資源簡(jiǎn)介

6 對(duì)折剪紙
教材分析
《對(duì)折剪紙》屬于“設(shè)計(jì)﹒應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這課的教學(xué)目的讓學(xué)生了解對(duì)稱圖形，感受對(duì)稱美感，所以課文為“折一折、剪一剪，對(duì)折剪出有趣的圖形，拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面”。在自然界里，在日常生活中，有許許多多的物體都是對(duì)稱的。例如，植物的葉就是對(duì)稱生長(zhǎng)的；昆蟲的觸角、眼、足，鳥的翅膀，魚的胸鰭、腹鰭，哺乳動(dòng)物的眼、耳、足等，也都是對(duì)稱生長(zhǎng)的；還有家中的物品等，也往往是對(duì)稱的。指導(dǎo)低年級(jí)兒童了解什么是對(duì)稱，有利于培養(yǎng)他們的審美能力，提高他們的審美素質(zhì)。剪紙的形式很多，最常見的是對(duì)稱剪紙，簡(jiǎn)單易學(xué)。其造型簡(jiǎn)練，夸張適當(dāng)，變形有趣。學(xué)生們不僅喜歡，而且還愛剪。它能美化我們的環(huán)境，豐富我們的生活，還可以當(dāng)禮物送人。
二．教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)折剪紙的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法，剪出有趣的圖畫。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及動(dòng)手制作能力。體驗(yàn)制作的樂趣。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)對(duì)折剪出有趣的圖形，并拼貼成一幅畫。
難點(diǎn)：
用剪出的各種圖形組合成畫面。
四．教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)識(shí)對(duì)稱形
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物體的外形，有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生回答師總結(jié)。
師：物體如果從中間對(duì)折起來左右兩邊能夠完全重合，甚至顏色、斑點(diǎn)、花紋都一樣，這樣的物體就叫對(duì)稱圖形。下面我們來找一找哪些是對(duì)稱圖形吧？
欣賞剪紙，陶冶情操
師：發(fā)現(xiàn)這些作品是用什么方法制作的？
學(xué)生回答你了解剪紙嗎？在哪兒見過？
師：欣賞距今已經(jīng)1500多年的剪紙，經(jīng)過漫長(zhǎng)的發(fā)展形成不同的風(fēng)格，北方粗獷古樸，南方精巧秀美。欣賞剪紙作品《等燕婆婆》和《剪花娘子》一般剪紙作品中經(jīng)常會(huì)用到對(duì)折剪紙。板書課題
實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)方法
師：如果讓同學(xué)們來剪的話，會(huì)剪什么圖形呢？學(xué)生回答生活中還有哪些圖形是對(duì)稱的呢？學(xué)生回答。
師：我們能用對(duì)折剪紙的方法剪出來的東西，還真是包羅萬象。
出示：人物、動(dòng)物、生活用品，植物、蔬果的剪紙圖形。
初步嘗試，學(xué)生通過看課本自學(xué)，上臺(tái)嘗試，小老師示范，總結(jié)對(duì)折剪法并板書。查找問題，遇到問題，比如容易散開，太小的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦解決或互相幫助。
教師示范，添加剪紙語言，圓眼紋、月牙紋、鋸齒紋，學(xué)生活動(dòng)
3.更多剪法，兩個(gè)相同圖形和多個(gè)連續(xù)圖形的剪法。
（四）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)
師：剪了這么多好看的對(duì)稱圖形，如果把它做成一幅畫，該多好呀！出示范作，安排小組合作。
（五）小結(jié)：
師：同學(xué)們心靈手巧，創(chuàng)意無限，希望中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——剪紙?jiān)谀銈兊男闹性谀銈兊氖种邪l(fā)揚(yáng)光大。

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