資源簡介

教學案例名稱 《我的自畫象》
所屬學科 美術 教學對象 三年級學生
一、教學理念 “尊重、融合、創新”是學校的課程理念，符合學生發展規律、注重培養學生內在素質，在課程中得到發展。
二、教學目標 1.知識與技能目標：了解自畫像知識，掌握繪畫技能。 2.通過對自畫像的賞析與交流，發展學生對自身的進一步認識。 3.學生能體驗自畫像的樂趣，有助于提升學生對美術學習的興趣
三、教學重難點 1.掌握欣賞自畫像的方法，能夠欣賞自畫像作品。 2.了解作品的設計背景，掌握正確的賞析方式。 3.準確抓住自己五官特征。
四、教學過程 一、導入新課： 利用多媒體導入法、游戲導入法吸引學生的學習興趣。利用多媒體播放自畫像圖片，一邊觀看一邊向學生進行提問。導入課題《我的自畫像》 課程準備： 幾張不同的畫家自畫像，以及各種創作的自畫像；畫紙；彩筆 認識人的五官，說說自己和別人的特點。 觀察： 利用多媒體觀察自身的面部特征，觀察五官特征。知道自己面部比例，認真觀察自身的外貌。 教師講解繪畫要求： 了解如何創作自畫像?？梢宰灾鬟x擇夸張或者真實的自畫像。根據自己不同的喜好，進行不同的選擇。繪畫時需要清楚比例特征，不應出現常識性錯誤。教師選取1.那到底應該怎樣去畫呢 你們想看看老師會怎么來畫嗎 2.教師選取 班上一位特征很明顯的同學,邊描述邊在黑板上示范畫出該同學的臉型、 選取特征明服 頭發和衣領(暫不畫五官)，然后請全班學生猜猜老師畫的是誰 3.當學生很快猜出來后，便請被畫的學生上臺面朝大家，然后問全班學的學生，方便學生;老師還沒有把這同學畫完，你們是怎么猜出來的 4.學生匯報猜出的理由。(根據臉型、發型、衣服的特點，教師隨機板書) 5.進一步引導:為了讓老師畫的這位新朋友的形象更加具體清楚，還需要在臉上加上什么 (五官，板書) 6.引導學生觀察該生的五官特點。 7.指名學生上臺在老師所畫的臉上添畫出該生的五官。 8.小結:通過剛才老師和同學合作畫出這位新朋友的過程，我們知道了只有抓住自己的臉型、發型、五官、衣服的(特點)去畫，才能把自己畫得比較象，讓大家能看出你畫的是誰。前面很多同學自己嘗試畫出示對比終的自己之所以看不出來畫的是誰，就是因為沒有抓住自己的特點去講解構圖畫。 五再次表現，學以致用 1.課件出示作業要求: 想一想:要怎么畫自己 看一看:仔細觀察自己，看看有什么明顯的特點說一說:把你觀察到的特點說一說?！ぎ嬕划?抓住特點，大膽的畫出來。 2.組織學生按照作業要求進行思考、觀察、交流，然后選擇自己喜歡的繪畫工具表現自己 八、創意展評，共同參與 1.教師在多媒體展示畫作。 2.組織學生進行作品的自評和互評。 自評:說說自己畫的是誰，抓住了新朋友的哪些特點來畫的，最滿意作品的什么地方，覺得還有什么不足。 互評:最喜歡哪幅作品，為什么 你想給哪幅作品提提建議。 3教師對所有作品給予鼓勵性評價，在此基礎上提出一些改進建議。
五、教學評價 1整堂課結構完整，重難點清晰，課堂氛圍活躍，教師善于引導學生進行思考 真正做到了以學生為主。 2教師善于鼓勵和表揚學生，對于回答問題的同學給予了及時的肯定，也充分激發了學生上課的積極性。 3教學方式多種多樣，課堂上能夠與學生積極互動，內容設置上也體現了本堂課的教學目標，并且在教學過程中善于引導，更有助于培養學生發現問題、解決問題的能力。

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