資源簡介

《道德與法治》知識點匯總
七年級下冊
第一單元 青春時光
第一課 青春邀約
1.青春期的身體變化的主要表現
（1）身體外形的變化（2）內部器官的完善（3）性機能的成熟
2.青春期的生理變化給我們帶來的影響有哪些
（1）青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈渴望，感覺生活擁有無限可能。
（2）處于青春期的我們，往往更加關注自己的外表。有時，一些正常的生理現象也可能給我們帶來煩惱。
3.如何正確對待(正視)青春期的生理變化
（1）我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。
（2）在追求形體、儀表等外在美的同時，我們也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。
4.青春期的我們應該怎樣追求美？
在追求形體、儀表等外在美的同時，我們也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。
5.青春期心理矛盾和困惑產生的原因有哪些？
（1）伴隨著生理發育，我們的認知能力得到發展；
（2）自我意識不斷增強；（3）情感世界愈加豐富。
6.（重點、難點）正確處理青春期的心理矛盾的方法有哪些
（1）參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己
（2）可以通過求助他人，學習化解煩惱的方法
（3）通過培養興趣愛好轉移注意力，接納和調適青春期的心理矛盾
（4）學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。
7.青春成長的重要信號是什么？
生理發育是青春成長的重要信號
８.如何正確認識獨立思考？
獨立的思考并不等同于一味追求獨特，而是表現為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。
９.批判性思維表現在哪些方面
表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
10.“學貴有疑”，告訴我們在學習中，需要什么？
需要批判的精神和勇氣。
11.為什么要培養批判性思維（思維批判性的意義或作用）
（1）批判性思維有助于我們發現問題、提出問題，從不同角度思考問題，探索解決方案；
（2）批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
12.（難點）批判需要具備哪些能力？
批判不僅要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
13.（重點）怎樣培養我們的創造能力？
（1）我們在遵守法律和道德的前提下，要敢于打破常規，追求創新與生活的豐富多彩，開創前人未走之路。
（2）我們也要關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者
（3）我們要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
14.青春的創造意味著什么？
青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐、通過勞動改變自己，影響世界。
15.為什么說創造離不開實踐？
（1）人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創造。
（2）社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們的創造熱情。
第二課 青春的心弦
1.男生女生性別差異表現在哪些方面？
（1）在生理方面的差異會更加明顯。
（2）在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出各自的特點。
2.對性別角色的認識的積極作用？
可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。
3.對性別角色的認識的消極影響？
性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。
4.（難點）如何正確對待男生女生的性別特征？
（1）男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對青春期的生理變化，我們應平靜而欣然地接受
（2）在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。
5.怎樣正確理解男生女生的性別優勢？
男生女生各自擁有自身的性別優勢。欣賞對方的優勢，有助于我們不斷完善自己。
6.（重點）如何正確對待男生女生的性別優勢？
（1）我們不僅要認識自己的優勢，而且要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。
（2）不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。
（3）男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
7.青春期心理萌動的表現有哪些
在異性面前，我們有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。
8.與異性相處的意義是什么
（1）與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。
（2）與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。
9.如何正確看待異性之間的友誼？
異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，但只要我們內心坦蕩，言談得當、舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。
10.（重點、難點）如何正確認識異性之間的情感
（1）相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感，這是青春成長中的正常現象。
（2）在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣
賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。
（3）面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。
11.怎么理解真正的愛情？
愛情是一種高尚的情感。愛情意味著欣賞與尊重，更需要責任和能力。
第三課 青春的證明
1.（重點）青春的渴望表現在哪些方面？
（1）年少氣盛，青春的力量在身體里生發，令我們對未來更加憧憬。
（2）渴望擁有健美的身軀、充實的大腦。
（3）渴望自由、渴望飛翔。
2.助力青春成長，我們需要積攢哪些力量？
（1）青春的探索需要自信。
（2）自強可以讓我們更自信。
3.青春的探索為什么需要自信（自信的作用）？
（1）自信讓我們充滿激情。有了自信才能有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。
（2）自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展示優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。
4.自強的作用是什么？
（1）自強讓我們更自信。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。
（2）自強，讓青春奮進的步伐永不停息。
5.自強的重要內容包括哪些？
不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己。
6.自強，要靠什么？
堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。
7.什么是“行己有恥”
一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。
8.（重點）“行己有恥”對我們的要求有哪些
（1）要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
（2）需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。
（3）能真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇。
（4）樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
（5）磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
9.人無德不立，一個人的道德成長在于什么？
在于弘揚高尚的德行，在于關愛他人，在于明大德、守公德、嚴私德，在于不斷追求更高的精神境界。
10.（難點）如何認識“止于至善”
“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。
11.“止于至善”對我們提出了哪些要求？
（1）從點滴小事做起，積少成多，積善成德。
（2）見賢思齊，向榜樣學習，汲取榜樣的力量。
（3）養成自我省察的習慣，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
第二單元 做情緒的主人
第四課 揭開情緒的面紗
1.情緒的種類有哪些
基本情緒有喜、怒、哀、懼，此外還有害羞、焦慮、厭惡和內疚等復雜情緒。
2.影響情緒的因素有哪些
（1）個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環境等。
（2）隨著周圍的情況的變化，我們的情緒也經常變化。
3.情緒的作用是什么
情緒影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。
4.青春期情緒特點產生的原因是什么
進入青春期，隨著身體發育加快和生活經驗不斷豐富，我們的情緒體驗和情緒表現也發生著變化，表現出青春期的情緒特點。
5.如何正確對待青春期情緒
（1）青春期的情緒特點體現了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。
（2）青春期的情緒也包括煩惱和擔憂。學習積極面對這些負面情緒，同樣是我們成長過程中需要經歷的。
6.為什么要合理表達情緒
人與人之間的情緒會相互感染。即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往。
7.正確（合理）表達情緒的要求是什么
在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學會以恰當的方式表達出來。
8.（難點）如何正確對待自己的各種情緒感受
（1）保持積極的心態，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。
（2）適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發事件，但持續地處于負面情緒狀態，則可能危害我們的身心健康。
（3）我們要學會合理地調節情緒，使情緒在生理活動、主觀體驗、外顯表情等方面發生一定的變化，使其有助于我們更好地適應環境。
9.（重點）常用的調節情緒的方法有哪些
改變認知評價、轉移注意、合理宣泄和放松訓練等。
10.運用情緒調節方法的好處有哪些
（1）有助于我們更好地調節情緒，成為情緒的主人。
（2）我們還可以幫助運用情緒調節的方法，幫助同學、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心態。
第五課 品出情感的意味
1.怎樣理解情感的豐富性？
（1）我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。
（2）我們通過情感來體驗生命、體驗生活。
（3）情感讓我們的內心世界更加豐富。
2.（難點）情感與情緒之間有著怎樣的關系？
（1）情感與情緒緊密相關。伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。
（2）情感與情緒也有區別。情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。
3.情感的分類
（1）基礎性情感，如安全感；高級情感，如道德感。
（2）有正面的體驗，如愛的情感；有負面的體驗，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗，如敬畏感。
4.（重點）情感有何作用
（1）在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。
（2）情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們作出行動。
（3）豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
（4）情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。
5.體味美好情感的意義是什么
生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
6.獲得美好情感的方式有哪些
我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
7.如何正確對待生活中的負面情感
（1）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
（2）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
8.傳遞情感正能量的意義是什么
我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也應為我們的積極情感而多一份美好。
第三單元 在集體中成長
第六課 “我”和“我們”
1.集體的含義
集體是人們聯合起來的有組織的整體。
2.集體存在的必要性？
集體的聯結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。
3.（重點）個人和集體的關系是怎樣的？
（1）在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。
（2）作為集體的一員，我們也散發著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。
4.我們在什么時候能夠體驗到集體榮譽感？
當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。
5.集體榮譽感的作用是什么？
令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。
6.集體榮譽是如何獲得的？
集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。
7.集體的力量來源于什么？
成員共同的目標和團結協作。
8.（難點）集體力量和個人力量的關系是怎樣的
（1）個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大
（2）個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，
我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
9.（重點）如何正確認識集體的力量
（1）集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
（2）個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。
（3）集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，健康成長。
10.集體生活對涵養品格的重要作用有哪些？
（1）集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。
（2）集體生活可以培養我們人際交往的基本態度和能力。
11.（難點）集體生活對個性發展的重要作用是什么？
（1）集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。
（2）人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學習資源。包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性。
（3）實現集體共同目標的過程，也為個人發展提供了條件和可能。作為集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發展，使自己的個性不斷豐富。
第七課 共奏和諧樂章
1.集體規則的作用？
在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規則。這些規則能夠保證集體的和聲更動聽。
2.集體規則與個人意愿發生沖突的原因有哪些？
我們有時會感受到集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。
3.（難點）如何正確對待個人意愿和集體之間的沖突？
面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。實際上，個人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。
4.我們如何正確處理個人與集體的關系？
（1）如果把個人比作單音，集體比作和聲，那么，要讓集體的和聲更美，需要每個人保持單音準確，在與其他單音組成和聲時盡力做好自己，遵守規則，以保持和聲的和諧之美。
（2）隨著集體的發展和進步，原有的某些共同要求變得不合時宜，需要適當的修改、完善。對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出積極的改進建議。
5.集體利益與個人利益的關系是怎樣的？
（1）在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。
（2）堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
6.（重點）在集體生活中，我們要學會處理與他人的各種關系，具體做法是什么？
（1）當遇到矛盾和沖突時，我們要冷靜考慮，慎重選擇適當的處理方式。
（2）無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。
7.我們同時屬于多個集體，我們扮演的角色和承擔的責任相同嗎？
在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
8.個人節奏與集體的旋律之間的關系是怎樣的？
（1）每個人都有自己的生活節奏，當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。
（2）當自己的節奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。
9.我們在什么情況下可能面臨角色沖突帶來的煩惱？
當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
10.如何排解角色沖突帶來的煩惱？
（1）在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
（2）當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
（3）我們在不斷調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
11.“小群體”形成的原因是什么？
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
12.“小群體”對個人的影響有哪些方面？
（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會歸屬感和安全感。
（2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
13.（重點）如何正確認識“小群體”？
（1）在日常生活中，有些小群體往往以“集體”的面目出現。
（2）當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與
集體的建設。
（3）當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
14.小群體和集體之間可能產生怎樣的矛盾和沖突？
小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
15.（難點）如何正確處理小群體和集體之間的矛盾和沖突？
面對矛盾和沖突，我們需要明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
第八課 美好的集體有我在
1.集體愿景的含義？
美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體愿景。
2.集體愿景的作用是什么？
（1）愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。
（2）共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。
3.（重點、難點）美好集體有何作用？
（1）美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。
（2）在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。
4.美好集體的特征有哪些？
（1）美好集體是民主的、公正的。
（2）美好集體是充滿關懷與友愛的。
（3）美好集體是善于合作的。
（4）美好集體是充滿活力的。
5.集體建設有賴于每個成員怎么做？
有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。
6.如何在共建中盡責？
（1）共同確定愿景和目標，讓它凝聚每個人的才華和智慧。
（2）共同商定集體的規則與制度內容。
（3）共同創造良好的集體氛圍。
7.自覺遵守規則需要我們的“自治”精神，這種“自治”表現有哪些？
這種“自治”表現為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。
8.我們應該怎樣為集體出力？
為集體出力，需要每個人從實際情況出發，各盡其能，發揮所長。集體的事務，無論大小都要認真對待，努力做好。
9.維護集體榮譽和捍衛自己的尊嚴的關系是怎樣的？
集體榮譽是我們共同的利益和榮譽，需要我們悉心呵護。捍衛自己的尊嚴與維護集體的榮譽，兩者同樣重要。
10.什么既是個人有所成就的基礎，也是集體發展的必要前提？
承擔責任。
11.（重點）承擔責任的付出與收獲有哪些？
在承擔責任的過程中，我們會感覺到有壓力，要付出辛苦。但擁有這樣的經歷，有助于我們學會正確地做事，提高能力，獲得他人的認可與尊重，擴大自我成長的空間。
12.（難點）如何正確認識勇于擔責？
（1）勇于擔責，體現在實際行動中，落實于具體的事情里。職責不管大小，事情無論巨細，都要主
動作為，使集體活動得以有序開展。
（2）勇于擔責，不是為了獲得獎賞或避免懲罰，而是出于內心的責任感。
（3）勇于擔責可以為自己贏得信任，可以讓自己被賦予更大的責任，從而擁有更多發展的機會。
13.在集體生活中，我們要學會的“必修課”都包括哪些內容？
學會接納他人，理解和包容他人；學會關愛他人，互相幫助；學會參與，學會擔當。
第四單元 走進法治天地
第九課 法律在我身邊
1.生活與法律息息相關的表現有哪些？
（1）法律就在我們身邊。每一部法律都是應生活的需要而制定和頒布的，又對生活加以規范和調整。
（2）法律已經深深地嵌入到我們的生活當中，滲透到社會的方方面面。法律通過調整社會關系，不僅服務于人們當下的生活，而且指導著人們未來的生活。
（3）法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。我們一生都享有法律規定的各項權利，同時必須履行法律規定的各項義務。
2.法律的本質是什么？
法律是統治階級意志的體現，是用來統治國家、管理社會的工具，也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。
3.法治的含義？
法治就是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國、法律至上，要求任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。
4.我國為什么要實行法治？
（1）法治是人們共同的生活愿景，也是國家治理現代化的重要標志。
（2）法治助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安的必由之路。
5.（難點）法律與道德的相同點都哪些？
法律、道德等都是人們生活中的行為規范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。
6.（重點）法律的特征有哪些？
（1）法律是由國家制定或認可的。
（2）法律是由國家強制力保證實施的。這是法律區別于道德等行為規范的最主要特征。
（3）法律對全體社會成員具有普遍約束力。
7.（重點）法律的作用有哪些？
法律規范全體社會成員的行為（規范作用），保護我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境（保護作用）。
8.法律的作用是如何體現的？
（1）法律規定我們應該享有的權利，應該履行的義務。
（2）為我們評判自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。
（3）法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。
第十課 法律伴我成長
1.未成年人的含義？
在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。
2.未成年人需要特殊保護的原因是什么？
（1）未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。
（2）未成年人的生存和發展事關人類的未來，保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。
3.（重點）保護未成年人的法律有哪些？
（1）我國憲法和民法典、義務教育法等法律，都對保護未成年人作出了特別規定。
（2）我國還頒布了未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等專門法律，給予未成年人特殊關愛和保護。
4.全方位保障未成年人合法權益的防線有哪些？
家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護和司法保護。
5.如何正確對待憲法和法律賦予我們受到特殊保護的權利？
憲法和法律賦予我們受到特殊保護的權利，我們要珍惜自己的權利，依法行使自己的權利，同時要尊重和維護他人的權利，自覺履行公民應盡的義務。
6.（難點）為什么要樹立法治意識？
（1）建設法治中國是中國人民的共同事業，人民既是法治的踐行者，又是法治的受益者。人民權益要靠法律保障，法律權威要靠人民維護。
（2）推動全社會樹立法治意識，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，對于全面推進依法治國、建設社會主義法治國家具有重要意義。
（3）法治意識是人們對法律發自內心的認可、崇尚、遵守和服從。當法律真正銘刻在我們的內心時，才會充分體現其自身的價值，發揮其應有的功能。
7.為什么要學會依法辦事？
（1）國無法不治，民無法不立。
（2）法律保障人們的幸福生活。法律保障功能的實現靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。
8.我們要如何依法辦事 （依法辦事的要求有哪些 ）
（1）依法辦事，就要遵守各種法律法規。遇到問題需要解決，應當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。在實現自身利益的過程中，還要自覺維護他人和集體的合法權益。
（2）依法辦事，就是要養成尊法學法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。

展開更多......

收起↑