資源簡介

(共20張PPT)
生活中的垃圾
小學綜合實踐活動之開題課
活動目標
學情分析
設計理念
選題背景
教學方法
教學過程
板書設計
一、選題背景
近年來，生活垃圾日益增長，人們每天制造的生活垃圾也不計其數，而地球只有一個，如果人們再繼續這樣生活下去，地球將會被人們所“創造”的垃圾淹沒，對生活垃圾的處理刻不容緩；又考慮到學生的實際情況：有的同學在校園內、教室內亂扔垃圾，地上有垃圾也很少有同學主動撿起來，學生的衛生意識比較淡薄……怎樣才能讓他們意識到亂扔垃圾的危害？如何提高學生的環保意識？與其跟學生大講特講如何保護環境，還不如讓學生們親自去研究、發現、感受，也許這樣做的效果遠遠大于我們講的“大道理”。 因此，我選擇了《生活中的垃圾》這一主題，希望他們在實踐活動中養成從身邊小事做起的習慣，激勵他們積極參與環保實踐活動，增強學生的環保意識。
二、設計理念
“突出學生主體地位，引導學生主動發展” 是綜合實踐活動的課程理念。綜合實踐活動必須重視培養學生的自主意識和自主能力，這樣才能真正體現綜合實踐活動的課程性質。本節課我設計的課型是開題指導課。其主要任務之一就是解決“小主題生成”的問題，就是要引導學生結合活動主題，提出自己想研究的小主題，因此在這節課里，我的教學設計力求凸顯學生的主體地位，為學生創設輕松、愉悅、和諧的活動氛圍，激發他們熱烈討論、主動探究的欲望，使整個教學過程成為學生自主學習，相互幫助，共同發展的過程。
這次活動參與的學生是四年級的，他們已經具備了搜集、調查、采訪等能力，所以在活動過程中教師應當大膽地放手，盡量讓他們獨立去完成。當然，他們畢竟也還是孩子，生活經驗有限，有時候也需要教師的適當引導。
學情分析
活動目標
知識與技能目標：
1、確立研究主題，激發學生對綜合實踐活動的興趣。
2、學會規范提問題，正確填寫問題卡。
過程與方法目標：
在活動中引導學生發現、探究問題，提出更多有價值
的問題；培養學生大膽與他人合作交流，自主探究，動手
實踐的能力；培養收集和整理資料、歸納整理問題的能力。
情感態度價值觀目標：
1、小組合作中培養學生尊重他人的良好品質，使學生關
注環境問題，增強社會責任感。
2、培養學生敢于提問、勇于探究的科學態度。
“立足過程、促進發展”
讓學生學習根據主題，提出和歸納可探究的子課題。
活動重點、難點
教學方法
重于“合作探究與自主體驗”
小組討論，引導發現
分析歸納，以評促學
活動過程
圖文結合，引出主題
一、
四、
課堂小結，活動評價
三、
激發興趣，確定課題
五、
暢談心得，結束全課
創設情境，導出話題
二、
2013年國慶長假8天，各個旅游景點垃圾猛增：“國慶”期間天安門地區收集垃圾220噸 ，同比增4倍多 ；貴陽市城管局環衛處了解到，長假期間，城市生活垃圾比往常每天增加了600多噸。景區內多為塑料袋、塑料瓶、宣傳單；小區內多為禮品盒、月餅包裝袋。2013年國慶節8天旅游黃金周期間，廣西北海銀灘旅游景區游客爆滿，共接待國內外游客約42萬人次，超過10萬輛汽車進入景區，當地景區清理正常生活垃圾達180多噸。……
圖文結合，引出主題
一、
活動過程
活動過程
創設情境，導出話題
二、
活動過程
三、
激發興趣，確立子課題
確立子課題 明確探究方向
3
交流展示，歸納整理
2
圍繞主題，提出問題
1
自主原則，組建小組
4
活動過程
三、
激發興趣，確定課題
圍繞主題，展開討論
1
姓 名
你最想研究的
問題
你想研究這個
問題的原因
你是通過哪些渠道了解到這個問題的？
問題卡
活動過程
三、
激發興趣，確定課題
小組合作探究卡
第（ ）小組 提出的問題
1、
2、
自我評價（是否具有研究條件？研究的價值？）
交流展示，歸納整理
2
活動過程
三、
激發興趣，確定課題
確立子課題 明確探究方向
3
活動過程
三、
激發興趣，確定課題
自主原則，組建小組
4
提示：
①充分尊重學生的興趣意愿；
②教師要合理調配；
組別名稱 探討主題 人數
口號
組長 采訪員 調查員 整理員 抄寫員 其他
活動過程
四、
課堂小結，活動評價
評價項目 學生自評 小組互評 教師評價 總評
興趣濃厚 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
善于提問 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
尊重他人 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
樂于合作 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
互相評價 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
說板書設計
五、
暢談心得，結束全課
教學設計不僅要備教學內容，更要備學生。我想：美好的課堂應該是教學設計能走進孩子的心靈，是師生共度的生命歷程，共創的人生體驗；更是教與學，學與教共同融為一體的快樂。

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