資源簡介

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二年級下冊第五單元
《小狗圓舞曲》《糖果仙子舞曲》教學設計
教材簡介：
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。是降D大調，3/4拍由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847間。初作為鋼琴曲,后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。據說作曲家的朋友法國女作家喬治桑1804-1876)豢養了一只小狗,常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現這只小狗的可愛動態,于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小,速度很快,一氣呵成。樂曲采用三部曲式寫成。4小節引子之后,在圓舞曲節奏伴奏下呈示出帶有急速旋轉感的主題。
《糖果仙子舞曲》為G大調，2/4拍，選自柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》，根據德國作家霍夫曼的童話《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》編寫而成。劇情是一個叫瑪麗的小姑娘躺在床上做夢胡桃夾子邀請她到童話王國去漫游仙境，來到了糖果世界，糖果仙子為歡迎他們的到來表演了一段獨舞。在這首曲子里，運用了鋼片琴，這種琴的音量較小，還使用了圓號，英國管和低音單簧管，這幾種樂器使得這首樂曲更富于童話色彩。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
進一步了解圓舞曲的風格特點《小狗圓舞曲》欣賞《糖果仙子舞曲》 1.通過復習，能辨別出圓舞曲的風格特點。2.能表達出不同樂段的旋律及情緒特點和變化。 目標一目標二
能用自己的方式描述不同樂段情緒了解三部曲式結構特點 1.能通過圖譜、律動感受小狗跳舞的情緒變化。2.能聽辨樂曲的樂段。 目標三
學情分析：
二年級的學生有了一定的音樂常規并有了自己的見解，積累了一定的音樂素養和音樂常識，掌握了簡單的節奏、節拍。對音樂尤其是生活中的音樂興趣很強。初步了解了三拍子和二拍子的節拍特點，能夠根據不同的節拍進行身體律動。二年級的學生活潑好動，充滿好奇心，因此在教學過程中應創設情景，吸引學生的注意力，調動學生參與唱游的積極性，在演唱、律動、合作中感知音樂。在之前的學習中學生可以通過各種音樂實踐活動感知作品的節奏、速度、音高、力度等音樂要素。
教學目標：
通過聆聽樂曲，感受嬉戲，放松的小狗，夢幻的仙子音樂形象。
2.通過對比聆聽，畫圖譜，律動，打擊樂器，創編，等方法感受圓舞曲風格以及樂曲情緒。
3.初步了解三部曲式結構，能聽辨、聽記、聽唱樂曲的主題旋律。
教學重難點：
1.感受三個樂段情緒的不同
2.能用自己的方式表現圓舞曲。
五、教學過程
教學策略行為 學生活動 設計意圖
一、導入 1.播放小貓圓舞曲結尾，引出小狗圓舞曲，師：請同學們聽聽又是誰想來參加舞會呢？（聆聽樂曲A樂段）2.師：沒錯，是小狗。3.師：你感覺與之前的小貓相比這是一只怎樣的小狗？（聆聽A樂段）4.師：小狗的音樂為什么給你活潑的感覺？它的速度怎么樣？5.剛才我們聽到的是由著名作曲家肖邦創作的《小狗圓舞曲》介紹創作背景。 1.學生回答：小狗2.生：模仿小狗的叫聲3.生：更加活潑的小狗。4.生：速度更快。5.了解作品的創作背景。 1.延續大單元情境，導入新課。2-4.引導學生關注音樂要素，速度的加快，與音樂形象之間的關系。5.了解樂曲的創作背景，更好地欣賞樂曲。
分段聆聽樂曲 （一）聆聽A樂段1.師：跟隨老師的圖畫一起欣賞樂曲的第一樂段，讓我們感受小狗的舞蹈有什么特點？（畫圖形譜播放A樂段）2.師：這個舞步你熟悉嗎？與誰的舞蹈相似呢？3.師：你還記得小貓跳的是哪種舞蹈嗎？4.師：我們來聽聽，兩首圓舞曲都帶給你怎樣的感覺？（再次聆聽A樂段）5.讓我們隨著音樂一起感受一下小狗的舞蹈，你來給這的小狗起一個名字吧。（聆聽A樂段帶學生做律動）6.教師總結學生發言，給A樂段命名。（出示板書A嬉戲的小狗） 學會邊看圖譜邊感受音樂的特點。生：畫了很多圓圈。生：與小貓的舞蹈相似。生：圓舞曲生：旋轉、流暢。跟音樂做律動。生：調皮的小狗、旋轉的小狗，嬉戲的小狗......學生自由回答：轉圈的小狗、打鬧的小狗、可愛的小狗...... 利用多媒體輔助學生聆聽音樂，感受A段旋律的特點。2、3.通過圖譜對比第一課時，鞏固圓舞曲的風格特點，為接下來的學習作鋪墊。4-6培養學生養成獨立思考的習慣及總結歸納的能力。
聆聽樂曲B樂段連接語：讓我們繼續往下欣賞，小狗的舞蹈有什么變化？1.初次聆聽B樂段（播放B樂段）2.學生回答教師總結：速度的變化，情緒的變化。2.教師畫圖譜帶領學生感受B樂段的樂句。3.師：請你按圖譜為小狗設計這一段的舞蹈動作吧。4.師：這樣跳舞的小狗，你為它起一個合適的名字吧。5.教師總結學生回答：放松的小狗。（出示板書B放松的小狗） 1.聆聽樂曲第二樂段，思考樂曲的情緒變化。2.總結樂曲情緒變化。3.為小狗設計律動。4、5.結合音樂特點，為樂曲B樂段命名。 培養學生通過聆聽分析音樂要素的變化對音樂情緒的影響。以及用音樂聯系生活的能力。鼓勵學生大膽用自己設計的動作表現樂曲。
聆聽A1樂段師：我們繼續往下欣賞，老師想問問同學們你休息過后是怎么樣的狀態呢？（欣賞樂曲A1樂段）師：我們來聽聽小狗休息后，又做了什么？如果你聽到熟悉的音樂，可以跟著音樂一起動一動或者畫一畫。師：我們又感受到了一樣充滿活力的小狗，那么音樂與哪一段相似呢？教師總結：看來你們都猜中了，小狗又恢復了活力，開始嬉戲追逐了。這一段與第一樂段相似應該叫作......？（出示板書A1嬉戲的小狗） 1、2.生：精神飽滿繼續學習，繼續跳舞。欣賞樂曲A1樂段。3.生：與A樂段相似。 引導學生聯系生活，積累感性經驗，聆聽樂曲、表現樂曲、總結樂曲。
三、完整聆聽 師：這一遍我們完整聆聽《小狗圓舞曲》用你喜歡的方式表現一下小狗吧。 聆聽并用喜歡的形式表現樂曲 完整聆聽，出示完整的曲式結構圖，讓學生初步了解樂曲的曲式結構，為今后的音樂學習辨別曲式作鋪墊。
四、分段聆聽 （一）聆聽《糖果仙子舞》A樂段過渡語：欣賞完小貓和小狗的舞蹈之后，森林里又來了一位朋友，想參加舞會，我們來聽聽，這位朋友聽起來有怎么樣的氣質？聆聽《糖果仙子舞》A樂段。教師總結學生回答：神秘的、恐怖的......充滿迷幻色彩。它就是糖果仙子，剛才我們聽到的是樂曲的第一樂段。介紹創作背景。再次欣賞樂曲A樂段。師：你來感受仙子的舞步是短促的還是連續的呢？（生隨教師在手心里感受音樂的短促與輕巧）師：什么樂器的音樂帶給我們這種輕巧短促的感受呢？介紹鋼片琴。再次聆聽，除了鋼片琴發出清脆的聲音，你還聽到什么聲音？請你用線條來表現一下。師：這個聲音有什么特點？（低沉的、連續的）分組表現兩種樂器。 聆聽樂曲A樂段。生思考回答:神秘的、恐怖的.......學生了解樂曲的創作背景。隨老師感受A樂段。生：是短促的。了解主奏樂器音色特點。用線條表現低音單簧管的旋律。生：低沉的、連續的。分組表現兩種樂器。 1-2.引導學生主動思考音樂要素與音樂形象的聯系。3.
聆聽《糖果仙子舞B樂段》連接語：接下來樂曲進入到第二樂段，我們叫它......B樂段，會不會有一些變化呢？初聽B樂段。師：B樂段帶給你怎樣的感受？哪里給你留下深刻的印象？教師總結學生回答：有一個明顯的重音，出現了很多次。4.跟圖譜聆聽B樂段。師：原來是一直老鼠想來偷糖果，這段音樂中出現的重音是用來表現趕走老鼠。5.我們跟著圖譜做一做吧，老鼠出現的地方請你用拳頭砸在手心中。 聆聽樂曲B樂段。思考哪里留下深刻的印象。生：出現好幾次，很重的音。看圖譜找到重音出現的地方。做律動欣賞B樂段。 用圖譜、情境、律動引導學生聆聽B樂段，更好的感受樂曲表達的意境。
聆聽樂曲A1樂段連接語：接下來樂曲進入第三樂段，趕走了老鼠又發生了什么事呢？聆聽A1樂段。學生回答，教師總結：糖果仙子又回來跳舞啦。師：這一段音樂與哪一段相似？與A段相似，我們可以叫它A1。學生用自己的方式表現音樂，再次聆聽。 聆聽A1樂段。學生思考回答：糖果仙子又跳起了舞蹈。生：與A段相似，叫作A1段。用喜歡的方式表現音樂。 有了之前教學的鋪墊，到這里學生很熟悉三段體的曲式結構，自然地能答出與A段相似，并且可以正確的為這一段標記為A1.
完整聆聽《糖果仙子舞》師：這一遍我們完整的欣賞一遍樂曲，用你喜歡的方式一遍欣賞一遍表現樂曲吧。 聆聽并用喜歡的形式表現樂曲。 完整聆聽感受樂曲。
小結 師：這節課我們欣賞了兩首不同風格的樂曲，一首是我們熟悉的圓舞，另一首是芭蕾舞劇，雖然兩首作品風格不同，但是他們都有三個樂段，并且充滿了童趣。之后的學習我們還會欣賞有意思的音樂，老師期待與同學們共同聆聽表現。 為學生能夠自己分析曲式結構作鋪墊。
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小狗圓舞曲
請同學們聽聽又是誰想參加舞會？
沒錯是小狗！
聆聽A段音樂：
小狗的音樂為什么給你活潑的感覺？它的速度怎么樣？
創作背景
小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。是降D大調，3/4拍由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847間。初作為鋼琴曲,后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。據說作曲家的朋友法國女作家喬治桑1804-1876)豢養了一只小狗,常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現這只小狗的可愛動態,于是作曲家欣然寫成此曲。
A樂段聆聽：
跟隨老師的圖畫一起欣賞樂曲的第一樂段，讓我們感受小狗的舞蹈有什么特點？
你感覺與之前的小貓相比這是一只怎樣的小狗？
更加活潑的小狗
這個舞步你熟悉嗎？與誰的舞蹈相似呢？
我們來聽聽，兩首圓舞曲都帶給你怎樣的感覺？
讓我們隨著音樂一起感受一下小狗的舞蹈，你來給這的小狗起一個名字吧。
嬉戲的小狗
B樂段聆聽：
讓我們繼續往下欣賞，小狗的舞蹈有什么變化？
速度的變化，情緒的變化。
B樂段聆聽：
請你按圖譜為小狗設計這一段的舞蹈動作吧。
這段音樂小狗的性格是怎么樣的？
你來給這的小狗起一個名字吧。
放松的小狗
聆聽A1樂段：
我們繼續往下欣賞，老師想問問同學們你休息過后是怎么樣的狀態呢？
聆聽A1樂段：
我們來聽聽小狗休息后，又做了什么？如果你聽到熟悉的音樂，可以跟著音樂一起動一動或者畫一畫。
這段音樂跟那個音樂情景相似？
嬉戲的小狗
放松的小狗
曲式結構
嬉戲的小狗
放松的小狗
嬉戲的小狗
復聽樂曲：
這一遍我們完整聆聽《小狗圓舞曲》用你喜歡的方式表現一下小狗吧。
欣賞完小貓和小狗的舞蹈之后，森林里又來了一位朋友，想參加舞會，我們來聽聽，這位朋友聽起來有怎么樣的氣質？
神秘的、恐怖的......充滿迷幻色彩。
《糖果仙子舞曲》為G大調，2/4拍，選自柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》，根據德國作家霍夫曼的童話《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》編寫而成。劇情是一個叫瑪麗的小姑娘躺在床上做夢胡桃夾子邀請她到童話王國去漫游仙境，來到了糖果世界，糖果仙子為歡迎他們的到來表演了一段獨舞。
創 作 背 景
你來感受仙子的舞步是短促的還是連續的呢？
主題一
鋼片琴
再次聆聽，除了鋼片琴發出清脆的聲音，你還聽到什么聲音？請你用線條來表現一下。
這個聲音有什么特點？
接下來樂曲進入到第二樂段，我們叫它......B樂段，會不會有一些變化呢？
B樂段帶給你怎樣的感受？哪里給你留下深刻的印象？
原來是一直老鼠想來偷糖果，這段音樂中出現的重音是用來表現趕走老鼠。
接下來樂曲進入第三樂段，趕走了老鼠又發生了什么事呢？
糖果仙子又回來跳舞啦。
這一段音樂與哪一段相似？與A段相似，我們可以叫它A1。
這一遍我們完整的欣賞一遍樂曲，用你喜歡的方式一遍欣賞一遍表現樂曲吧。
這節課我們欣賞了兩首不同風格的樂曲，一首是我們熟悉的圓舞，另一首是芭蕾舞劇，雖然兩首作品風格不同，但是他們都有三個樂段，并且充滿了童趣。之后的學習我們還會欣賞有意思的音樂，老師期待與同學們共同聆聽表現。
同學們再見

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