看下面的圖片剛才視頻里都用了哪幾種方法？你還能想到什么方法來表現？
作品欣賞【設計意圖：名家作品的欣賞，拓寬 學生的視野，多種表現方法的展示，打開學生表現思路。】
（四）、學生創作，教師巡回輔導設計要求：選擇一種表現方式來給自己動物設計花衣裳。
注意：花紋豐富有創意，色彩搭配合理。
（五）、作品展評經過同學們的努力，動物們都穿上了各具特色的花衣裳，我們一起來欣賞一下，同時我們評選出三個獎項，最美花紋獎、最佳配色獎、最富創意獎。（自評、互評、師評）我們恭喜剛才獲獎的同學，沒有獲獎的同學請繼續努力！
【設計意圖：讓學生成為課堂的主人，獲得成功的體驗。通過對作業的評、賞，使學生在繪畫創作中取長補短，并進一步提高 學生的 審美能力。】
、知識延伸1、我們剛才設計的這些漂亮的花紋，不僅可以用在設計衣服上，還可以用來裝飾許多生活用品（大屏幕展示衣服、包、杯子）2、服裝設計視頻。創意來源于生活，靈感無處不在。
【設計意圖：知識的延伸，使學生體會到美術與生活之間的關系，達到學以致用。】

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