資源簡介

15《大樹的故事》
【教學目標】
審美感知：引導學生回憶、觀察生活中的樹，了解大樹的基本結構，感知其外形、姿態、色彩美。通過欣賞藝術作品感受美的特征，豐富學生審美體驗，提升審美情趣。
藝術表現：在回憶、觀察、體驗中，感悟大樹的結構及美感，想象出大樹的相關故事，并用繪畫或剪貼的方法表現有關大樹的故事。
創意實踐：基于對大樹特征、種類的學習，運用美術材料或者工具變成一棵樹，表達自己對樹的認識，提高學生藝術實踐能力。
文化理解：以審美文化為基點，將美術文化與自然科學知識相聯系，激發學生熱愛大自然、保護綠色生命的情感。
【教學重難點】
教學重點:了解生活中大樹的結構、外形等特點，利用大與小的關系表現大樹與人、大樹與動物之間的故事。
教學難點：畫面構思和組織。
【教學過程】
創設情境，激趣導入。
師：同學們，今天老師要帶大家來一場奇特的童話森林之旅，你們想不想去?。孔屛覀円黄鹱哌M童話森林，了解大樹的故事。（板貼課題）
二、啟發觀察，感悟美感。
1.欣賞生活中的大樹但是同學們，童話森林的大門上貼著這樣的告示，這里的樹木不想受到人類的打擾，進入此門者，必須變化成它們的一員—一棵樹。那樹有什么特點呢？依次引導學生從樹冠、樹枝、樹干分析迎客松、梧桐樹、猴面包樹的特點。
（設計意圖：了解樹的種類、生長姿態并且為接下來講解樹的基本結構做鋪墊。）
了解樹的結構我們發現它們各有各的特點，其實它們也有相同點，你們發現了嗎？想想老師剛才是從哪幾個部位分析這些樹的？（我來畫，你來說）樹冠、樹枝、樹干，大樹還有一個部位被埋在泥土里，那叫什么？樹根教師小結：樹是由樹冠、樹枝、樹干、樹根這幾部分組成。（板貼）
3.同桌合作裝扮成樹有了這些了解，相信我們變化的樹一定能通過童話森林的大門。請同桌合作，利用美術材料或者道具變成一棵樹并用動作表現出樹的特點。
（設計意圖：培養學生的合作學習能力并且通過扮演鞏固上面所學知識。）學生上臺展示后教師也變化成一棵樹。既然我們都已經裝扮好了，那我們趕緊到童話森林看看吧！
三、欣賞名畫《菩提樹》，學習方法。
1.哇，童話森林里的樹長的可真是奇特！同學們你們認識這棵樹嗎？（菩提樹）這兒的菩提樹與我們現實生活中的樹可真不相同，外形有什么變化？樹干變成什么顏色了？這的菩提樹的外形和顏色真夸張。板書：夸張
2.它在這發生了哪些有趣的故事呢？因為它那獨特而美麗的藍色外衣格外引人注目，所以很多動物朋友都喜歡和他玩耍。你看這是誰？
3.我們都知道長頸鹿很高，但在這里，長頸鹿比大樹矮了許多，這更加突出了大樹的什么特點？板書：對比
（設計意圖：培養學生的觀察能力及評述能力，學習夸張、對比的表現方法。）
欣賞學生作品。
師：讓我們把視角移到樹下，看看又有哪些有趣的故事發生。這是誰？他們在干什么？誰來講講這個故事？樹洞呢？又發生哪些有趣的事呢？
教師小結：大樹的各個部分都有可能發生有趣的故事。（設計意圖：引導學生從多角度構思。）五、自編故事，大膽想象。
師：咦！談話間，一只可愛的小兔子來到了我的身旁，它在我的腳下快樂的玩耍呢！一只小猴子倒掛在我的枝條上蕩來蕩去，大樹們！快看看哪些小動物來到了你們的身邊？（動物卡片在學生的抽屜里）你的新朋友在你身體的什么位置，在干什么呢？（設計意圖：引導學生的發散性思維，培養想象能力。）
六、教師范畫。
師：可惜，游覽時間已到，我們必須要離開這里，但是我們可以通過繪畫和剪貼相結合的方法把在童話森林里的故事記錄下來，小鳥在我的頭上做了窩，斑馬在我腳下悠閑的散步，狗熊調皮的躲到了我的身后（為了表現前后，狗熊被擋住的部分，還需要表現出來嗎？）你們看我的朋友多多??！再添畫上環境，讓畫面更加完整。
學生作畫。
師：想必在童話森林你也有很多難忘的故事。接下來，請同學們小組合作用繪畫、剪貼這種形式，表現一幅關于大樹故事的作品。要求：作品能表現出大樹的特點；畫面布局飽滿、美觀；故事生動有趣。作品完成后，每組派一個代表來講一講你們創作的大樹的故事。
展示評價。
師：森林故事大會要開始了！我們由臺下的觀眾決定哪個小組先來講故事。誰來說一說你最想聽哪一幅的故事，為什么？1.生評。2.小組代表講。3.師總評。
拓展提升
1.讓我們再來看看、和大樹又有著怎樣的故事呢？2.通過這次童話森林之旅，大樹已然成為了我們的好朋友，相信以后你會和大樹有更多有趣的故事，希望你能夠記錄下來。

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