資源簡介

第25課　經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化
【課標(biāo)要求】
通過了解張謇興辦實(shí)業(yè)的典型事例，知道近代中國民族工業(yè)發(fā)展的艱辛歷程。通過了解開辦京師大學(xué)堂、廢除科舉制度等近代新式教育發(fā)展的主要史事及民國以來社會生活的變化，知道中國走向現(xiàn)代化的曲折過程。
【教學(xué)目標(biāo)】
素 養(yǎng) 目 標(biāo) 1．以張謇興辦實(shí)業(yè)為例，初步認(rèn)識近代中國民族資本主義的曲折發(fā)展，分析其發(fā)展緩慢的原因。(史料實(shí)證、歷史解釋)
2．了解近代以來火車、輪船等交通工具的傳入以及民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼等社會習(xí)俗方面的變化。(史料實(shí)證、唯物史觀)
感受近代中國社會發(fā)生的深刻變革，形成振興祖國、自強(qiáng)自立的民族認(rèn)同感。(家國情懷)
【教學(xué)重點(diǎn)】
中國近代民族工業(yè)的“短暫春天”、中國近代社會生活的變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
中國近代民族工業(yè)發(fā)展和中國社會生活變化的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
展示：
教師：改革開放之后 ，我國科技水平不斷提高，工業(yè)品出口大大增加，如華為、中興、海爾集團(tuán)等都走向世界市場。但在舊中國，很多日常生活用品前都加了一個(gè)“洋”字。你能說出哪些？為什么要加“洋”字？這表明了什么？民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強(qiáng)烈反差，這其中的歷史很值得我們?nèi)ヌ骄俊⒒匚叮‖F(xiàn)在，就讓我們翻開歷史，重新回到半個(gè)世紀(jì)之前的中國，去了解這段不平凡的往事，探索中國近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。就讓我們一起學(xué)習(xí)第25課《經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化》。
二、探究新知
（一）民族資本主義的發(fā)展
1．19世紀(jì)六七十年代，中國民族資本主義產(chǎn)生。甲午中日戰(zhàn)爭后，外國人紛紛在華開辦工廠、開采礦山，刺激了中國民族工業(yè)的發(fā)展。狀元實(shí)業(yè)家張謇回到家鄉(xiāng)創(chuàng)辦大生紗廠，帶動(dòng)了很多中國人走上“實(shí)業(yè)救國”道路。
合作探究：從張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)的事跡中，你感受到了什么？
教師分析：張謇出于愛國之心興辦實(shí)業(yè)的愛國精神和不懼世俗的勇氣令人欽佩。
2．辛亥革命后， 中華民國臨時(shí)政府頒布了一系列獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)展實(shí)業(yè)的法令，各種實(shí)業(yè)團(tuán)體紛紛涌現(xiàn)，掀起了發(fā)展實(shí)業(yè)的熱潮。
3．一戰(zhàn)期間，西方列強(qiáng)忙于歐洲戰(zhàn)事，暫時(shí)放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略，中國民族工業(yè)獲得了迅速發(fā)展的良機(jī)，出現(xiàn)了“短暫的春天”。其中發(fā)展最快的是紡織業(yè)和面粉業(yè)。一戰(zhàn)后，帝國主義經(jīng)濟(jì)勢力卷土重來，民族資本主義發(fā)展再度受挫。
合作探究：民族工業(yè)出現(xiàn)“短暫的春天”的主要原因。
教師分析：(1)辛亥革命的推動(dòng)(或中華民國臨時(shí)政府頒布的政策有利于民族工業(yè)發(fā)展)；(2)“一戰(zhàn)”的影響(或帝國主義列強(qiáng)忙于“一戰(zhàn)”，暫時(shí)放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略)；(3)“實(shí)業(yè)救國”思潮的推動(dòng)。
4．隨著國民黨官僚資本的建立和擴(kuò)張，民族工業(yè)除了受帝國主義和封建主義的雙重壓迫外，還遭到官僚資本主義的摧殘。處于夾縫中的民族工業(yè)在惡劣的生存環(huán)境中頑強(qiáng)地掙扎著，出現(xiàn)了榮氏兄弟、盧作孚、侯德榜等著名企業(yè)家。
合作探究：歸納中國近代民族工業(yè)的發(fā)展受到哪些因素的制約
教師分析：封建主義、帝國主義和官僚資本主義。
中國近代民族工業(yè)雖然有了長足的發(fā)展，但總的來說還比較落后。它們資金少，規(guī)模小，技術(shù)差，而且主要集中在輕工業(yè)部門，重工業(yè)基礎(chǔ)極為薄弱。地區(qū)分布也極不平衡，主要集中在上海、武漢等沿海沿江的大城市。
合作探究：在三座大山的壓制下，求生存、圖發(fā)展，中國近代民族工業(yè)呈現(xiàn)出怎樣的特征？
教師分析：總的來說還比較落后。主要集中在輕工業(yè)部門，重工業(yè)基礎(chǔ)極為薄弱。地區(qū)分布也極不平衡，主要集中在沿海沿江的大城市。
（二）社會生活的變化
1．19世紀(jì)70年代以后，西方發(fā)明的火車、輪船、電車、汽車、飛機(jī)等新式交通工具相繼傳入中國。
合作探究：以上交通工具給人們帶來了哪些便利？
教師分析：方便了人們的出行，促進(jìn)了商品的流通，逐漸改變了人們的生產(chǎn)方式和生活方式。
2.伴隨著社會經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣也開始發(fā)生深刻變化。辛亥革命后，民國政府頒布了剪辮、易服和勸禁纏足等革除社會陋俗的法令；廢除跪拜禮，代之以簡單的鞠躬、握手禮；取消“老爺”“大人”的稱謂，代之以“先生”的稱呼，體現(xiàn)出自由平等的新風(fēng)尚。
3．人們的飲食、服飾、婚喪以及休閑娛樂方式日益開放，出現(xiàn)了崇洋逐新的趨向。旗袍、中山裝等具有民族風(fēng)情的服裝也受人青睞。
合作探究：近代社會生活發(fā)生變化的原因及特點(diǎn)是什么？
教師分析：原因①西方的工業(yè)文明對近代中國的傳統(tǒng)文化形成沖擊；②民族資本主義產(chǎn)生并發(fā)展；③資產(chǎn)階級政治、文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)；④清政府和民國政府推動(dòng)。
特點(diǎn)：變化是不平衡的。沿海地區(qū)的變化，大于內(nèi)陸地區(qū)的變化；東南各省的變化，大于西北各省的變化；大中城市的變化，大于廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)的變化；受過教育和教育程度較高的民眾的變化，大于沒有受過教育或教育程度較低的民眾的變化。總體呈現(xiàn)出新舊并呈、多元發(fā)展的特征。
4．近代中國社會生活的變化是不平衡的。近代社會生活的變化，呈現(xiàn)出新舊并呈、多元發(fā)展的特征。
三、課堂小結(jié)
隨著中國國門的打開和外國侵略的刺激，19世紀(jì)六七十年代中國民族工業(yè)產(chǎn)生，其發(fā)展歷程可謂艱難曲折。既經(jīng)歷了一戰(zhàn)期間的黃金時(shí)代的喜悅，也遭遇了凋謝萎縮的苦楚，在此期間涌現(xiàn)出張謇、榮宗敬和榮德生等著名愛國實(shí)業(yè)家，積極創(chuàng)辦企業(yè)，實(shí)業(yè)救國，愛國之情令人感動(dòng)。與此同時(shí)，隨著西方文明的傳入，在交通通信、社會習(xí)俗方面出現(xiàn)了許多新的變化，但總體而言，這種變化是不平衡的，呈現(xiàn)出明顯的差別。
【板書設(shè)計(jì)】
【當(dāng)堂演練】
（　C　）1.從1912年至1921年，張謇以紡織業(yè)為中心相應(yīng)地?cái)U(kuò)充了金融業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)以及許多服務(wù)性的企業(yè)，在發(fā)展實(shí)業(yè)的同時(shí)又努力興辦新式學(xué)堂。正是“中國須振興實(shí)業(yè)，其責(zé)任須在士大夫”的理念，使張謇完成了從傳統(tǒng)士大夫向現(xiàn)代企業(yè)家的轉(zhuǎn)換。這說明
A．傳統(tǒng)家國觀念的崩潰 B．張謇擺脫了傳統(tǒng)的影響
C．張謇具有社會責(zé)任感 D．“實(shí)業(yè)救國”獲得了成功
（ B ）2.清朝末年，民族資本家為了逃避政府的苛捐雜稅和官吏的勒索，將企業(yè)設(shè)在租界里，或“假托洋商之名”，或船頭懸著英國國旗，船尾懸著中國龍旗。這反映了
A．中外合資企業(yè)生產(chǎn)形式已經(jīng)形成 B．封建制度阻礙了民族資本主義發(fā)展
C．中英商人利益一致 D．中國民族資本主義獲得發(fā)展
（ C ）3.如圖是1914年12月《新聞報(bào)》發(fā)表的題為“急起直追”的時(shí)政漫畫，貨物上寫著“國貨出口”，“歐風(fēng)”吹起船帆加速前進(jìn)以追上前面冒著煙的貨船。該漫畫表達(dá)的主旨是
A．中國學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的緊迫性
B．辛亥革命促進(jìn)民族工業(yè)飛速發(fā)展
C．一戰(zhàn)為民族工業(yè)發(fā)展提供了機(jī)會
D．中國帆船航速遠(yuǎn)不如西方國家貨輪
（ B ）4.1882年出版的《益聞錄》報(bào)道：“本埠(上海)現(xiàn)有華商集合巨資，擬辦紙廠一所，已聘定英人梅特蘭綜司其事，一切作紙之具皆用火輪機(jī)器。”不久，中國第一家機(jī)器造紙廠誕生。這表明
A．中國民族資產(chǎn)階級開始登上政治舞臺 B．中國近代企業(yè)引進(jìn)了工業(yè)革命的技術(shù)
C．洋務(wù)派以“自強(qiáng)”為口號創(chuàng)辦民用工業(yè) D．清政府完全成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具
（ C ）5.鴉片戰(zhàn)爭后，西服零星地出現(xiàn)在通商口岸。民國初年，新式服裝除了西裝，還出現(xiàn)了中西合璧的中山裝和改良的旗袍。這反映了
A．民主政治確立 B．紡織技術(shù)改進(jìn) C．社會生活變遷 D．開埠范圍擴(kuò)大
（ A ）6.民國初年，北京大學(xué)教授辜鴻銘，出生在印尼，在英國讀書，在北洋政府做部長，娶了日本女子為妻，是個(gè)“生在南洋、學(xué)在西洋、官在北洋、妻是東洋”的奇人。他的人生經(jīng)歷反映了
A．近代社會風(fēng)氣逐漸開放 B．新式報(bào)刊宣傳影響人民生活
C．新式學(xué)堂注重培養(yǎng)人才 D．人們的出行和生活方式改變
【課后反思】
本課涉及經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，內(nèi)容較為枯燥、乏味，初中的學(xué)生對此興趣不大。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出材料選取的趣味性，增加了讓學(xué)生自主探究的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。在社會生活變化這一主題中，生活性濃厚，增加學(xué)生講解的環(huán)節(jié)，同時(shí)以課件、視頻資料的配合，讓學(xué)生從感性認(rèn)識達(dá)到理性認(rèn)識，形成自己的知識框架。在以后的教學(xué)過程中，要更加注重讓學(xué)生參與到教育教學(xué)過程中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，從而進(jìn)一步提高自己的能力和水平。

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