資源簡介

20《漫畫欣賞》
教材分析
漫畫作為一種特殊的畫種，在當今的社會生活中占據(jù)了一定位置，本課通過漫畫欣賞，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力（了解漫畫的常用手法特點）；通過對漫畫作品深層含義的挖掘，培養(yǎng)學生有意識的去觀察、識別生活中的真善美與假惡丑現(xiàn)象的習慣，增強其是非觀。
二．學情分析
學生喜歡看漫畫，但對漫畫的欣賞水平或能力還很有限，通過本課的漫畫欣賞，了解漫畫的常用手法特點，以培養(yǎng)學生對漫畫作品的欣賞評述能力；此外通過對漫畫作品深層含義的挖掘，培養(yǎng)學生有意識的去觀察、識別生活中的真善美與假惡丑現(xiàn)象的習慣，增強其是非觀。
三．教學目標
【知識與技能：】1.通過欣賞優(yōu)秀的漫畫作品，發(fā)現(xiàn)漫畫的基本藝術(shù)特點，認識漫畫這種藝術(shù)形式的獨特性，了解漫畫的常用手法。2. 通過欣賞優(yōu)秀的漫畫作品，學會有意識的去了解漫畫作品的思想內(nèi)涵、社會與歷史背景，認識美術(shù)與社會的關(guān)系。3.敢于運用恰當?shù)恼Z言或文字簡單評述自己喜歡的漫畫作品，表達感受與認識。
【過程與方法：】通過賞析、討論、作業(yè)交流、評價等途徑，初步了解漫畫欣賞和創(chuàng)作的常用方法。
【情感態(tài)度與價值觀：】體味漫畫特有的幽默感，解讀在滑稽背后隱含的深刻教育意義。認識美術(shù)與社會的關(guān)系。
教學重難點
【重點：】初步了解漫畫的藝術(shù)特點及常用表現(xiàn)手法。
【難點：】能否敢于用恰當?shù)恼Z言或文字簡單評述這些漫畫作品，表達感受與認識。
五、教學流程
課前：讓學生與同學交流自己帶來的漫畫作品或漫畫書。
環(huán)節(jié)一、新課導入導入，揭示課題：展示漫畫、初步感知
欣賞分析：肖像漫畫《趙本山》教師設問：為什么大家都在大笑呢？誰說一下，你為什么笑？學生回答。（教師可引導學生發(fā)現(xiàn)趙茄八字臉的特點更夸張突出了，身體變形變小了，更搞笑更幽默了。）教師小結(jié)板書：夸張 、變形。設問：那么為什么要這么做呢？明明頭就只有這么大，為什么偏在畫成這樣？學生回答。教師小結(jié)板書：娛樂。設問：知道這是什么畫嗎？（漫畫）師導入：是啊，漫畫給我們的感覺是“有 趣”“ 搞笑”很“幽默”“滑稽”，但是漫畫就只是“有 趣”“ 搞笑”那么簡單嗎？你真的了解漫畫嗎？“要想 享受藝術(shù)，必先懂得藝術(shù)！”今 天，咱們就一起來欣賞漫畫，懂得漫畫，發(fā)現(xiàn)漫畫的秘密吧。課件：出示課題---漫畫欣賞環(huán)節(jié)二、直觀欣賞2、播放動畫片《三 毛流浪記 》。活動1.說一說1）、三毛長得什么樣 畫家用了什么表現(xiàn)手法畫三毛？2）、他穿著什么？在干什么？你感受到了什么？（此處引導學生發(fā)現(xiàn)生活的歷史背景不同）學生說看到的內(nèi)容和感受，并分析繪畫表現(xiàn)手法。教師小結(jié)板書：夸張 、變形（手法）
活動2.思考討論：畫家為什么要畫這樣一個可憐的孩子呢？畫家的目的是什么？學生思考討論后回答。（起到揭露和諷刺舊社會的目的或作用）（社會歷史背景不同感受自然不同） 教師小結(jié)板書：諷刺。活動3.作者簡介設問：創(chuàng)作三毛的畫家是誰？ 學生介紹。教師小結(jié)或補充：張樂平爺爺在1935年在上海創(chuàng)作的《三毛流浪記》，他畫了60年的漫畫，他比較擅長畫諷刺漫畫。 環(huán)節(jié)三：了解中國漫畫發(fā)展歷程，進一步發(fā)現(xiàn)、感知漫畫的基本特點。
展示：中國漫畫發(fā)展歷程A、展示課件：1465年明憲宗《一團和氣》圖學生觀察分析：畫面畫的內(nèi)容？表現(xiàn)手法？目的？感受？學生分析回答。教師小結(jié)或補充：1465年明憲宗《一團和氣》圖，用到了夸張 、變形的繪畫表現(xiàn)手法。這是目前發(fā)現(xiàn)的最早的漫畫。當然，在古代我們國家還沒有“漫畫”這個叫法，所以人們對這類漫畫都叫“滑稽畫”，大家看這和我們今天看到的“娛樂漫畫”“幽默畫”是否很相似？B、清代民間年畫展示課件：清代民間年畫設問：這幅年畫上畫了些什么？用了什么表現(xiàn)手法？學生欣賞分析后回答。教師小結(jié)：到了清代我國民間中出現(xiàn)了許多類似漫畫的年畫。這幅《玉兔搗藥》就用到了比喻、擬人的表現(xiàn)手法。教師小結(jié)板書：比喻 、擬人教師引導：現(xiàn)在咱們身邊就有很多漫畫是用到了比喻、擬人手法。比如《喜洋洋與灰太狼》，還有？學生舉例師補充介紹：但是在清代這一時期漫畫也還是鮮為人知的。人們稱漫畫還都叫“諷世畫”“ 諷喻畫”或“簡筆”。C、20世紀中國的漫畫開始流行展示課件：漫畫家豐子愷先生作品。學生分組討論：畫家都畫了什么（題材內(nèi)容）？用了什么表現(xiàn)手法？目的？引導學生簡單欣賞分析相關(guān)作品表現(xiàn)手法（寫實）、目的（娛樂或抒情）。教師小結(jié)板書：寫實設問：大家知道20世紀漫畫最流行的時候除了豐子愷先生外還有哪些優(yōu)秀的漫畫家嗎？（引導學生看教材40--41頁去尋找發(fā)現(xiàn)。）學生介紹師小結(jié)并介紹：豐子愷先生從1925年開始在報紙上連載漫畫，這時期“漫畫”一詞從日本引回中國，從此漫畫開始在中國流行開來。在豐子愷之后我國又涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的漫畫家，華君武、丁聰、方成、葉淺予等畫家都有許多優(yōu)秀漫畫作品問世。D、當代漫畫設問：現(xiàn)在是21世紀的今天漫畫又發(fā)展的怎么樣了？說一說：現(xiàn)在大家都會在哪些地方看到漫畫？那些漫畫都畫了什么？起什么作用（繪畫目的）？大家都從哪里能搜集到漫畫？都搜集了什么內(nèi)容形式的漫畫？ 學生述說。 師小結(jié)并展示：各種場合的漫畫圖片。（引導學生關(guān)注社區(qū)、學校、街頭等地的漫畫內(nèi)容，從中體會漫畫的教育、傳播作用和實用性、社會性。）板書：教育、 傳播
4、教師展示畫漫畫教師在黑板上畫人物漫畫肖像。學生分組討論：老師用了什么表現(xiàn)手法？繪畫目的？（引導學生發(fā)現(xiàn)漫畫可以用“比喻”“象征”的表現(xiàn)手法，達到“歌頌”目的。）教師小結(jié)板書：象征。歌頌。環(huán)節(jié)四、復習鞏固 、學以 致用
5、小 結(jié)練 習1）、看 圖分析 練習（看圖分析漫畫的表現(xiàn)手法和目的。）出示：4幅漫畫學生看圖分析2）、總結(jié) 漫畫的基本特點教師引導學生回答總結(jié)。
6、欣賞評述練習出示漫畫：《天壇和高樓的對話》學生分 組討論交流：漫畫的內(nèi)容？啟示？（教師巡視指導。）
7、學生 嘗試 畫漫畫給“1”或“一”畫一幅漫畫。展示作品、評價、分析作品環(huán)節(jié)五：拓展延伸--外國漫畫欣賞教師簡單介紹并引導學生簡單欣賞、分析外國漫畫。A、日本漫畫B、15世紀西洋漫畫出現(xiàn)C、現(xiàn)代西方漫畫之父D、19世紀最杰出的漫畫家杜米埃E、20世紀漫畫開始流行小結(jié)：充滿趣味的漫畫形象，在帶給我們快樂或思考的同時，也讓我們學會了用另一種全新的視角去審視生活中的人與事。漫畫的秘密還有很多，希望同學們課后可以更多的探究、關(guān)注和創(chuàng)作優(yōu)秀的漫畫作品，感受漫畫的魅力！結(jié)束。

展開更多......

收起↑