資源簡介

8《動(dòng)物的花衣裳》
課標(biāo)分析
本課以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的已有的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自由地、個(gè)性化地表現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中起到引領(lǐng)的作用，提供學(xué)生分析比較的信息以及各種材料，對(duì)學(xué)生不會(huì)的技能予以一定的指導(dǎo)。突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。美術(shù)學(xué)科與自然、生命科學(xué)之間相互滲透。
教材分析
《動(dòng)物的花衣裳》一課選自山東教育出版社三年級(jí)上冊第8課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，為動(dòng)物們設(shè)計(jì)一件“花衣裳”。本課分兩部分進(jìn)行，前一部分是通過欣賞讓學(xué)生感知?jiǎng)游锏幕y美、色彩美，采用探究性學(xué)習(xí)方式，教師用淺顯易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)—用點(diǎn)、線、面、色大膽繪制動(dòng)物花紋的方法。后部分是要求學(xué)生通過想象進(jìn)行創(chuàng)作，繪出自己喜歡的動(dòng)物美麗的花衣裳。通過本課的活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)兒童的好奇心和觀察描繪動(dòng)物的積極性，提升兒童對(duì)動(dòng)物的愛心。學(xué)生通過欣賞、探究、實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解動(dòng)物斑紋的相關(guān)知識(shí)，并了解動(dòng)物的保護(hù)色原理和動(dòng)物斑紋在生活中的運(yùn)用。
學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，該年級(jí)學(xué)生想象力豐富、大膽，敢于表現(xiàn)自己的想法。動(dòng)物是小朋友們的親密朋友，讓他們?yōu)樽约合矚g的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，但要讓他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導(dǎo)的。
教學(xué)目標(biāo)
1 、知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)動(dòng)物的造型特點(diǎn)，能抓住動(dòng)物特征大膽表現(xiàn)動(dòng)物造型，學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；運(yùn)用點(diǎn)、線、面繪出花紋圖案和豐富的色彩。
過程與方法：通過自主探究、合作討論、教師啟發(fā)引導(dǎo)、變魔術(shù)與欣賞動(dòng)物圖片等方法，感受自然界動(dòng)物外衣的美與示范畫動(dòng)物的美，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動(dòng)、有趣。
情感與 態(tài)度：通過畫動(dòng)物及設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳來體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，懂得人類要與動(dòng)物和諧相處的道理。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的斑紋，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色大膽繪出動(dòng)物的花紋。
難點(diǎn)：用各種手法表現(xiàn)出獨(dú)特的動(dòng)物花衣裳。
教學(xué)過程
、導(dǎo)入新課
師：今天老師請(qǐng)來了一些新朋友和大家一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課，想知道它們是誰嗎？生：想。師：讓我們來猜一猜吧。這是什么動(dòng)物？（大屏幕出示花豹局部）生：豹子。（大屏幕出示花豹的全身圖）師：這又是誰？（大屏幕出示課件斑馬的局部）生：斑馬。（大屏幕出示斑馬的全身圖）師：這是誰？（大屏幕出示課件孔雀的局部）生：孔雀（大屏幕出示孔雀的全身圖）師：這是什么動(dòng)物？（大屏幕出示長頸鹿的局部）生：長頸鹿。（大屏幕出示長頸鹿的全身圖）師：同學(xué)們，你們是如何猜出這些動(dòng)物的呢？生：根據(jù)花紋、顏色等。師：大家真聰明，原 來我 們可以通過動(dòng)物衣服上的花紋和色彩來判斷 出它們是 那種動(dòng)物。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物的花衣裳》。（出示課題）（設(shè)計(jì) 意圖：在歡快的鼓點(diǎn)中，學(xué)生玩看 動(dòng)物 局部猜動(dòng)物 名稱這 個(gè)游戲 ，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。）
（二）、感 受美：
師：你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動(dòng)物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物的世界，去看看它們都在做什么吧。（播放動(dòng)物圖片）看了這么多的動(dòng)物，你最喜歡哪一種動(dòng)物的花衣裳呢？為什么喜歡？生： 我喜歡小 鳥，因?yàn)轭伾?別鮮艷 ，我喜歡 孔雀 ，因?yàn)樗?上的花紋特別的漂亮等 。（師板書色彩美、花紋美）（設(shè)計(jì)意圖：欣賞動(dòng)物圖片，感受動(dòng)物的花紋美、色彩美。）
（三）、深入 觀察，學(xué)習(xí)點(diǎn)線面的運(yùn)用：
師：你都看到了什么花紋呢？生：有圓形的點(diǎn)狀、有條形的、有塊狀的等。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同 學(xué)們 將你 們看到的動(dòng)物身上花紋的形狀畫 出來，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上 來畫，其他同學(xué)在紙上畫。（生繪畫）師：老師看到同學(xué)們 都畫完 了， 請(qǐng)同 學(xué)們 抬頭看黑板，首先 ，我們來看看 他們 都畫 了什么形狀？這個(gè)是什么形狀的？（手指學(xué)生繪畫的點(diǎn)）生：點(diǎn)。師：點(diǎn)除了圓形還可以是什么形狀的？生：橢圓形、三角形、正方形、愛心形等。師：像 這樣 的小小的密密麻麻 的（出示課件圖 片 各種點(diǎn) ）我 們就稱 為點(diǎn)， 而動(dòng)物 身上的點(diǎn)狀花紋用我們的美術(shù)語言來表示就是點(diǎn)（出示幾種身上點(diǎn)的動(dòng)物圖片）。你還知道哪些愛穿點(diǎn)狀花紋衣服的小動(dòng)物嗎？生：斑點(diǎn)狗等。師:這些是什么形狀？（手指學(xué)生繪畫的線）生：這是線。師：你都知道什么樣的線呢？生：直線，曲線，波浪線等。師：像這樣的條狀花紋，用我們美術(shù)的語言統(tǒng)稱為：線（出示課件各種線）。粗細(xì)不同，彎曲程度不同都會(huì)給我們帶來不同的視覺效果和美感。（出示幾種身上有線條的動(dòng)物圖片）除了點(diǎn)和線以外，像 這樣 一大 塊一大 塊顏 色的， 我們稱為什么？（手指學(xué)生繪畫的塊面）生：稱為面。師：沒錯(cuò)，像這種塊狀的花紋我們可以稱為面。（課件出示各種塊面和身上是塊面花紋的動(dòng)物圖片）師： 除了這些酷 愛穿純 色衣 服，性 格低 調(diào)的動(dòng)物朋友，更有一 些特別愛漂亮 的小動(dòng)物身上點(diǎn)線面同時(shí)存在。（課件出示身上花紋點(diǎn)線面同時(shí)存在的動(dòng)物，熱帶魚等）師小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身上有許多美麗的點(diǎn)、線、面、色。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己探究以及教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白了動(dòng)物的“花衣裳”是由點(diǎn)、線、色塊構(gòu)成的，輕而易舉地解決了本課的重點(diǎn)之一，學(xué)生在黑板上畫點(diǎn)、線、面，也為下一步變魔術(shù)做好鋪墊。）
、教師點(diǎn)撥示范，突 破難點(diǎn)：
師：老師剛剛收 到了一 封來 自動(dòng)物 王國王 后的 邀請(qǐng)函 ，它讓我轉(zhuǎn)交給同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來看一看信的具體內(nèi)容吧。（播放課件）同學(xué)們你愿意幫助小動(dòng)物們設(shè)計(jì)嗎？生：愿意。師：大 家真 是愛 樂于行善的好孩子！老師 決定要 給大家變一個(gè)小魔術(shù)送給 大家，你們喜歡看魔術(shù)嗎？生：喜歡。師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛看了（師變魔術(shù)） 老師 把剛剛同學(xué)們在黑板上畫的點(diǎn)線面變成了什么？生：變成了馬。師： 剛剛 小朋友 畫的圖案是不是都跑 到了 馬的身上來了， 那老師 這個(gè)魔術(shù)是怎么 變的 呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本第17頁最上面，就有我們的解密方法，看哪位同學(xué)最先解密告訴老師。生：1、將紙對(duì)折再展開，在其中一邊畫上動(dòng)物的斑紋。2、在 另一邊刻出動(dòng)物的外形。3、重新將紙對(duì)折。 師：同學(xué)們說這位同學(xué)回答的對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)。 師：你回答的非常準(zhǔn)確。（播放課件視頻中的制作步驟，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧制作方法。)除了這種方法給小動(dòng)物設(shè)計(jì)花衣裳以外，我們還能用什么方法設(shè)計(jì)花衣裳呢？生：剪紙、繪畫、折紙、太空泥等。
（設(shè)計(jì) 意圖：把學(xué)生 畫的點(diǎn)線面和教師變魔術(shù)相結(jié)合，解 決了本課的制作方法這一重點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與感，讓學(xué)生自主探究尋找解密方法，尊重學(xué)生主體地位。）（五） 、欣賞作品，打開思路：
師：老師給大家?guī)砹艘恍┤ツ晷?dòng)物們參加音樂會(huì)的服裝，現(xiàn)在我們來欣賞一下吧。（課件播放優(yōu)秀作品）這些 精美的作品真是給我 們帶來 了一 頓視覺 大餐，讓 人賞心 悅目， 那誰 能來說說你最喜歡哪幅作品，你覺得它好在哪兒嗎？生：喜歡小鳥，因?yàn)轭伾?別漂亮等（引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖，色彩，點(diǎn)線面元素 的運(yùn)用，適當(dāng) 的夸張變形，以及材質(zhì)的巧妙運(yùn)用等方面去賞析作品）師：欣賞了那么多優(yōu)秀的作品，你一定也從中受到了啟發(fā)吧。老師 也帶來了一些自己的作品和大家分享，我們一起來看看。第一件作品是老師用繪畫的方法 給長頸鹿做了一件 漂亮 的花衣裳，點(diǎn)的大小不同，線的 粗細(xì)不同都會(huì)帶來不同的美感。（展示實(shí)物教具）這一件師老師用太空泥為孔雀制作了一件漂亮的花衣裳。（展示實(shí)物教具）最后一件作品是老師用了紐扣、毛線、海綿紙、羽毛等綜合材料再次為美麗的孔雀制作的花衣裳。（展示實(shí)物教具）（設(shè)計(jì) 意圖：本課的難點(diǎn)是 如何 表現(xiàn)出 獨(dú)特的花紋圖案，教師利用電腦網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越 性和學(xué)生欣賞教師范作，感受不同制作方法的美，學(xué)會(huì)利用不同的點(diǎn)、線、色塊組成獨(dú)特的花紋圖案，輕松地解決了本課的難點(diǎn)）
（六）、學(xué)生活動(dòng)，創(chuàng)作表現(xiàn)：
師： 看到這里 ，我發(fā)現(xiàn) 很多同 學(xué)已經(jīng) 按捺 不住自己的創(chuàng)作欲望 了， 躍躍欲試的要大展身手了。不要著急，在創(chuàng)作之前，讓我們看一下制作要求。老師請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀一下。生：1、利用點(diǎn)、線、面及色彩為動(dòng)物們設(shè)計(jì)一件花衣裳。2、作品要獨(dú)特有創(chuàng)意、顏色要鮮艷。師:看,動(dòng)物王國已經(jīng)為大家布置好了T臺(tái)，就等著各位小設(shè)計(jì)師們精美的作品了。時(shí)間緊迫，讓我們快動(dòng)起來吧！(手指著森林大背景）學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
（七）、展 評(píng)環(huán)節(jié)：（將學(xué)生的作品展示在森林背景上）師： 同學(xué)們 瞧，愛美的小動(dòng)物們已經(jīng)迫不及 待的穿上你們設(shè)計(jì)的衣服走 進(jìn)了 音樂會(huì)的 舞臺(tái)，快來看！你認(rèn)為哪幅作品是這次音樂會(huì)上最美的？（你最欣賞哪幅作品？）為什么？
生：我最喜歡............師：如果要給作品提建議，你覺得怎樣才可以使這些作品更美？生：.........師總結(jié)。
、小 結(jié)本課， 拓展升 華：
師：動(dòng)物們的花衣裳除了美麗以外，還有著一些神奇的作用呢。讓我們來做個(gè)游戲，游戲的名字叫考眼力！你能找到圖片中的小動(dòng)物嗎 (出示青蛙、變色 龍等動(dòng)物圖片)生：變色龍、枯葉蝶等。師： 同學(xué)們 真是火眼金睛找到了他們，同學(xué)們想一下，剛剛 為什么我 們不能一眼就 發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們？ 生： 因?yàn)樗鼈兩砩系纳屎椭車沫h(huán)境色彩十分相似。 師： 沒錯(cuò)，這些動(dòng)物身上的顏色都跟周圍環(huán)境的顏色很類似，這種顏色叫做保護(hù)色。人們就是利用了動(dòng)物斑紋保護(hù)色的原理從而也 設(shè)計(jì)出了適合偽裝 的迷彩服，（課件出 示迷彩服圖片）而 動(dòng)物斑紋強(qiáng)烈裝飾效果更 被我們廣泛 的應(yīng)用到生活中的各個(gè)領(lǐng)域，裝點(diǎn)著我 們的世界。（出示動(dòng)物斑紋生活中的應(yīng)用圖片）師小結(jié)：孩子們，動(dòng)物身上小小的斑紋都能給我們的生活帶來那么大的變化。因此我們要愛護(hù)動(dòng)物！愛護(hù)我們最親密的朋友！這節(jié)課就上到這里。下課，謝謝孩子們?。ㄔO(shè)計(jì) 意圖：通過“考眼力” 這個(gè)游戲 ，使學(xué)生在 輕松愉 快的氛圍 中掌握 了動(dòng)物的保護(hù)色原理，通過動(dòng)物的保護(hù)色從而設(shè)計(jì)出了人類 的迷彩服，以及了解動(dòng)物斑紋在生活中的應(yīng)用，感受美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)、愛護(hù)。）

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