資源簡介

教 案
任課班級 五（2）班 課題 《好看的裝飾畫》
執教時間 2023年10月19日 授課地點
教材分析與學情分析 五年級的學生具備基本的觀察力、表現力、造型力，能夠掌握裝飾畫的一些基本方法。在前期的美術學習中，已有一定的審美能力和創作表現力。此年齡段的學生學習習慣較好，能將生活中的所見所聞通過概括、夸張等方法進行描繪，有自己的獨特想法與創造力。裝飾畫作品與學生的生活息息相關，極大地激發了學生學習的熱情及創造思維的能力。學生運用裝飾畫的創作方法靈活地設計有創意的裝飾畫有一定的難度，教師可以通過圖片和示范的形式幫助學生理解、感悟。 裝飾畫是一種非常講究與環境的協調并起到美化裝飾效果的獨立藝術形式，它歷史悠久，題材豐富多樣，在現代生活中運用廣泛，具有鮮明的欣賞性和裝飾性，可以滿足人們不同的審美需要。 本課屬于“設計·應用”學習領域。教學首先引導學生感受裝飾畫的獨特的美感，并通過教學，使學生了解裝飾畫的起源、種類和作用，感受裝飾畫與生活的密切關系，激發學生的學習興趣。本課的教學重點是學習裝飾畫的設計三要素：造型、色彩、構圖。教師引導學生從寫生入手，運用夸張、變形、概括、修飾等方法進行創作，設計出有創意、有美感的裝飾畫。教師引導學生將裝飾畫運用到生活中去，激發學生對生活的熱愛。
教學目標 1.認知目標：了解裝飾畫的起源、種類和作用，感受裝飾畫獨特的美 2.技能目標：學習裝飾畫的設計方法，培養學生的設計能力，設計一幅以植物為主題的裝飾畫 3.情感目標：藝術源于生活，激發對生活的熱愛之情，培養學生的創造力
教學重點與難點 重點：學習裝飾畫創作的基本方法和表現形式，設計以植物為主的裝飾畫。 難點：運用裝飾畫的方法設計出有創意的作品。
課前準備 教具：多媒體課件、板書 學具：彩紙、彩筆
教學過程 一、組織教學 二、導入新課 情境導入，我家搬新家，想給這四個房間裝扮的更漂亮，可是老師剛剛不小心將需要裝扮的畫弄亂了，同學們可以幫老師找到最合適他們的畫嗎？ （請幫她連線，把畫和環境正確的連起來） 意義：創設情境，為了激發學習熱情，吸引學生注意力，在游戲中讓學生明白裝飾畫美化環境、裝飾的作用 讓一位同學起來回答 師：你為什么要這么連線？ 生：因為色調統一/美化環境 師：我們的設計師完成的非常棒，在選擇裝飾畫時注意要與室內的環境相協調，起到美化裝飾具有欣賞性的作用，這類作品我們稱之為裝飾畫，今天跟隨老師的腳步一起走進《好看的裝飾畫》。 三、講授新課（15min） 1.活動一：了解裝飾畫 了解裝飾畫的定義：裝飾畫是一種非常講究與環境的協調并起到美化裝飾效果的獨立藝術形式，它歷史悠久，題材豐富多樣，在現代生活中運用廣泛，具有鮮明的欣賞性和裝飾性，可以滿足人們不同的審美需要。（引導學生認識裝飾畫，感受裝飾畫獨特的美。） 師：裝飾畫在現代生活中的運用非常的廣泛，那么古人呢？ 裝飾畫的運用和起源：簡單描述，帶過 2.活動二： 欣賞裝飾畫（不同種類） 欣賞的同時，從色彩、材料、構圖、造型等方面給學生講述，為接下來的創作做準備 3.活動三：總結裝飾畫的特點（觀察ppt圖片） 造型創意、色彩鮮明、構圖自由 教師示范：（1）造型：如何夸張變形，抓住了馬矯健的肌肉 （2）簡化：如何簡化造型，把復雜的物體用簡單的幾筆畫出形狀 （3）構圖： 教師活動：根據學生活動情況，總結裝飾畫構圖比較自由，有對角式、重復式、中心式、前后式等等，還可以添加一些線條和大小不同的色塊使畫面構圖更飽滿。 設計意圖：本環節從圖片欣賞到繪畫實踐，是學生主觀思考的過程，一定程度上提高了學生的美術創造力。教師的示范講解幫助學生更好的理解和掌握，作品之間的對比，讓學生了解裝飾畫的創作方法，用概括、夸張的方法將植物表現的更生動、更有創意，為學生后面作品的呈現奠定了基礎。 4.活動四 展示完整的示范作品，并出示同齡人作品，順帶講一些構圖 四、布置綜合實踐作業（15min） 1.作業：以為老師臥室設計一幅以動物為主題的裝飾畫 2.要求：自主搭配色彩、合理構圖、造型獨特； 五、學生作業，教師巡回輔導 六、評價拓展（5min） 1.展示評價：開展臥室設計展示活動 教師活動：組織學生展開自評互評， 2.總結課堂，升華情感 藝術源于生活，今天做的這一幅裝飾畫，大家可以擺放在家里或者掛在墻上，也是具有美觀性的。
六、評價拓展（5min） 1.展示評價：開展臥室設計展示活動 教師活動：組織學生展開自評互評， 2.總結課堂，升華情感 藝術源于生活，今天做的這一幅裝飾畫，大家可以擺放在家里或者掛在墻上，也是具有美觀性的。
板書設計
指導教師評價 導入環節與后面的環節沒有聯系，沒有為后面的環節做鋪墊； 板書標題不夠醒目； 裝飾畫在生活中的運用的原因沒有點明：是因為裝飾畫起到了協調、美化的作用； 教授時要有詳有略，有些問題可以不問，但是有些需要問問題深挖（裝飾畫創作部分簡、材料技法上詳）； 教學情境放置的不到位，保護環境的情境用招貼畫會更到位； 本課主要是裝飾畫，作業又是在說招貼畫，二者產生不了聯系； 學生因為很少以報紙為材料制作，所以情緒會很高漲。要把控好教學的技法，把報紙的技法作為本課的亮點。壓縮小組人數 課前做好小組分組工作，課上或者課后負責匯總問題、維持紀律、分發材料 缺少了教師示范這一環節。可以把部件提前準備好，在課上組裝，順便可以講一下構圖 講清楚每一個工具材料的用處 顏色搭配：考慮一下周圍的環境，運用裝飾畫修飾美化環境的特點，開展美化某一個地方的主題活動 技法：重點講述，每幅畫必須有兩種或以上的技法體現。但是怎么講？ 構圖：畫面要滿，主體物要突出，
課堂實錄
任課班級 五（2）班 課題 《好看的裝飾畫》
執教時間 2023年10月19日 授課地點 金華市賓虹小學
板書板繪照片
學生課堂作業展示
教學后記與反思 時間分配還算穩妥，就是最后的作業展示的時間可能會還要倉促，一般的話是讓同學互評，再自評，然后老師最后總結評價，然后課再升華下 要敢管學生學生的積極性是在互動和激勵中調動起來的 一來因為上的還太少歸因為缺乏經驗；二來可能是你的設計和要解決的問題對于孩子來說現有的能力已足矣應對，他們就少了些表現自我的動力 獎勵用起來舉個例子：上來展示板畫的特別要獎勵，夸夸他們自告奮勇不膽怯，還能通過不同表現形式的，有色塊裝飾，有線條裝飾，你們還有什么方法？追問去，積極性就來了。

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