資源簡介

9魚兒游游
【教學目標】
圖像識讀：學生能夠準確概括與的形狀、結構、花紋特征。美術表現：能夠運用點、線、面裝飾魚。審美判斷：能夠制作出外形、花紋與眾不同的魚，并能發現別人作品的優缺點。
創意實踐：引發部分學生運用工具材料對作品進行創意裝飾。
文化理解：引發學生愛護海洋生物、愛護海洋環境、不亂丟垃圾的環保意識。
【教學重難點】
重點：認識并能歸納概括魚的身體形狀，能夠表現出魚身體各部分主要結構。
難點：通過欣賞、觀察魚的外形、花紋、色彩，創作獨特的、有裝飾味的魚。
【教學設計】
謎語導入
師：同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，請大家認真猜一猜，好不好？（好）“有頭沒有手，有尾沒有腿，日行千里路，不能離開水”（打一動物）。猜出答案的同學請舉手！（魚）對，魚是水中的精靈，他們讓江河、大海變得更加神奇！那么這節課我們就一起來學習《魚兒游游》，大家說好嗎？（好）板書：魚兒游游
新授內容
同學們，在美麗的大海中，必定有各式各樣的魚兒在海底中做游戲，那么它們在水里是怎樣移動的呢？他們的身體由幾大部分組成呢？它們身上的花紋和顏色有什么特點呢？它們的身體都長成哪些常見的形狀呢？帶著這些疑問，我們一起通過視頻到海底去尋找答案吧！（播放海洋的魚類圖片或視頻，了解魚的動態，顏色，形狀及基本組成部分。）
看完這段精彩的視頻，我們一起來找出剛才那四個問題的答案。（1）魚在水中是怎樣移動的？（舉手回答）通過擺動尾巴而前行。（出示圖片）（2）魚的身體是由幾大部分組成？（舉手回答）頭、軀干、尾巴三部分組成。（出示圖片）（3）魚身上的花紋與顏色有什么特點？（舉手回答）花紋細密有規律；顏色漂亮，五顏六色。（出示圖片）（4）魚都有哪些常見的形狀？（舉手回答）有三角形，橢圓形，圓形，半圓形，長方形，長條形及不規則外形等等（教師根據學生的回答，一邊在黑板上進行現場演示，最后組成一幅簡單的“海底世界"草稿。）
下面請同學們回答一下，老師在黑板上畫的這幅“海底世界"好看嗎？（不好看）為什么呢？（因為魚身上沒有顏色）對！老師畫的這幅畫，只是一個輪廓，似乎這些魚兒好像生活在一片被污染的海水里，身上漂亮的花紋和顏色被污染的海水洗掉了一樣......那么同學們是否想自己親手試一試畫一條自己喜歡的魚呢？（想）
在動筆之前，請同學們一定要注意你畫魚的大小比例，（請看大屏幕）上面有三個不同的構圖，看看哪個比例最合理？為什么？（1）太小（2）太大（3）合適5.下面就請同學們動手試一試，一定要記住 老師的 提示， 先在紙上起好稿，注意魚的大小比例，然后畫好花紋涂上顏色，一定要為自己畫的魚兒穿上漂亮的服裝......畫完后用自己的剪刀減掉魚周圍的空白部分，然后送到講臺。今天我們全班同學利用黑板共同創造一幅大型的海底世界，大家說有沒有信心？（有）好！開始作畫。（黑板上出示帶有各種水草及漂亮貝殼的海底，但沒有魚兒在游的海底世界背景。）
三．學生作業，教師巡視
注意照顧全體同學，重點關注能 力較弱的孩子 ，幫助 他們 構好圖， 指導他們 造好型，督促他們提高作畫速度，盡量把自己畫的魚貼到黑板上。多發現優點并及時鼓勵，以激發學生興趣，鼓勵學生大膽自由的表現。教師 隨時把學生畫完的作品貼到黑板上的大“海底世界"里，最后全班共同完成集體創作大型“海底世界"的畫面。
作業展評
師：同學們，放下筆，讓我們一起來欣賞一下我們全班同學共同創作的大"海底世界"畫面。面對這么大而美的畫面，哪位同學能先說一下自己的感受？
學生自評：介紹自己的作品，說出創作意圖及表現方法。學生互評：介紹自己喜歡的同學作品，說出優點，提出建議。教師講解：肯定學生作品的優點及缺點，提出改進方法。（ 圍繞重點難點，適當做出演示）課后 練習延伸 ：希望同學們回去以后，利用課余時間參考今天大家共同創造的大“海底世界"，再個人創造一副A4紙大小的“海底世界"。
小結拓展
師：美麗的魚兒是河流和海洋中的精靈，沒有了魚兒，河流和大海就變成了死河和 死海......所以珍惜大自然，保護環境，愛護動物，是我們的共同責任。前些天新聞媒體報道，在我們國家東北 方向的鄰國 日本，要向大海里 排放核廢 水，只要排到海里，那么大批的魚兒就會失去生 命，海底生物就要消失.........對于日本 國家這 種不負責任 的行為，我們答應不答 應？（不答應）教師同時出示另一幅關于各種魚兒反抗排放核廢水的畫面。最后請同學們和老師一起大聲的朗讀：為保護地球生態環境而共同努力！

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